.2.5 量表的信度檢測(cè)結(jié)果 本量表的同質(zhì)信度為0.962，標(biāo)準(zhǔn)化的Cronbach′s α系數(shù)為0.965，分半信度為0.9，其中因子1的標(biāo)準(zhǔn)化Cronbach′s α系數(shù)為0.964，因子2的標(biāo)準(zhǔn)化Cronbach′s α系數(shù)為0.923，分別見表8、表9，量表總重測(cè)信度為0.977，因子1為0.972，因子2為0.961，見表9。Wu Liyun, professeur associé spécialisé en tourisme à l’Unive

分析，檢驗(yàn)量表的信度和效度。結(jié)果：最終確定了含有20個(gè)題項(xiàng)的《城市社區(qū)老年人運(yùn)動(dòng)參與度量表》。該量表為二階三因子模型結(jié)構(gòu)。3個(gè)維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.72 ～ 0.74（p關(guān)鍵詞? ?城市社區(qū)；老年人；運(yùn)動(dòng)參與度；信度；效度中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ?學(xué)科代碼：040302? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.008Abstract? ?Objective ： Base

調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。研究方法：通過(guò)文獻(xiàn)檢索、小組討論、專家函詢、預(yù)調(diào)查等方式，編制初始版新醫(yī)科背景下卓越護(hù)理人才創(chuàng)新培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，選取192名學(xué)生開展調(diào)查，對(duì)量表進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。研究結(jié)果：新醫(yī)科背景下卓越護(hù)理人才創(chuàng)新培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷主要涵蓋的條目有26個(gè)，Cronbach′s α系數(shù)是0.932，借助探索性因子分析得到五個(gè)公因子，測(cè)算得到累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為85.74%，符合主成分因素分析法對(duì)方差貢獻(xiàn)率大于50%的要求，這表明量表的結(jié)構(gòu)效度較為良

830046)信度理論是保險(xiǎn)精算中重要的保費(fèi)厘定方法,它依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的先驗(yàn)信息和賠付信息對(duì)保費(fèi)進(jìn)行估計(jì),得到的信度保費(fèi)為樣本均值和信度補(bǔ)項(xiàng)的加權(quán)平均。Bühlmann等[1]研究的任意分布下的凈保費(fèi)信度估計(jì)是現(xiàn)代信度理論起源。若保險(xiǎn)人只收取凈保費(fèi),則依據(jù)破產(chǎn)理論,必將導(dǎo)致保險(xiǎn)人破產(chǎn),所以在實(shí)際中不能直接使用凈保費(fèi)原理。因此,在不同保費(fèi)原理下對(duì)信度保費(fèi)的研究成為其熱門領(lǐng)域,Bühlmann[2]研究了基于方差保費(fèi)原理的近似信度估計(jì);Pan等[3]給出了Essc

紀(jì)20年國(guó)內(nèi)測(cè)驗(yàn)信度研究*溫忠麟1陳虹熹1方 杰2葉寶娟3蔡保貞1(1華南師范大學(xué)心理學(xué)院/心理應(yīng)用研究中心, 廣州 510631) (2廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)新發(fā)展研究院/應(yīng)用心理學(xué)系, 廣州 510320) (3江西師范大學(xué)心理學(xué)院/心理健康教育研究中心, 南昌 330022)隨著驗(yàn)證性因子分析模型的應(yīng)用, 信度研究進(jìn)入了嶄新的發(fā)展階段。新世紀(jì)前20年國(guó)內(nèi)有關(guān)測(cè)驗(yàn)信度的研究有三條發(fā)展主線。一是基于驗(yàn)證性因子模型的信度發(fā)展, 包括同質(zhì)性系數(shù)、合成信度、最大信度等;

評(píng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了定量信度分析，并將其與教師評(píng)分對(duì)比，獲得學(xué)生評(píng)分的效度。對(duì)效度的研究結(jié)果證實(shí)，在8～9.5的高分區(qū)間（以教師評(píng)分為基準(zhǔn)），學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)分比較接近，兩者關(guān)聯(lián)性系數(shù)較高;而在低分區(qū)間（5.5—7.5），學(xué)生更傾向打出高于教師的分?jǐn)?shù)，關(guān)聯(lián)性較低。這個(gè)結(jié)果不但在大班教學(xué)中（35人）得到證實(shí)，也在6人的小班教學(xué)中得以證明。當(dāng)采用小組形式進(jìn)行學(xué)生互評(píng)時(shí)，學(xué)生互評(píng)分與教師評(píng)分的關(guān)聯(lián)性比個(gè)人評(píng)分更高，評(píng)分更加客觀。在信度方面，匯報(bào)質(zhì)量越好（以教師評(píng)分為基準(zhǔn)

下特征：效度高、信度高、具有可操作性、具有積極的反撥作用。效度和信度是語(yǔ)言測(cè)試學(xué)專家一致認(rèn)為非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)?；诖?，文章從效度和信度這兩個(gè)方面談?wù)勅绾慰刂圃囶}命制的質(zhì)量，并提出具體策略。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);效度;信度;試題中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）16-0044-05引

