葉 穎，王 紅，李翔忠

(1.天津醫(yī)科大學(xué)科技處 300070；2.天津醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 300203；3.天津市教育委員會(huì) 300070)

醫(yī)科高等院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的搖籃和基地，在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的“雙一流”背景下培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高等教育的首要任務(wù)。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生早期科研能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是提高醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研素質(zhì)和培養(yǎng)綜合型醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵[1-3]?！半p一流”建設(shè)的內(nèi)容豐富，可以有效地提高我國(guó)醫(yī)科高等院校中醫(yī)學(xué)本科生的科研水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)本科生科研意識(shí)，提高撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文能力[4-5]。為此，筆者及所在團(tuán)隊(duì)針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)本科生參加科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解醫(yī)學(xué)本科生參加科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀，針對(duì)已取得成效及存在問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，以期進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)本科生的科研素質(zhì)培養(yǎng)水平。

1 資料與方法

1.1研究對(duì)象 研究對(duì)象為天津醫(yī)科大學(xué)隨機(jī)抽取的475名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在校本科生。男女比例1.0∶2.1，平均年齡21.6歲。

1.2研究方法 采用自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行線(xiàn)上無(wú)記名調(diào)查，問(wèn)卷由單選題和多選題組成。問(wèn)卷由研究者在參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)后自行設(shè)計(jì)共20道選擇題，由6名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行評(píng)定，預(yù)調(diào)查證實(shí)，該量表具有良好的信、效度，克朗巴哈系數(shù)(Cronbach’s α)0.845，分半信度為0.624。調(diào)查內(nèi)容包括:參加科研訓(xùn)練的興趣及目的、參加科研訓(xùn)練活動(dòng)的頻率和時(shí)間、參加科研訓(xùn)練的課題情況、已具備的個(gè)人綜合素質(zhì)及對(duì)學(xué)?？蒲杏?xùn)練方面政策的建議等。同時(shí)，對(duì)部分師生進(jìn)行訪(fǎng)談。本次調(diào)研共有475名學(xué)生參與，收回有效調(diào)查問(wèn)卷475份，回收率100%。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。采用描述性統(tǒng)計(jì)方法，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)和率表示。

2 結(jié) 果

2.1本科生參加科研訓(xùn)練的興趣及目的 76.8%(365/475)參加過(guò)各類(lèi)科研訓(xùn)練活動(dòng)，26.7%(127/475)對(duì)自己的科研素質(zhì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意并希望通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練使科研素質(zhì)有所提升。93.7%(445/475)的學(xué)生對(duì)科研訓(xùn)練活動(dòng)感興趣，97.9%(465/475)的學(xué)生認(rèn)同醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)該參與科研訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)學(xué)生參加科研活動(dòng)的主動(dòng)性調(diào)查(多選題)，73.3%(348/475)學(xué)生自愿參加，41.5%(197/475)學(xué)生是受教師鼓勵(lì)參加，56.2%(267/475)學(xué)生是受同學(xué)的邀請(qǐng)參加，32.8%(156/475)學(xué)生是迫于壓力參加，13.1%(62/475)是其他原因。對(duì)學(xué)生參加科研活動(dòng)目的的調(diào)查(多選題)，51.2%(243/475)學(xué)生是為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，51.2%(243/475)學(xué)生是為讀研深造準(zhǔn)備，55.4%(263/475)學(xué)生是對(duì)科研有興趣，19.2%(91/475)的學(xué)生是其他原因。

2.2參加科研訓(xùn)練活動(dòng)的頻率和時(shí)間 90.7%(431/475)學(xué)生會(huì)關(guān)注學(xué)校通過(guò)官方網(wǎng)站和官方微信公眾平臺(tái)推送的科研活動(dòng)信息或?qū)W?？蒲袆?dòng)態(tài)。對(duì)學(xué)生參加科研講座、學(xué)術(shù)沙龍和經(jīng)驗(yàn)交流等的頻率調(diào)查，90.5%(430/475)學(xué)生會(huì)選擇參加學(xué)校組織的科研講座、學(xué)術(shù)沙龍和科研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。33.5%(159/475)學(xué)生認(rèn)為大一是接觸科研活動(dòng)的最佳時(shí)間，47.2%(224/475)學(xué)生認(rèn)為是大二，15.8%(75/475)學(xué)生認(rèn)為是大三，2.3%(11/475)學(xué)生認(rèn)為是大四，1.3%(6/475)學(xué)生認(rèn)為是大五。對(duì)于平均每周參加科研活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查，59.4%(282/475)學(xué)生每周參加科研活動(dòng)，41.9%(199/475)學(xué)生每周參加科研活動(dòng)的時(shí)間是1～4 h，9.9%(47/475)學(xué)生每周參加科研活動(dòng)的時(shí)間是4～8 h，4.0%(19/475)學(xué)生每周參加科研活動(dòng)的時(shí)間是8～12 h，3.6%(17/475)學(xué)生每周參加科研活動(dòng)的時(shí)間超過(guò)12 h。

