侯雨桐

(山東師范大學(xué)附屬中學(xué) 250010)

物理學(xué)科主要目的是對我們的科學(xué)素質(zhì)以及科學(xué)思維方法進(jìn)行培養(yǎng)，思維方法占據(jù)主導(dǎo)地位，其中最為重要的就是直覺思維.若我們在求解物理習(xí)題的過程中缺少直覺思維,那么將會直接影響學(xué)科素質(zhì)與研究能力的形成.所以，物理課堂上直覺思維的運(yùn)用非常重要.

一、直覺思維概述

物理學(xué)習(xí)以及解題過程中，應(yīng)用最多的思維方法包括抽象思維以及形象思維兩種，其中形象思維便是直覺思維.然而當(dāng)前物理教材中的知識都是以原理、概念、理論為核心，即屬于抽象思維，針對形象思維的認(rèn)知不夠全面.實(shí)際學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，我們對于邏輯思維能力更加關(guān)注,重點(diǎn)體現(xiàn)在明確的科學(xué)概念、縝密的邏輯推理等方面， 比較發(fā)現(xiàn)直覺思維的聯(lián)系與培養(yǎng)還有很大的提升空間.

二、直覺思維特征

第一，非邏輯性.這是直覺思維最為基礎(chǔ)的特點(diǎn).① 直覺思維不是傳統(tǒng)的概念與邏輯推理,更多的是展開聯(lián)想與猜測；② 直覺思維突破了邏輯規(guī)則的禁錮,思維更加跳躍.第二，突發(fā)性.直覺思維屬于比較簡單的思維模式，將我們的思維進(jìn)行了濃縮,所得結(jié)果都帶有突發(fā)性，思維過程無法慢速呈現(xiàn).

三、直覺思維在物理解題中的價(jià)值

1.符合高中生思維習(xí)慣

直覺思維屬于“下意識”的思維活動，與邏輯思維相比較，和高中生思維模式更為相符.我們在生活當(dāng)中因?yàn)橐呀?jīng)形成了相應(yīng)的認(rèn)知，對于一些問題也會快速得出結(jié)論，所以問題論證需求較小.

2.提升思維品質(zhì)

直覺思維必須要有證據(jù)作為前提，但是這里提到的依據(jù)無需非常充分，如此一來就代表將條件放寬，不僅與我們的思維習(xí)慣相符，同時(shí)還可以保留有價(jià)值的信息.此外，直覺思維的認(rèn)知過程并非是持續(xù)性的，其本身帶有突發(fā)性特點(diǎn).因此可以在求解物理習(xí)題時(shí)將一些環(huán)節(jié)跳過，快速做出猜想，如此便可以提高思維進(jìn)程速度，明確科學(xué)的結(jié)論以及正確的方法.直覺思維給人提供了一種發(fā)散性、放射性的既視感，放射的速度與信息反饋速度成正比，當(dāng)一種方法不可行，馬上可以更換另一種方法.因此，直覺思維在實(shí)際應(yīng)用過程中經(jīng)常給人以靈活性感覺.所以，鍛煉直覺思維有利于解決我們思維單純性的問題，并且使思維更加敏捷和靈活.

3.為掌握物理基本理論提供了科學(xué)的思維模式

物理學(xué)科涉及到非常多的知識，例如萬有引力定律，其實(shí)其中也涉及到直覺思維.所以，物理領(lǐng)域的專家為了獲取研究結(jié)論，或者尋求驗(yàn)證方法，便會應(yīng)用大量的直覺思維，若非如此，即便是再縝密的邏輯思維也無法體現(xiàn)出其優(yōu)勢.所以，直覺思維與邏輯思維是我們扎實(shí)物理知識、提高物理解題水平的關(guān)鍵.

4.真正了解物理知識

若我們一直采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式理解物理知識，那么即便是了解了知識點(diǎn)，也不會真正孕育，必須要真正掌握才能夠切實(shí)體會到抽象過程的建立，這時(shí)便體現(xiàn)出直覺思維的重要性.

四、高中物理解題中直覺思維的應(yīng)用

1.深刻感知問題中隱藏的知識

物理解題過程中,適合我們應(yīng)用的解題方法比較多，但是就實(shí)際應(yīng)用而言，一些方法和技巧并不十分靈活，無法對現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題很好解決，甚至有時(shí)我們遇到同類問題無從下手.針對這一問題，我們針對各個(gè)場景內(nèi)隱藏的知識體現(xiàn)出不同的直覺感知能力,這就需要加大內(nèi)隱知識的學(xué)習(xí)力度,也就是一種無意識學(xué)習(xí)模式.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和平時(shí)接觸比較多的顯性學(xué)習(xí)均為認(rèn)識世界的有效方法,有利于提高學(xué)習(xí)的效率.

實(shí)際開展物理解題時(shí)，物理形象直接關(guān)系到之后物理形象思維的形成.這為我們學(xué)習(xí)物理知識提出了一些要求，例如可以理由利用實(shí)物、圖形以及實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行模擬，建立場景,以此形象思維能力.針對實(shí)際的題目，建議從邏輯思維能力方面著手,在對比中選擇最合適的方法.例如已知導(dǎo)線電阻為5Ω，將其對折之后求電阻是多少.這一道題如果使用直覺思維求解，我們會很容易聯(lián)想出導(dǎo)線對折的圖形，以此聯(lián)想到電阻并聯(lián)，從而快速求得最終答案.

2.深入體會模糊情境下事物的整體性

直覺形象思維一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是整體性，直覺思維針對現(xiàn)有表象、知識以及經(jīng)驗(yàn)感覺進(jìn)行應(yīng)用,立足于整體對物理問題進(jìn)行研究,掌握物理對象以及物理過程.面對物理問題，首先要對其進(jìn)行整體分析，其次要展開快速思維，最后通過敏銳的判斷力揭露問題的本質(zhì).我們求解物理問題的過程中，可以對解題方向進(jìn)行推測,預(yù)測最終答案，如此便可以充分發(fā)揮直覺思維優(yōu)勢快速完成解題.例如一個(gè)長方體容器，已知三條棱長度A、B、H,容器中是NaCl溶液,單位體積范圍內(nèi)的鈉離子數(shù)量是N,容器左、右兩側(cè)是導(dǎo)體板,與電源正、負(fù)極分別連接,這時(shí)會在電路上形成電流，即I,且此時(shí)裝置和前后表面磁感應(yīng)強(qiáng)度是B的勻強(qiáng)磁場呈垂直關(guān)系,求液體上、下兩表面之間電勢差.如果使用直覺思維求解，可以快速聯(lián)想到霍爾效應(yīng)，隨即展開計(jì)算和推導(dǎo)便可以得到結(jié)果.

綜上所述，高中物理解題效率與準(zhǔn)確性，是體現(xiàn)學(xué)生物理知識掌握程度、實(shí)踐應(yīng)用水平的關(guān)鍵，運(yùn)用直覺思維進(jìn)行解題，一方面可以節(jié)省一些不必要的解題步驟，另一方面則能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，提高物理解題水平.