過(guò)程中時(shí)空參數(shù)的信度和效度。方法：18名健康參與者來(lái)訪兩次，間隔7天。采用診斷試驗(yàn)可重復(fù)性的組內(nèi)相關(guān)系數(shù)評(píng)價(jià)信度;采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)（R）和Bland-Altman圖來(lái)確定效度。結(jié)果：?jiǎn)我蛩胤讲罘治霰砻鲀纱螠y(cè)量結(jié)果無(wú)顯著性差異（P>0.05）;RealGait對(duì)所有步態(tài)參數(shù)測(cè)量均表現(xiàn)出良好的信度（ICC 2，k≥0.749）;效度方面，RealGait和PKMAS的測(cè)量結(jié)果具有強(qiáng)相關(guān)性（R≥0.77）;Bland-Altman圖同樣顯示出良好的一致性。結(jié)論

為0.83，重測(cè)信度為0.75，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度良好。這表明DRS中文版在大學(xué)生中具有可接受的信效度，可作為測(cè)量大學(xué)生積極死亡意識(shí)的工具。關(guān)鍵詞死亡反省;積極死亡意識(shí);信度;效度分類號(hào)B849DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2022.04.0061引言在生活中，我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)直接或間接的方式接觸與死亡相關(guān)的話題，持續(xù)的新冠肺炎疫情更是一次加劇人們生存困境的邊緣經(jīng)歷（Yang， 2020）。截至2022年4月13日，全球累計(jì)

效能感量表》進(jìn)行信度以及效度檢驗(yàn)，并探索高校教師的教學(xué)效能感水平。分別使用樣本一（n1=342）進(jìn)行項(xiàng)目分析、探索性因素分析，使用樣本二（n2=205）進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，使用樣本三（n3=67）進(jìn)行重測(cè)信度檢驗(yàn)。結(jié)果表明：大學(xué)教學(xué)自我效能感量表具有1個(gè)因子，包括15個(gè)項(xiàng)目，具有良好的結(jié)構(gòu)效度以及信度，并且大學(xué)教師教學(xué)自我效能感水平較高。結(jié)論：該量表適宜在我國(guó)高校教師群體中使用。關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)自我效能感;信度;效度;高校教師中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)

750021)信度理論是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)保費(fèi)厘定的一個(gè)重要方法,在非壽險(xiǎn)精算中占有重要的地位并得到了廣泛的應(yīng)用。自Bühlmann[1]從貝葉斯的觀點(diǎn)出發(fā),通過(guò)假設(shè)風(fēng)險(xiǎn)之間相互獨(dú)立且歷史索賠在給定風(fēng)險(xiǎn)下為獨(dú)立同分布,在平方誤差損失最小下建立了無(wú)分布限制的經(jīng)典信度模型以來(lái),學(xué)者對(duì)信度理論展開了研究。關(guān)于信度理論的詳細(xì)介紹,具體可見文獻(xiàn)[2]。然而,在實(shí)務(wù)中,風(fēng)險(xiǎn)不一定是相互獨(dú)立的,可能存在某種相依關(guān)系。事實(shí)上,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,在許多重要的保險(xiǎn)情景中,此類獨(dú)立性的假

中學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：（1）青少年紅色文化認(rèn)同問(wèn)卷包括認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同3個(gè)維度，共20個(gè)項(xiàng)目;（2）問(wèn)卷三因素結(jié)構(gòu)模型的擬合指數(shù)良好，總問(wèn)卷及各維度的克隆巴赫α系數(shù)在0.787～0.915之間。該研究編制的青少年紅色文化認(rèn)同問(wèn)卷的各項(xiàng)指標(biāo)符合心理測(cè)量學(xué)要求，可應(yīng)用于紅色文化認(rèn)同相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：青少年? 紅色文化認(rèn)同? 問(wèn)卷編制? 信度? 效度中圖分類號(hào)：G41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：16

略問(wèn)卷具有良好的信度和效度，可作為我國(guó)青少年人際情緒調(diào)節(jié)策略的測(cè)量工具。關(guān)鍵詞：人際情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷;信度;效度中圖分類號(hào)：G445 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）37-0125-03情緒被認(rèn)為是研究動(dòng)機(jī)、社會(huì)互動(dòng)、自我調(diào)節(jié)以及心理健康等不同社會(huì)背景的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)生活中，情緒調(diào)節(jié)經(jīng)常與人際情境交織在一起。Oatley等人認(rèn)為，“情緒是社會(huì)關(guān)系的命題”，情緒不僅僅是個(gè)體的內(nèi)部感受，更多的產(chǎn)生于個(gè)體與他人的互動(dòng)過(guò)程中[1]。

830012)信度理論是一種重要的經(jīng)驗(yàn)估費(fèi)方法，精算師利用過(guò)去n年的索賠數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)第n+1年的最優(yōu)保費(fèi)，而研究信度保費(fèi)最重要的環(huán)節(jié)是關(guān)于損失數(shù)據(jù)X=(X1，X2，…，Xn)的分布的討論。經(jīng)驗(yàn)表明：由于歷史數(shù)據(jù)的不穩(wěn)定性很難給出索賠數(shù)據(jù)的分布，有學(xué)者提出采用在更一般的分布框架下建立信度模型，這樣可以使估計(jì)結(jié)果具有更強(qiáng)的通用性和穩(wěn)健性。例如， Hassan Zadeh等[1]研究了Phase-type分布下的貝葉斯保費(fèi)和信度保費(fèi)。其次，經(jīng)典信度模型中使用的對(duì)稱