2.3參與科研訓(xùn)練的課題情況 35.4%(168/475)學(xué)生是自主選題，24.0%(114/475)學(xué)生是教師安排的課題，16.8%(80/475)學(xué)生是與指導(dǎo)老師討論后設(shè)立課題，8.8%(42/475)學(xué)生是參與大學(xué)生相關(guān)的基金項(xiàng)目，14.9%(71/475)學(xué)生是參與其他類(lèi)型的科研課題。對(duì)參與什么類(lèi)型的科研活動(dòng)更能提高科研創(chuàng)新能力的調(diào)查(多選題)，64.8%(308/475)學(xué)生認(rèn)為學(xué)生通過(guò)查找資料設(shè)立的課題更能提高科研創(chuàng)新能力，35.2%(167/475)的學(xué)生認(rèn)為參與指導(dǎo)老師安排的課題更能提高科研創(chuàng)新能力，69.1%(328/475)學(xué)生認(rèn)為參與指導(dǎo)老師討論后設(shè)立的課題更能提高科研創(chuàng)新能力。48.8(232/475)學(xué)生是參與的課題屬于自己的學(xué)科范圍，44.0%(209/475)學(xué)生是參與的課題與自己的專(zhuān)業(yè)背景有一些關(guān)聯(lián)，7.2%(34/475)學(xué)生是參與的科研課題與自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

2.4大學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的影響 對(duì)于通過(guò)參加科研訓(xùn)練活動(dòng)已具備的科研能力的調(diào)查(多選題)，57.7%(274/475)學(xué)生通過(guò)參加科研訓(xùn)練活動(dòng)熟悉了科研的流程和基本方法，39.4%(187/475)學(xué)生具備了自己設(shè)計(jì)課題的能力，62.1%(295/475)學(xué)生具備了檢索查閱中文文獻(xiàn)的能力，59.6%(283/475)學(xué)生具備了查閱英文文獻(xiàn)的能力，36.2%(172/475)學(xué)生具備了撰寫(xiě)論文的能力，26.3%(125/475)的學(xué)生通過(guò)參加科研訓(xùn)練活動(dòng)熟悉了論文投稿的過(guò)程，45.9%(218/475)學(xué)生具備了收集、整理和分析資料的能力。

對(duì)于通過(guò)參加科研訓(xùn)練活動(dòng)取得的效果調(diào)查(多選題)，69.9%(332/475)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能得到了提升，74.3%(353/475)學(xué)生理論知識(shí)得到提升，71.4%(339/475)學(xué)生合作能力得到提升，60.0%(285/475)學(xué)生人際交往能力得到提升，69.3%(329/475)學(xué)生思維能力得到提升，57.3%(272/475)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力得到提升。

2.5學(xué)生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)指導(dǎo)教師和高校建議 對(duì)于參加科研訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，學(xué)生期望指導(dǎo)教師提供幫助的調(diào)查(多選題)，68.0%(323/475)學(xué)生期望指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)課題方面提供幫助，70.7%(336/475)學(xué)生期望指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)資源方面提供幫助，50.7%(241/475)學(xué)生期望指導(dǎo)教師在分析數(shù)據(jù)方面提供幫助，67.4%(320/475)學(xué)生期望指導(dǎo)教師在撰寫(xiě)論文方面提供指導(dǎo)。

本科生參與科研訓(xùn)練對(duì)高校的建議(多選題)，55.4%(263/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，61.3%(291/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)科研活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，50.3%(239/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)提供更多的圖書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，54.7%(260/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)提高每年用于學(xué)生的科研經(jīng)費(fèi)，54.9%(261/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)本科生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)的宣傳與動(dòng)員，54.5%(259/475)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)提高對(duì)本科生科研的重視程度。

