文珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第三小學(xué)

教學(xué)又是一種藝術(shù)。教育者和受教育者都是人，這就決定了教學(xué)要涉及人的感情、精神、價(jià)值觀等。教學(xué)過程充滿了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間在認(rèn)知、情感、價(jià)值觀方面的沖突。因此，做一位懂情感藝術(shù)的數(shù)學(xué)老師就成為關(guān)鍵。

一、教師是懂得調(diào)控情緒的“調(diào)情師”

(一)為學(xué)生傳知不累心態(tài)

1.平和心態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師要通過恰當(dāng)運(yùn)用各種手段調(diào)控學(xué)生，會(huì)使課堂氣氛輕松活潑，也可加強(qiáng)師生之間情感交流。數(shù)學(xué)布置的作業(yè)要適量，因人而異，要警惕學(xué)生出問題采用要多布置機(jī)械作業(yè)，罰抄、罰做來(lái)懲罰學(xué)生。

2.堅(jiān)守心態(tài)。有耐心、不發(fā)火，學(xué)生們聽不懂，再講一遍，學(xué)生學(xué)不會(huì)，引導(dǎo)解決，做到教而不倦。不要做一些因?qū)W生學(xué)習(xí)不好而扔學(xué)生書本、作業(yè)本、試卷的事。

3.服務(wù)心態(tài)。數(shù)學(xué)老師要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做學(xué)生的朋友，經(jīng)常和學(xué)生談心、交流，知道孩子們的所想所求，逐步成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人。對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏心，不歧視，更要關(guān)愛學(xué)困生。

4.求新心態(tài)。創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)中充分挖掘教材中的生活性和數(shù)學(xué)美，利用青少年心理和認(rèn)知規(guī)律，注重提高教學(xué)的趣味性，產(chǎn)生吸引力，使學(xué)生想著、盼著數(shù)學(xué)課。如“楊輝三角形”看似一些枯燥數(shù)字的堆積，但它卻在嚴(yán)整的排列中，有著優(yōu)美勻稱的規(guī)律，令人賞心悅目！無(wú)不體現(xiàn)了視覺上的美。

(二)為學(xué)生解困不煩心態(tài)

1.包容心態(tài)。作為教育工作者，我們會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生有這樣的愛好、習(xí)慣，那個(gè)學(xué)生有那樣的需求。這就要求我們學(xué)會(huì)包容，包容他人的不同喜好，甚至包容別人的挑剔。數(shù)學(xué)老師需要鍛煉同理心，需要去接納差異，包容差異。

2.積極心態(tài)。一個(gè)班級(jí)里人人的數(shù)學(xué)水平不盡相同，有尖子生，有中層生，更有學(xué)困生，即使尖子生也存在某些知識(shí)掌握得較好，某些知識(shí)存在缺陷，需要我們數(shù)學(xué)老師用積極的心態(tài)去對(duì)待。用我們數(shù)學(xué)老師積極心態(tài)喚起學(xué)生的激情，才會(huì)使困難在學(xué)生面前變得渺小。

二、教師是懂得開發(fā)資源的“魔術(shù)師”

1.妙用課堂“意外”

如在五年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)公開課上，一位女教師在做“互質(zhì)數(shù)”鞏固練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)不對(duì)勁，有的在竊竊私語(yǔ)，有的在偷笑，有的還乘機(jī)玩起來(lái)，……這時(shí)，一個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)說：“老師，您剛才不小心將裙子的扣子搞掉了一個(gè)?！边@位女教師看了一眼裙子上的扣子。

師：小扣子見了大家學(xué)得很開心，對(duì)今天所學(xué)的“互質(zhì)數(shù)”很感興趣，瞧！它索性從老師的裙子上跳了下來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)來(lái)了，誰(shuí)能用今天“互質(zhì)數(shù)”的知識(shí)說說它。

生：老師裙子上現(xiàn)有的5顆扣子和掉下的1顆扣子的兩個(gè)數(shù)字“5”和“1”是互質(zhì)數(shù)；

生：1和我的學(xué)號(hào)“35”是互質(zhì)數(shù)；

生：今天是16號(hào)，1和16是互質(zhì)數(shù)學(xué)；

……

生：1和任何的自然數(shù)都互質(zhì)。這就是教師想方設(shè)法要得出的結(jié)論，她此時(shí)臨危不亂，巧用“意外”引出結(jié)論，我們要為這位女教師的精彩做法而鼓掌。像這類意外如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以有效解決，就可能是一次教學(xué)事故了，這位老師不僅充分利用了這一意外的教學(xué)資源，而且還很好地彌補(bǔ)了教師的尷尬局面。

2.挖掘生活素材

如：學(xué)習(xí)“量的計(jì)量”我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：下面是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，請(qǐng)看：(課件出示)

今天是2009年9月1日，星期三。早上六點(diǎn)半，我被鬧鐘吵醒，便從長(zhǎng)2厘米，寬6厘米的床上爬起來(lái)，我拿起長(zhǎng)17米的牙刷刷牙，不知不覺過去了20小時(shí)。想到今天是開學(xué)的第一天不能遲到，于是我趕緊端起一杯250升的牛奶一口氣喝完，背起1000千克重的書包高高興興上學(xué)去了。

……

良好的師生關(guān)系，靈活的講課方式，輕松的課堂氣氛，縮短了師生間的距離，消除了學(xué)生的恐懼，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)老師同樣可以成為學(xué)生最喜愛的老師。