Rasch模型;信度[摘 要] 面試是一種廣泛應(yīng)用的評(píng)價(jià)技術(shù)，面試的成績(jī)受多方面影響。多側(cè)面Rasch模型（MFRM）可對(duì)影響成績(jī)的多個(gè)側(cè)面（參數(shù)）進(jìn)行分析，因而適用于面試的信度研究。本文對(duì)2019年某次《國(guó)際中文教師證書》面試中12位考官給128位考生在5個(gè)打分項(xiàng)上的分?jǐn)?shù)進(jìn)行了MFRM分析，研究發(fā)現(xiàn)：考官在面試打分過(guò)程中能夠有效區(qū)分不同水平的考生;考官打分寬嚴(yán)度雖存在顯著差異，但對(duì)考生打分不會(huì)產(chǎn)生決定性影響;考官自身打分一致性總體上處在可接受的范圍，但也

驗(yàn)證圖像的效度和信度。方法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料及專家咨詢法，參考我國(guó)及WHO成年人BMI分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，采用3D Studio Max和Adobe Photoshop CC軟件繪制我國(guó)男性、女性不同體型老年人的身體意象三維圖像。抽取山東省濟(jì)南市61名60歲及以上的老年人進(jìn)行身體意象三維圖像的驗(yàn)證。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和體格檢查，檢驗(yàn)調(diào)查對(duì)象選擇體型和實(shí)際體型的符合度。采用雙能骨密度儀（DXA）測(cè)定身體成分，檢驗(yàn)圖像的結(jié)構(gòu)效度。使用圖像和效標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查身體滿意度，檢驗(yàn)圖像的實(shí)證

個(gè)問(wèn)題即是研究的信度.不同研究的信度可能存在高低程度上的不同，教育實(shí)證研究應(yīng)當(dāng)追求更高的信度以保證得出研究結(jié)論的客觀性、科學(xué)性和可推廣性.本文將揭示信度理論的原理，從信度的理論定義走向操作定義，并作進(jìn)一步細(xì)化，從平行測(cè)驗(yàn)的獲得方法重復(fù)施測(cè)、復(fù)本替代及等值分半等得到數(shù)學(xué)教育研究中的不同信度類型，深化對(duì)信度概念的理解，以期更有效地做好數(shù)學(xué)教育定量實(shí)證研究.2.全方位認(rèn)識(shí)信度2.1 從誤差角度——理論定義2.2 從相關(guān)角度——操作定義既然真分?jǐn)?shù)無(wú)法直接求解，不妨

學(xué)生群體中檢驗(yàn)其信度、效度。[方法]采用方便取樣，共選取845名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，收回有效問(wèn)卷805份，用來(lái)評(píng)定MEOS中文版的內(nèi)部一致信度和結(jié)構(gòu)效度，以黑暗人格量表（the personality Dark Triad）和特質(zhì)情緒智力量表（TEIQue-SF）為效標(biāo)。[結(jié)果]經(jīng)過(guò)修訂以后的量表只保留了19個(gè)條目，分別是積極情緒策略，消極情緒策略和隱藏情緒策略三個(gè)維度。該量表與校標(biāo)量表具有良好的相關(guān)，并且可以預(yù)測(cè)被試對(duì)他人情緒的管理能力。關(guān)鍵詞：他人情緒管理

重癥;機(jī)械通氣;信度;效度[中圖分類號(hào)] R473.6? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2021）14-0174-04Research on the reliability and validity of pain behavior scale in evaluating pain status of critically ill patients with mechanical ventilati

之間，具有較好的信度和效度。結(jié)論為編制的高中生語(yǔ)文寫作態(tài)度問(wèn)卷符合心理統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以用來(lái)評(píng)價(jià)高中生的語(yǔ)文寫作態(tài)度。[關(guān)鍵詞]問(wèn)卷編制;態(tài)度;語(yǔ)文寫作;信度;效度;分析[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）16-0010-03一、問(wèn)題提出態(tài)度是持久穩(wěn)定的心理傾向，學(xué)習(xí)態(tài)度方面的心理學(xué)發(fā)現(xiàn)可以為揭示新的語(yǔ)文教育規(guī)律提供支撐。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想

不符合原意?？荚?span id="syggg00" class="hl">信度遭遇危機(jī)，政治與語(yǔ)文的預(yù)測(cè)效度很差。作為選拔性的考試，不能沒(méi)有標(biāo)答，作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)答，不具備真理性。如何從兩難中突圍，可以從伯艾克的語(yǔ)文學(xué)方法論詮釋學(xué)得到啟示。關(guān)鍵詞 標(biāo)準(zhǔn)答案;信度;效度;困境;突圍逝者不會(huì)發(fā)聲，作品原意任人詮釋。生者作品入選高考卷，卻不能回答以自己的文章為考試材料的題目，即使回答，不僅不能與“標(biāo)答”一致、相近，反而常常是相悖，此類新聞已經(jīng)不再是“新聞”。為什么“標(biāo)答”不能符合“原意”呢？“原意”的尋求表達(dá)了人們