3 討 論

在“雙一流”背景下培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生早期科研能力和創(chuàng)新思維，提高醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研素質(zhì)已成為醫(yī)學(xué)教育改革的重大課題。本次調(diào)查的對(duì)象主要是天津醫(yī)科大學(xué)在讀的475名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在校本科生。97.9%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)本科生參與科研活動(dòng)具有重要性，表明醫(yī)學(xué)本科生已認(rèn)識(shí)到科研創(chuàng)新能力對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的培養(yǎng)的重要意義。93.7%的學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)感興趣，因此，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生參加和開(kāi)展科研訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)已取得的成效及存在問(wèn)題，提出促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生參加科研訓(xùn)練活動(dòng)的策略如下。

3.1大學(xué)生個(gè)人應(yīng)樹(shù)立科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 62.1%學(xué)生具備了檢索查閱中文文獻(xiàn)的能力，59.6%學(xué)生具備了查閱英文文獻(xiàn)的能力，利用課余時(shí)間廣泛涉獵相關(guān)資料，探索發(fā)現(xiàn)自己感興趣的科研方向，為更好地參加科研活動(dòng)做準(zhǔn)備，用醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝自己頭腦，并最大限度地將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。此外，還應(yīng)處理好理論課程學(xué)習(xí)和課外參加科研活動(dòng)之間的關(guān)系。74.3%學(xué)生理論知識(shí)得到提升，71.4%學(xué)生合作能力得到提升，作為醫(yī)科院校的在校大學(xué)生，端正自身對(duì)待科研活動(dòng)的態(tài)度，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、正確的人生觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為醫(yī)學(xué)獻(xiàn)身的崇高理想，這是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)形成的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵[6-7]。

3.2醫(yī)科高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念重視學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng) 當(dāng)代醫(yī)科高等院校不僅應(yīng)傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以教育部提出的“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”為原則，重視培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力[8-9]。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科研訓(xùn)練活動(dòng)，提高科研意識(shí)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和研究思路的積淀，逐漸形成創(chuàng)新理念，提升創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微信、微博、科技社團(tuán)等途徑，加強(qiáng)科研訓(xùn)練活動(dòng)的宣傳工作，在校內(nèi)營(yíng)造大學(xué)生參加科研訓(xùn)練的氛圍。邀請(qǐng)科研專(zhuān)家和科研活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生或研究生召開(kāi)科研交流會(huì)，激勵(lì)大學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，培養(yǎng)科研興趣和求知欲。開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)室，支持學(xué)生參與科研，幫助學(xué)生掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。以大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目為抓手，以臨床技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)師生科研工作和成果的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，營(yíng)造一種“有想法、有熱情、有平臺(tái)、有機(jī)會(huì)”的科研氛圍。

3.3醫(yī)科高等院校應(yīng)加強(qiáng)科研活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè) 70.7%學(xué)生期望指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)資源方面提供幫助，加強(qiáng)科研活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，正確地引導(dǎo)學(xué)生參加和開(kāi)展科研訓(xùn)練，也是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)科研素養(yǎng)的關(guān)鍵[10]。61.3%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)科研活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供更多的圖書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，并建立和完善科研培養(yǎng)制度是保證學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)科研訓(xùn)練的前提。包括:科研訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃安排、科研經(jīng)費(fèi)、科研項(xiàng)目驗(yàn)收、科研成果評(píng)審及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制等措施。學(xué)校應(yīng)安排專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)組織實(shí)施學(xué)生的科研訓(xùn)練工作，主要包括課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、開(kāi)題、科研指導(dǎo)及論文的撰寫(xiě)、投稿等。54.9%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)本科生參與科研訓(xùn)練活動(dòng)的宣傳與動(dòng)員，通過(guò)制訂各項(xiàng)措施，確保充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生科研訓(xùn)練與教研室或指導(dǎo)教師科學(xué)研究項(xiàng)目相結(jié)合。

綜上所述，醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步及知識(shí)的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新型人才是科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新的載體與保證。醫(yī)科院校應(yīng)將醫(yī)學(xué)本科學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，既要總結(jié)既往工作的不足，也要把握“雙一流”建設(shè)形式下的特點(diǎn)，建立完善的科研訓(xùn)練培養(yǎng)體系，以期培養(yǎng)出具備良好創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型醫(yī)學(xué)人才，提升我國(guó)醫(yī)學(xué)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。