文深圳市龍崗區(qū)盛平小學(xué) 巫淵洲

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦，社會(huì)安定的保障。

一、形成完整的教育體系，讓行動(dòng)不缺失

1.挖掘語(yǔ)文教材和品德教材內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)開展教育。如課文《詹天佑》，詹天佑為祖國(guó)擔(dān)責(zé)，修筑第一條中國(guó)主權(quán)的鐵路。再如課文《船長(zhǎng)》中的哈達(dá)威船長(zhǎng)，勇于擔(dān)責(zé)，在輪船遭遇撞擊事故后，臨危不亂，沉著指揮，救下除自己之外的全船人。語(yǔ)文課本事例不少，加上《品德與社會(huì)》內(nèi)容，責(zé)任故事很多，順應(yīng)課程計(jì)劃使用，責(zé)任心教育更有成效。

2.借經(jīng)典學(xué)習(xí)，吸納國(guó)學(xué)營(yíng)養(yǎng)，宣揚(yáng)傳統(tǒng)美德。好些經(jīng)典，簡(jiǎn)要的一句話，就包含著經(jīng)典故事，如《三字經(jīng)》，“昔孟母、擇鄰處、子不學(xué)、斷機(jī)杼”“香九齡、能溫席、孝于親、所當(dāng)執(zhí)”，有孟母和黃香的故事。這兩個(gè)故事，其實(shí)也是責(zé)任故事——孟母對(duì)孩子負(fù)責(zé)，通過改變環(huán)境和使用教育手段，讓孩子讀好書；東漢黃香對(duì)父親負(fù)責(zé)，夏涼席冬暖床，無(wú)微不至照顧父親。好多成語(yǔ)故事，都是說責(zé)任講擔(dān)當(dāng)?shù)?，如“鞠躬盡瘁”(諸葛亮)、“精忠報(bào)國(guó)”(岳飛)、“投筆從戎”(班超)、“完璧歸趙”(藺相如)等，也是責(zé)任教育的典型材料。我們學(xué)校重視傳統(tǒng)美德教育，開發(fā)校本課程，開展“十德”(仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、恥、勇)教育，卓有成效。

3.講好現(xiàn)代故事，傳播正能量。特別要講好三類故事，家庭的、職業(yè)的、社會(huì)的。故事很多，選擇典型的。我跟學(xué)生講了那么一個(gè)故事——“在生命的最后一分鐘”。一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。再講責(zé)任故事，這是汶川地震中發(fā)生的，教導(dǎo)主任譚千秋，用身體護(hù)住孩子，為救學(xué)生壯烈犧牲。每年從“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，選取一些典型的責(zé)任心故事，編入臨時(shí)教材，豐富主題教育。

4.利用負(fù)面事例，吸取反面教訓(xùn)?，F(xiàn)實(shí)中，責(zé)任缺失的事情太多，很容易找到反面教材，警示他人，吸取教訓(xùn)。官場(chǎng)里有失職的，造成生命財(cái)產(chǎn)損失，構(gòu)成瀆職罪；部門中也有缺乏責(zé)任心的，造成工作失誤，影響單位業(yè)績(jī)；家庭中也有責(zé)任心不強(qiáng)的，造成家人受苦，親情傷害。前些年，有兩個(gè)案列讓大家痛心疾首——其一是夫妻離婚尋新歡，小孩撫養(yǎng)互推諉，造成兩小孩餓死房中的案件；其二是兄弟三人，輪流贍養(yǎng)不盡職，眼看過年無(wú)家歸，造成一老人凍死戶外的事件。負(fù)面的事件應(yīng)適當(dāng)選取典型作為警戒，以免引發(fā)負(fù)面的效應(yīng)。

二、建立完善的育人機(jī)制，讓教育有力量

教書育人，人人擔(dān)責(zé)，人人盡職。教書育人，教師之責(zé)。我們學(xué)校規(guī)定，無(wú)論哪科教師，既有學(xué)科教學(xué)之責(zé)，也有德育之責(zé)，要講好責(zé)任故事，做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

編印相關(guān)教材，實(shí)施主體教育。作為責(zé)任心教育主題，我校結(jié)合年齡特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)科，選用相應(yīng)的配套內(nèi)容，讓教師結(jié)合學(xué)科，開展主題教育。有了教材，便有了抓手，有了實(shí)施途徑，教師也有了作為。

抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注重總結(jié)提升。培訓(xùn)是不可少的，如何使用教材，如何組織活動(dòng)，我們學(xué)校的德育小組會(huì)指引路徑，提供策略。培訓(xùn)會(huì)以多種方式進(jìn)行，有專家指引，有經(jīng)驗(yàn)分享，有討論總結(jié)……借助培訓(xùn)，學(xué)校工作凝心聚力，德育主題形成氛圍，責(zé)任教育深入人心。

利用升旗儀式，開展主題教育。國(guó)旗下講話是重要的德育陣地，堅(jiān)持發(fā)揮陣地作用，堅(jiān)持組織國(guó)旗下講話，把德育工作落到實(shí)處。升旗儀式之后，我們始終凸現(xiàn)責(zé)任教育主題，安排責(zé)任宣誓——“離開家門，要肩負(fù)起家庭的榮辱與責(zé)任；離開校門，要肩負(fù)起學(xué)校的榮辱與責(zé)任；離開國(guó)門，要肩負(fù)起國(guó)家的榮辱與責(zé)任?！毙乱粚玫膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在做好傳承的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。責(zé)任教育體系建設(shè)更加完整——國(guó)旗下講話，誓詞有了更加完整的解說：“家里家外，要肩負(fù)起家庭的榮辱與責(zé)任；校內(nèi)校外，要肩負(fù)起學(xué)校的榮辱與責(zé)任；國(guó)內(nèi)國(guó)外，要肩負(fù)起國(guó)家的榮辱與責(zé)任?！?/p>