量表的內(nèi)部一致性信度分別為0.87、0.86、0.66、0.79。該量表與已有的實(shí)物囤積量表、數(shù)字囤積量表間的相關(guān)系數(shù)分別為0.23、0.67，具有較好的區(qū)分效度和聚合效度。自編的數(shù)字囤積行為量表信效度良好，適用于測(cè)量個(gè)體的數(shù)字囤積行為。關(guān)鍵詞?數(shù)字囤積行為; 信度; 效度分類號(hào)?B841.7DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.02.0071?引言古往今來(lái)，人們囤積食物、錢財(cái)以延續(xù)生命，是一種適應(yīng)性行為。然而當(dāng)個(gè)

》;測(cè)量學(xué)屬性;信度;效度一、前言（一）學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具研制的價(jià)值幼兒園教育質(zhì)量對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。[1][2][3]當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育正處于從高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期。2018年，我國(guó)幼兒園教育普及率達(dá)到81.7%，在園兒童超過(guò)4656萬(wàn)。[4]面對(duì)如此龐大的學(xué)前兒童群體，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒園教育質(zhì)量，引領(lǐng)廣大幼兒教育工作者不斷改進(jìn)教育實(shí)踐，有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，成為重要而緊迫的任務(wù)。眾所周知，幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具的研制，是一

046)0 引言信度理論是非壽險(xiǎn)精算學(xué)的核心內(nèi)容之一, 是非壽險(xiǎn)中的一組經(jīng)驗(yàn)評(píng)估技術(shù). 信度模型包括古典信度模型和最精確信度模型. 在古典信度模型中, 需要確定當(dāng)歷史索賠數(shù)據(jù)達(dá)到多大規(guī)模時(shí), 才能夠賦予完全的可信度,而這個(gè)數(shù)據(jù)規(guī)模被稱作為完全可信度標(biāo)準(zhǔn)，如果經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)達(dá)不到完全可信度標(biāo)準(zhǔn)就賦予部分可信度. 在實(shí)際操作中我們得到的索賠數(shù)據(jù)規(guī)模往往達(dá)不到完全可信度標(biāo)準(zhǔn),因此研究部分可信度的計(jì)算方法具有重要的實(shí)際意義.自從信度理論提出以后,許多學(xué)者對(duì)信度理論進(jìn)行了

療質(zhì)量控制指標(biāo)的信度與效度。方法：邀請(qǐng)75名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、一線醫(yī)務(wù)工作者對(duì)《強(qiáng)直性脊柱炎中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療質(zhì)量控制指標(biāo)專家共識(shí)（2021版）》中的9個(gè)條目進(jìn)行測(cè)評(píng)，并于1周后再次測(cè)評(píng)和打分。采用克倫巴赫系數(shù)（Cronbach's α系數(shù)）、重測(cè)信度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行信度和效度全面驗(yàn)證。結(jié)果：強(qiáng)直性脊柱炎中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療質(zhì)量控制指標(biāo)總體Cronbach's α系數(shù)為0.804，當(dāng)刪除己項(xiàng)后所有項(xiàng)目Cronbach's α系數(shù)范圍0.736～0.8

間呈顯著正相關(guān)。信度分析結(jié)果顯示，內(nèi)部一致性系數(shù)與2周后的重測(cè)信度系數(shù)均符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，表明OAS-C具有內(nèi)部一致性和跨時(shí)間穩(wěn)定性。該量表具有性別測(cè)量等值性。綜上，經(jīng)修訂OAS-C具有良好的信效度，適合作為評(píng)估我國(guó)大學(xué)生過(guò)剩適應(yīng)的工具。關(guān)鍵詞 過(guò)剩適應(yīng);中國(guó)大學(xué)生;效度;信度分類號(hào) B841.7DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.01.0041 引言個(gè)體的適應(yīng)性可以從外部適應(yīng)和內(nèi)部適應(yīng)兩個(gè)維度進(jìn)行解釋（Kit

、0.42，組合信度分別為0.76、0.88、0.70、0.68，4個(gè)維度平均方差萃取量的平方根均大于各維度之間的相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值），總量表的Cronbach's α系數(shù)為0.87，各維度的Cronbach's α系數(shù)在0.63～0.84之間，分半信度為0.77，各維度分半信度為0.66～0.80。結(jié)論 中醫(yī)藥健康素養(yǎng)量表具有良好的信度和效度，是一種有效可行的測(cè)量工具?！碴P(guān)鍵詞〕 健康素養(yǎng);中醫(yī)藥;量表;信度;效度〔中圖分類號(hào)〕R229 ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)志

靠性和準(zhǔn)確性，即信度和效度（曾五一等，2005）。作為評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷的兩個(gè)重要指標(biāo)，信度和效度的高低既是一個(gè)問(wèn)卷的基本特征，也是衡量問(wèn)卷的關(guān)鍵指標(biāo)。一個(gè)信度和效度較好的問(wèn)卷是調(diào)查研究結(jié)果可信可靠、準(zhǔn)確真實(shí)的重要前提，對(duì)研究的整體質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，因此，提高信度和效度是研究者追求的目標(biāo)。在這兩個(gè)基本特征中，信度是效度的基礎(chǔ)，好的問(wèn)卷首先應(yīng)具備較高的信度，如果信度低，效度必然低（張力為，2002a）。因此，調(diào)查問(wèn)卷的信度往往是研究者重視的首要問(wèn)題。信度（r

