文肇慶市頌德學校 林苑華

頌德學校是在2006年4月端州區(qū)委、區(qū)政府為切實解決城區(qū)基礎(chǔ)教育學位緊缺，加快教育事業(yè)發(fā)展而組織開展“心系教育，愛滿校園”大型募捐活動籌建的。募捐活動得到社會各界的大力支持，凝聚著廣大市民一片愛心，共籌捐款達1400多萬元。為紀念社會各界支持教育事業(yè)的德行義舉，區(qū)委、區(qū)政府把用捐款建設(shè)的學校命名為“頌德學?！?。近年來，學校以校園“德”文化建設(shè)，讓學生以“崇德”修其志，以“頌美”雅其身，以“感恩”善其行，取得良好成效。

一、彰顯文化建設(shè)特色的硬環(huán)境

學校通過加強對靜態(tài)校園文化的一系列建構(gòu)，形成一個有機的、鮮活的“德”文化體系，力求科學合理地發(fā)揮其德育功能。

1.百德交映——多角度的德文化呈遞，使全體師生時刻得到德思想的浸潤。百德堂，天花板由百種“德”的字體組成，讓學生一入百德堂就直觀地感受到“德”文化；宣德臺，學校的升旗講話，各類大型活動都在宣德臺舉行；八德影墻，“孝悌忠信，禮義廉恥”八個朱底鎏金大字更彰顯出眾德之厚重；“銘德園”“育德樓”“正德樓”與百德堂遙相呼應(yīng)，匯成學?！暗隆蔽幕休S線。

2.感恩長廊——更加全面詮釋學?！傲⒌隆じ卸鳌钡慕逃砟?。感恩長廊既展示古今中外的感恩實例，也展示學生在日常生活中踐行感恩理念的具體活動，將理論與實踐完整地呈現(xiàn)在校園。

3.博覽書角——營造“書香校園”氛圍，豐富學生的課間活動。加大宣傳力度，發(fā)揮廣播室、黑板報、電子屏、宣傳欄的作用；開展豐富多彩的校園文化活動，加強校園社團建設(shè)，積極鼓勵學生發(fā)展個性特長。

二、突出校園文化和諧氛圍的軟環(huán)境

核心素養(yǎng)的基本要點為學校校園“德”文化教育提供了落腳點，學校在學生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，豐富了學?！暗隆蔽幕?，將其具體化、形象化，從而落實立德樹人這一根本任務(wù)，使學生適應(yīng)時代的發(fā)展。

1.確立“立德·感恩”的思想形式體系。邀請專家結(jié)合學校實際撰寫《頌德賦》，在“全國傳統(tǒng)文化展演”活動中，讓學生在千人誦讀中感受頌德學校蘊含的“德”文化底蘊。

2.以“立德·感恩”為核心，構(gòu)建系列校本課程。進一步促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，大力宣揚以“崇德”修其志，以“頌美”雅其身，以“感恩”善其行。

(1)“崇德”篇。課程包括：習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣；愛國主義教育，培養(yǎng)學生愛國主義精神；公民教育，培養(yǎng)學生做一個良好素養(yǎng)的好公民；生命教育。

七年級開展培養(yǎng)學生安全意識，學會感恩生活，感恩自我；八年級開展消防知識和防溺水知識培訓。

(2)“頌美”篇。課程包括：禮儀教育，培養(yǎng)學生如何成為一名君子、淑女；青春期教育，我的青春我做主；陽光心態(tài)與挫折教育，培養(yǎng)學生擁有陽光、自信的心態(tài)及如何面對挫折；心理健康教育。

七年級開展我就是我(自我意識)；八年級開展學并快樂著(學習品質(zhì))；九年級開展“考試焦慮”我不怕(備考焦慮)和架起溝通的橋梁(人際交往)。

(3)“感恩”篇。課程包括：八德文化教育，“禮、義、廉、恥、孝、悌、忠、信”教育；愛家愛校教育；心理健康教育；中考沖刺，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

七年級開展肇慶風景名勝；八年級開展肇慶美食匯；九年級開展肇慶名人錄。

3.開設(shè)百德講壇。在學校中，由學科教師結(jié)合學科特色與知識拓展，班主任結(jié)合班級管理、心理健康教育等設(shè)計一節(jié)講座課程，形成百德講壇；每周開設(shè)四節(jié)百德講壇，通過講壇的形式，教育學生“立德·感恩”的內(nèi)在含義。

4.拓展學校文化外延，在假期中實踐體驗文化理念。學校以學科為載體，以“立德·感恩”為主線，在假期開展豐富多彩的實踐活動，如以下的一些活動：讀文學經(jīng)典《水滸傳》，揣摩作品中的人物形象；介紹最感興趣的一個或一組“數(shù)字”、由來及喜愛的原因；用英文寫一封向國際友人推介家鄉(xiāng)優(yōu)美旅游景區(qū)的信；構(gòu)思一個實驗改進(實驗器材、實驗操作)方案，等等。

在歷屆頌德人的努力下，學校先后被評為省中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校、區(qū)教書育人先進集體、區(qū)文明單位、市德育示范校、全國優(yōu)秀家長學校，連續(xù)七年獲區(qū)中考教學成績達標一等獎殊榮。通過多年的打造，學校校園“德”文化建設(shè)成為了城區(qū)校園文化建設(shè)的范例，作為成功的范例向周邊市區(qū)學校進行經(jīng)驗介紹。