文汕頭市聿懷中學(xué) 邱文榮

百年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聿懷中學(xué)“端毅誠(chéng)愛”的校訓(xùn)在某些層面與四有好老師是不謀而合的，它確實(shí)鍛造出一批批優(yōu)秀的教師，也培養(yǎng)了一批批杰出的校友?？墒敲鎸?duì)如今新的社會(huì)形勢(shì)和教育發(fā)展的大變革，聿懷的發(fā)展也走到了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)。只有不囿于過去，才能走向未來。服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面化、對(duì)象群體多元化、社會(huì)需求多樣化、全民學(xué)習(xí)終身化、發(fā)展環(huán)境國(guó)際化，是教育部陳寶生部長(zhǎng)提出的新時(shí)期我國(guó)教育改革面臨的大環(huán)境。我們想立于時(shí)代潮頭，成為時(shí)代的弄潮兒，成為與時(shí)俱進(jìn)的教育強(qiáng)校，只有激勵(lì)老師積極地踐行習(xí)總書記提出的四個(gè)引路人的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人和奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。對(duì)應(yīng)這四個(gè)引路人的標(biāo)準(zhǔn)，我們提出了聿懷四大教育理念——人品教育、精細(xì)教育、私人定制教育和榜樣教育。教育的最好結(jié)果，就是教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)我們提出這四大教育理念時(shí)，我們的目標(biāo)從來就不僅僅局限于學(xué)生的成長(zhǎng)需要，也著眼于教師的職業(yè)發(fā)展、教師的師德培養(yǎng)。

“人品教育”是我校著名校友、我國(guó)核潛艇之父黃旭華院士提出的。黃旭華院士認(rèn)為，優(yōu)秀學(xué)生都應(yīng)該做到“人品要好、學(xué)業(yè)要專、興趣要廣”。在黃院士看來，人品好是教育學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事和學(xué)習(xí)。作為學(xué)生成長(zhǎng)、成才道路上的引導(dǎo)者，老師就成為了錘煉學(xué)生品格的引路人。老師唯有時(shí)刻謹(jǐn)記“以德樹人”，堅(jiān)持德育為先、“以德塑魂”，抓住各種契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生從身邊事、身邊人去學(xué)會(huì)尊重、感恩、友愛等。同時(shí)，老師也要時(shí)刻注重自我?guī)煹滤刭|(zhì)的培養(yǎng)，“向老師看齊”，是每個(gè)學(xué)生心中最初的美好愿望。而最好的人品教育，莫過于來自老師的言傳身教、潛移默化。只有這樣，老師才能教得有底氣，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中落地生根，將學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才。

“精細(xì)教育”是我校一貫有之的教學(xué)、管理傳統(tǒng)?！熬?xì)”的意義本在于讓學(xué)校的工作更加高效有序，立足于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，而這一切體現(xiàn)在老師們的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)操守。精細(xì)之于學(xué)生，是教會(huì)他們的專注、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)毅的求學(xué)態(tài)度；之于教師，則是深厚的專業(yè)基礎(chǔ)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和有教無類的師德情操。要想學(xué)生“信其道”，就要先做到讓他們“親其師”。如何親？這來自于老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注、來自于他們對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的精深要求，來自于他們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。說到底，就是教師工匠精神的體現(xiàn)。只有老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)管理工作中多一分精細(xì)、沉穩(wěn)、專業(yè)，才能讓學(xué)生在耳濡目染中懂得腳踏實(shí)地、精益求精的工匠精神的重要性，才能讓學(xué)生潛心修學(xué)，戒驕戒躁，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。

“私人定制教育”是指結(jié)合廣東省新高考方案，我校落實(shí)“三年一盤棋”的思想，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，高一開設(shè)多樣化校本課程，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；高二借助科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；高三專注學(xué)業(yè)發(fā)展，全力鞏固強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)，以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)楦灸康?。增設(shè)“學(xué)業(yè)規(guī)劃”，實(shí)現(xiàn)包括課程設(shè)置、走班形式、選課指導(dǎo)在內(nèi)的“私人定制”。這樣的教學(xué)改變，既是迎合了當(dāng)下的高考改革，同時(shí)也更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。從另一層面講，這是教育教學(xué)上的一種思維創(chuàng)新。只有作為教育工作者的我們立足新時(shí)代新征程，跳出傳統(tǒng)的工作套路，及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，抓住契機(jī)，探索更符合新時(shí)期新常態(tài)下教育需求的新路子，打破傳統(tǒng)思路，從內(nèi)容、形式、方法、手段等方面尋求創(chuàng)新和突破，扭轉(zhuǎn)以往僵硬固化的教學(xué)模式，才能真正做到啟之以道、授之以法，讓學(xué)生懂得合理創(chuàng)新的重要性和必要性，懂得真正的學(xué)以致用。

“榜樣教育”是指通過樹立、宣傳正面先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)來達(dá)到一種熏陶和重塑精神世界的教育手段。古人云：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”榜樣力量能促使人們見賢思齊，向更優(yōu)秀、更美好的方向發(fā)展。我校提出的榜樣教育，一方面在于充分利用我校杰出校友的資源，如“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華、經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基、熊貓專家潘文石、新聞家方漢奇、教育家鄒劍秋等。通過打造充滿正能量的青年學(xué)生榜樣，編寫校本教材《聿懷人》《從聿懷走向世界——“敘事聿懷”之黃旭華專輯》，讓學(xué)生和老師在共同感受校友成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體會(huì)他們的人格魅力，明確自己的人生方向，樹立自己的人生理想。重視環(huán)境文化建設(shè)，讓校園中的一景一物書寫“榜樣事跡”，讓身處其中的師生時(shí)刻感受名人偉人的先進(jìn)事跡，時(shí)刻接受思想熏陶，在潛移默化中形成健康積極的三觀、培養(yǎng)自己的良好的道德情操。另一方面，作為校園文化的重要建設(shè)力量，老師的榜樣力量同樣不容忽視。百卌校史之所以能孕育出如同黃旭華院士這般全國(guó)道德楷模，正在于聿懷同時(shí)擁有著一批批最可愛的老師們。他們心系學(xué)生，循循善誘、孜孜不倦，大愛無私的品質(zhì)，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)航道上引領(lǐng)前路的清流，也是儕輩教師中學(xué)習(xí)效仿的楷模。正因?yàn)橛袩o數(shù)這樣無私奉獻(xiàn)的教師群體以及懂得感恩母校、樂于回報(bào)社會(huì)的校友，聿懷才能培育出在社會(huì)各行各業(yè)中甘于奉獻(xiàn)的眾多佼佼者。