了評(píng)估質(zhì)量。測(cè)驗(yàn)信度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)(溫忠麟，葉寶娟，2011)。一個(gè)良好的測(cè)驗(yàn)，首先應(yīng)該保證在評(píng)價(jià)同一批被試時(shí)，在不同時(shí)間或場(chǎng)合得到的測(cè)量結(jié)果是一致的。在心理與教育測(cè)驗(yàn)中，常用信度來(lái)衡量測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性，信度越高，穩(wěn)定性越強(qiáng)。信度向來(lái)都是心理測(cè)量學(xué)的重要研究領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外有關(guān)信度的研究數(shù)不勝數(shù)，但大多都屬于經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論或項(xiàng)目反應(yīng)理論框架內(nèi)的研究。而在CDA中，卻很少看見信度方面的研究。因此，對(duì)于同樣依賴測(cè)驗(yàn)的CDA，對(duì)其信度的研究也就非常有必要和有

094）0 引言信度理論是一種基于歷史索賠數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算未來(lái)保費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)厘定方法，它廣泛應(yīng)用于汽車保險(xiǎn)、工傷賠償金及賠款準(zhǔn)備金。當(dāng)代的信度理論歸功于Bühlmann[1]，他首次在現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)決策理論框架下建立了無(wú)分布限制的信度理論，這為信度理論的發(fā)展奠定了統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，關(guān)于信度理論的詳細(xì)介紹，可見Bü hlmann和Gisler[2]。大批學(xué)者對(duì)信度理論進(jìn)行了研究，并建立了各種各樣的信度模型，這些信度模型極大地依賴于風(fēng)險(xiǎn)間的獨(dú)立性及時(shí)間分量上的條件獨(dú)立性。事實(shí)上，在保

046）1 引言信度理論是一種經(jīng)驗(yàn)估費(fèi)模型，是非壽險(xiǎn)精算學(xué)的核心內(nèi)容之一，其保費(fèi)定價(jià)的基本方法是根據(jù)投保人或保單組合的歷史索賠經(jīng)歷來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)保費(fèi)。信度的概念最早起源于Mowbray[1]和Whitney[2]，并且提出了計(jì)算保費(fèi)的公式：上述的保費(fèi)是假設(shè)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)服從指數(shù)分布族并且已知先驗(yàn)信息。如果在實(shí)際運(yùn)用中不能滿足上述條件，那么上式將不再適用。因此，1938年Buhlmann[3]提出了一種無(wú)分布的信度模型。他將樣本的過(guò)去索賠數(shù)據(jù)限定在線性函數(shù)

量主要是以考試的信度和效度來(lái)體現(xiàn)，其中信度表示考試成績(jī)的穩(wěn)定性和可靠性，主要評(píng)價(jià)測(cè)量中的隨機(jī)誤差。效度表示考試的有效性，主要評(píng)價(jià)測(cè)量中的系統(tǒng)誤差。而科學(xué)、合理地確定測(cè)試長(zhǎng)度，則是提高考試質(zhì)量、考試的信度和效度的重要途徑之一。如果題量過(guò)少，則試題取樣的總體代表性就差，不能全面地測(cè)試被試的目標(biāo)特質(zhì)；但題量過(guò)多，造成了題庫(kù)試題不必要的曝光，同時(shí)，考生在限定時(shí)間里的負(fù)擔(dān)過(guò)重，可能引起疲勞，這兩種情況都會(huì)降低考試的信度和效度。信度是效度最重要的基礎(chǔ)之一。因此在效度難

時(shí)間效應(yīng)的多合同信度模型李新鵬a,朱坤a，孫維霞a，楊麗a，吳黎軍b(新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)a.數(shù)理學(xué)院; b.數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院， 烏魯木齊830052)利用信度理論的方法，考慮制定的保費(fèi)的公平性、合理性，以及各風(fēng)險(xiǎn)組之間具有特殊的相依效應(yīng)(時(shí)間效應(yīng))，得到了平衡損失函數(shù)下具有時(shí)間效應(yīng)的多合同模型的信度保費(fèi)和多合同Bühlmann模型的信度保費(fèi)，同時(shí)給出了結(jié)構(gòu)參數(shù)的無(wú)偏估計(jì)，推廣了經(jīng)典信度理論。多合同信度模型；平衡損失函數(shù)；時(shí)間效應(yīng)信度理論是精算學(xué)中最重要的保費(fèi)厘

022)1 引言信度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要指標(biāo)，α 系數(shù)是目前最常用的評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)信度的指標(biāo)，但在題目測(cè)量誤差(簡(jiǎn)稱誤差)相關(guān)的情況下往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)信度，這種高估的偏差可以高達(dá)兩成(Green ＆ Yang，2009;Revelle ＆ Zinbarg，2009;Sijtsma，2009;溫忠麟，葉寶娟，2011)。雖然在大多數(shù)的研究中，假定誤差不相關(guān)是合理的，但在一些情況下誤差之間會(huì)相關(guān)，如速度測(cè)驗(yàn)、刺激材料相同的測(cè)驗(yàn)題目、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有瞬間誤差(transien

陽(yáng)550025）信度分析在環(huán)境問(wèn)卷中的應(yīng)用研究楊再運(yùn)（貴州民族大學(xué)理學(xué)院，貴州貴陽(yáng)550025）從信度分析的理論出發(fā)，結(jié)合校園環(huán)境的問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)例分析。信度分析；克朗巴哈系數(shù)；問(wèn)卷引言信度分析是一種對(duì)測(cè)量評(píng)價(jià)指標(biāo)可靠性的分析方法，在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛使用。如心理咨詢師對(duì)來(lái)訪的病人進(jìn)行綜合評(píng)分是否有效；英語(yǔ)及其它自學(xué)考試設(shè)置題目是否科學(xué)；各評(píng)委對(duì)不同選手打分是否具有一致性等這些都關(guān)系到信度分析，這實(shí)質(zhì)上也是一種綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題。綜合評(píng)價(jià)涉及到如何對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全面評(píng)

何檢驗(yàn)測(cè)量工具的信度劉可 張美芬 張利峰 卜秀青(中山大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣東 廣州 510089)本文作者從測(cè)量的基本理論出發(fā)，探討了護(hù)理研究中通過(guò)穩(wěn)定性、等同性和內(nèi)部一致性來(lái)進(jìn)行測(cè)量工具的信度的檢驗(yàn)方法；同時(shí)介紹了信度的評(píng)價(jià)方法；以及如何應(yīng)用及提高測(cè)量工具信度的方法。通過(guò)對(duì)測(cè)量工具信度的深入理解來(lái)提高護(hù)理研究中測(cè)量的質(zhì)量。護(hù)理研究； 測(cè)量工具； 信度Nursing research； Measuing tool; Reliability在護(hù)理研究的過(guò)程中，對(duì)

相關(guān)性，使得傳統(tǒng)信度模型在定價(jià)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。同時(shí)傳統(tǒng)的信度模型運(yùn)用非參數(shù)估計(jì)的方法估計(jì)結(jié)構(gòu)參數(shù)，使得在實(shí)際運(yùn)用中誤差偏大。Frees（1999,2001）[1]認(rèn)為基于縱向數(shù)據(jù)在線性混合模型下的隨機(jī)效應(yīng)的最佳線性無(wú)偏預(yù)測(cè)（BLUP）[2]可以分解出信度因子，并將B-S信度，Jewell分層信度[3]和Hachemeister回歸信度作為混合模型的特例進(jìn)行實(shí)證研究[4]。至此，線性混合模型逐漸代替信度模型成為廣泛使用的經(jīng)驗(yàn)費(fèi)率厘定的工具。本文從傳統(tǒng)

信度(reliability)即調(diào)查表測(cè)量結(jié)果的可靠性、穩(wěn)定性和一致性，亦即精確度，一般認(rèn)為信度反映測(cè)量誤差或觀察誤差引起的變異程度，包括重測(cè)信度、分半信度、內(nèi)部一致性信度。?·全科醫(yī)生知識(shí)窗·全科醫(yī)生小詞典 ——調(diào)查表的信效度信度(reliability)即調(diào)查表測(cè)量結(jié)果的可靠性、穩(wěn)定性和一致性，亦即精確度，一般認(rèn)為信度反映測(cè)量誤差或觀察誤差引起的變異程度，包括重測(cè)信度、分半信度、內(nèi)部一致性信度。效度(validity)即調(diào)查表的有效性和正確性，亦即準(zhǔn)確

0處理數(shù)據(jù)。問(wèn)卷信度分析采用了常用的Cronbach's Alpha值為指標(biāo)。信度系數(shù)越大，表明測(cè)量可信度越大。分析顯示，在選取的幾項(xiàng)調(diào)查問(wèn)題量表的Cronbach's Alpha值均高于0.7，說(shuō)明本問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)信度較好。研究采用主成分分析法對(duì)各個(gè)量表進(jìn)行分析，KMO值均大于0.6，Bartlett的球形度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)值的顯著性概率為0.000，小于0.001，說(shuō)明本問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)效度較好。如表1所示。Gassner D, Durham D, Pfannens

20）語(yǔ)言測(cè)試的信度效度朱薇（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）語(yǔ)言測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者習(xí)得成果的重要手段，同時(shí)也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。信度和效度是語(yǔ)言測(cè)試中的基本概念。本文介簡(jiǎn)單介紹了信度和效度的定義，分析了他們的影響因素及相互關(guān)系，得出了良好的測(cè)試是信度和效度的合理平衡的結(jié)論。測(cè)試；信度；效度；關(guān)系一、信度（一）什么是信度信度是指測(cè)試結(jié)果的可信程度，是衡量測(cè)驗(yàn)穩(wěn)定性，可靠性的重要指標(biāo)。語(yǔ)言測(cè)試信度主要衡量語(yǔ)言測(cè)試結(jié)果對(duì)語(yǔ)言受試者的真實(shí)的語(yǔ)言水平的

有時(shí)間變化效應(yīng)的信度模型李新鵬1，努爾古麗·艾力1，吳黎軍2(1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)理學(xué)院，烏魯木齊 830052; 2.新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，烏魯木齊 830046)在經(jīng)典信度理論中，運(yùn)用平方損失函數(shù)來(lái)估計(jì)保費(fèi)會(huì)導(dǎo)致很高的懲罰額，影響保險(xiǎn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中，索賠額間是風(fēng)險(xiǎn)相依的。在LINEX損失函數(shù)下考慮了各年索賠額間具有此種風(fēng)險(xiǎn)相依結(jié)構(gòu)的信度理論，得到了Bühlmann和Bühlmann-Straub模型的信度保費(fèi)。信度模型;LINEX損

布下多維測(cè)驗(yàn)合成信度區(qū)間估計(jì)的比較葉寶娟 楊 強(qiáng)用合成信度能比α系數(shù)更準(zhǔn)確地估計(jì)測(cè)驗(yàn)的合成信度。本文用模擬研究比較了兩種估計(jì)多維測(cè)驗(yàn)合成信度置信區(qū)間的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用Delta法通過(guò)近似計(jì)算得到的標(biāo)準(zhǔn)誤，與Bootstrap法的結(jié)果差別很小，而且比Bootstrap法簡(jiǎn)單得多，因此推薦使用Delta法估計(jì)多維測(cè)驗(yàn)合成信度的置信區(qū)間。多維測(cè)驗(yàn)；合成信度；置信區(qū)間；Bootstrap法；Delta法用合成信度能比α系數(shù)更準(zhǔn)確地估計(jì)測(cè)驗(yàn)的合成信度。[1][2][

，我們經(jīng)常會(huì)提到信度λj和λ。[2][3]信度λj和λ用于衡量?jī)伤窖芯恐袇?shù)估計(jì)的精確性。研究者在重視λj和λ點(diǎn)估計(jì)的同時(shí)，應(yīng)重視其區(qū)間估計(jì)，通過(guò)區(qū)間估計(jì)，我們可以了解信度估計(jì)的誤差，從而更準(zhǔn)確地對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。[4][5]Delta法近年來(lái)被廣泛應(yīng)用于求解信度的置信區(qū)間。本文首先介紹了λj和λ的含義及其基于的模型，在此基礎(chǔ)上，提出了簡(jiǎn)單而精確地估計(jì)λj和λ置信區(qū)間的新方法。實(shí)例表明，相對(duì)于Raykov等人介紹的方法，新方法操作起來(lái)更簡(jiǎn)單，得出的結(jié)果也更精

在非壽險(xiǎn)精算中,信度理論來(lái)對(duì)未來(lái)時(shí)期經(jīng)驗(yàn)保費(fèi)的厘定具有重要的意義.主要是通過(guò)結(jié)合投保人個(gè)人的索賠經(jīng)歷與先驗(yàn)保費(fèi)來(lái)共同決定保費(fèi)，所制定的保費(fèi)為兩者的加權(quán)和.關(guān)于信度理論的詳細(xì)介紹，可見文獻(xiàn)[1].為了計(jì)算各種情況下的信度保費(fèi)，人們建立了各種各樣的信度模型，多數(shù)假設(shè)歷史時(shí)期的索賠具有共同的風(fēng)險(xiǎn)參數(shù),在風(fēng)險(xiǎn)參數(shù)給定下,各期的索賠滿足獨(dú)立同分布的的條件.然而,在保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中，這種假設(shè)有時(shí)候是不成立的，風(fēng)險(xiǎn)參數(shù)對(duì)時(shí)間存在著依賴性.近年來(lái)，關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)之間的相依性的研究受到

830046)信度保費(fèi)定價(jià)是保險(xiǎn)公司對(duì)保費(fèi)的一個(gè)合理定價(jià)過(guò)程，依賴于保單組合的過(guò)去索賠經(jīng)歷.最經(jīng)典的信度理論是Buhlmann[1]信度理論，他建立了任意分布下的信度理論.同時(shí)，在保險(xiǎn)精算中，許多信度理論都建立在指數(shù)分布族框架上，詳細(xì)內(nèi)容可參考文獻(xiàn)[2-4].但是在這些信度理論中得到的保費(fèi)沒(méi)有正的安全負(fù)荷性，是純保費(fèi)，所以保險(xiǎn)公司為了避免破產(chǎn)，必須引入恰當(dāng)?shù)谋ＹM(fèi)原理來(lái)解決這一問(wèn)題，也就是將經(jīng)典信度模型中的平方損失函數(shù)修改為其他損失函數(shù)，文獻(xiàn)[5]給出了分

的基本方法是基于信度理論．信度理論就是通過(guò)結(jié)合各投保人的風(fēng)險(xiǎn)特性(先驗(yàn)信息)及其索賠經(jīng)歷(樣本信息)來(lái)合理地確定保費(fèi)，信度保費(fèi)公式為：信度保費(fèi)=Z*樣本信息+(1-Z)*先驗(yàn)信息．文獻(xiàn)[1]首次基于貝葉斯的理論建立了任意分布下凈保費(fèi)的信度估計(jì)，從而為信度理論的發(fā)展奠定了統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，關(guān)于信度理論的詳細(xì)介紹可以參考文獻(xiàn)[2]．在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，信度理論極大地依賴于風(fēng)險(xiǎn)之間的獨(dú)立性以及在時(shí)間分量上的條件獨(dú)立性．因此很多學(xué)者在討論信度保費(fèi)時(shí)，一般都假設(shè)各風(fēng)險(xiǎn)組之

合適的保費(fèi)。現(xiàn)代信度理論起源于Bühlmann［1］得到了任意分布下的凈保費(fèi)信度估計(jì)。信度理論是基于過(guò)去的索賠經(jīng)歷來(lái)制定保費(fèi)的一種定量方法。信度保費(fèi)為樣本均值和聚合保費(fèi)的加權(quán)和，其中權(quán)重因子又被稱為信度因子。令Xi表示保單持有人在第i個(gè)保單時(shí)期的索賠額，Xi的分布依賴于風(fēng)險(xiǎn)參數(shù)Θ。由于風(fēng)險(xiǎn)的非其次性，一般假設(shè)Θ是隨機(jī)變量，具有先驗(yàn)分布為 π(θ)，若給定 Θ =θ，Xi(i=1，2…n)相互獨(dú)立，且有相同的分布函數(shù)F(x，θ)。信度理論的目的是在給定保單持

孫 榮0 引言信度理論產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，至今已有80多年的歷史，在非壽險(xiǎn)精算理論與實(shí)務(wù)中具有重要地位，是精算學(xué)中最重要的經(jīng)驗(yàn)保費(fèi)厘定技巧，是一種經(jīng)驗(yàn)估費(fèi)模型。在這類模型中，精算師根據(jù)過(guò)去的單個(gè)風(fēng)險(xiǎn)或者一個(gè)保單組合風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，調(diào)整未來(lái)的保險(xiǎn)費(fèi)。從20世紀(jì)初到現(xiàn)在，信度理論的研究主要形成了兩個(gè)不同的分支：(1)建立在頻率方法上的有限擾動(dòng)理論；(2)以貝葉斯理論為基礎(chǔ)的最精確一可信度理論。這兩種方法都是希望通過(guò)已有的歷史數(shù)據(jù)來(lái)合理的制定保費(fèi)。Bühlm

定量研究中測(cè)驗(yàn)的信度與效度分析劉照宇(南京師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院,南京 210046)在體育科學(xué)定量研究中,常需要借助一些測(cè)驗(yàn)工具來(lái)搜集數(shù)據(jù),而一份優(yōu)良的測(cè)驗(yàn)工具必須具備高信度和高效度兩個(gè)特征。分析了信度和效度的內(nèi)涵、特性,重點(diǎn)討論了測(cè)量信度和效度常用的方法,及其如何借助SPSS軟件對(duì)信度和效度分析。特別指出增進(jìn)信度的方法:清楚地概念化所有的構(gòu)想;增加測(cè)量層次;使用多重指標(biāo)來(lái)測(cè)量一個(gè)變量。最后,分析了信度和效度的關(guān)系。體育科學(xué);定量研究;問(wèn)卷;量表;信度;

PI在中國(guó)應(yīng)用的信度概化研究焦璨1，2，張潔婷2，吳利2，張敏強(qiáng)2(1.深圳大學(xué) 心理學(xué)系，廣東 深圳 518000;2.華南師范大學(xué) 心理應(yīng)用研究中心，廣東 廣州 510631)對(duì)1989－2008年國(guó)內(nèi)發(fā)表的有關(guān)明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)的文章進(jìn)行信度概化研究。對(duì)MMPI的10個(gè)臨床量表和3個(gè)效度量表信度系數(shù)的報(bào)告情況、信度水平和變異性進(jìn)行描述性分析;以樣本類型、樣本量等作為預(yù)測(cè)變量，探討影響MMPI量表信度水平的因素。在此基礎(chǔ)上，與國(guó)外關(guān)于MM

具體技能的信息。信度和效度是衡量考試質(zhì)量的兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是考試必須滿足的兩個(gè)基本條件。成功的考試應(yīng)盡可能做到可靠、可信。2.考試信度考試信度（reliability），用確切的語(yǔ)言講，應(yīng)該是測(cè)量結(jié)果的信度?？荚囍械?span id="syggg00" class="hl">信度理論，就是教育和心理測(cè)量中關(guān)于測(cè)量誤差的理論。根據(jù)現(xiàn)行的教育和心理測(cè)量理論和實(shí)踐情況，要給信度下一個(gè)較完整的定義十分困難。下面我們從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面嘗試給信度下個(gè)定義。定性定義：信度是關(guān)于測(cè)量結(jié)果一致性程度的量度。這種一致性可能是關(guān)于不同時(shí)

問(wèn)：“老師，我寧信度，不信足，有什么錯(cuò)嗎?”墨子思索了片刻：“寧信度，不信足。這種說(shuō)法并不為過(guò)，但是你真的這么認(rèn)為嗎?”鄭人疑惑了：“當(dāng)時(shí)我是這么認(rèn)為的，但現(xiàn)在?，F(xiàn)在……”“你當(dāng)時(shí)就不是這么認(rèn)為的?！蹦訑嗳环穸怂恼f(shuō)法：“寧信度，不信足。說(shuō)明度比足更重要，如果你真的這么認(rèn)為。那么你到集市上去的時(shí)候?yàn)槭裁磶е?，卻沒(méi)有帶度?你把度忘了，說(shuō)明你并不重視度，如果你真的帶了度就不會(huì)惹出這么大的麻煩?！薄捌鋵?shí)我覺(jué)得度是不需要的，我自己帶著足不就夠了嗎?”鄭人不解