雒建慧

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村初中教師來的教師職業(yè)倦怠有其自身的獨特性，農(nóng)村教師長期以來在經(jīng)濟和地位上都遠遠不如在城市的教師，農(nóng)村的艱苦環(huán)境也是教師形成職業(yè)倦怠的主要原因。農(nóng)村學生到了初中階段自我意識逐漸顯現(xiàn)，許多學生出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。要從社會、學校和個人三個方面來采取有效措施解決教師職業(yè)倦怠。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 初中教師? 職業(yè)倦怠

“百年大計，教育為先”教育是傳承文明培養(yǎng)新時代的接班人并創(chuàng)造美好生活的根本性的保障。農(nóng)村學生到了初中階段自我意識逐漸顯現(xiàn)，許多學生出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，許多農(nóng)村學生的家長對學生的學習也不夠重視這樣就使得農(nóng)村學生的學習自覺性比較差，長此以來學生的積極性得不到提升學習沒有動力，學生的消極態(tài)度也催生了教師的職業(yè)倦怠。本文主要是從教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)實意義、教師職業(yè)倦怠的原因分析和職業(yè)倦怠的應(yīng)對策略三個方面來進行闡述。

一、農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)實意義

教師職業(yè)倦怠現(xiàn)在已經(jīng)成為了國內(nèi)教育界和心理學界共同討論的一個重點的問題。職業(yè)倦怠是全社會各行各業(yè)的人都會有的一種心理現(xiàn)象，教師作為職業(yè)倦怠最經(jīng)常出現(xiàn)的人群，其自身倦怠的現(xiàn)實狀況就尤其引人注目。教師的職業(yè)倦怠會對教師自己和學生以及整個學校都會產(chǎn)生一定的消極影響。教師面對的學生差異性比較大，對不同學生進行教育的難度是非常大的，現(xiàn)在家庭和社會對學生的教育要求也在不斷的提升，如果教師的職業(yè)卷的得不到非常妥善的處理就會嚴重影響日常的教學，影響到學生學習成績的提高，農(nóng)村的初中學生面臨著重要的中考，升入好的高考對他們一生的發(fā)展至關(guān)重要。農(nóng)村初中教師的職業(yè)倦怠不僅對自身的教學發(fā)展至關(guān)重要對學生的升學更是關(guān)鍵的一步。

二、農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠的原因分析

農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠主要是由社會、學校和教師個人三個方面造成的。社會層面上隨著當今社會物質(zhì)生活條件的不斷提高，大多數(shù)行業(yè)都穩(wěn)步的發(fā)展，人們的經(jīng)濟收入也逐漸多了起來。但是作為人類文明的傳播者教師的經(jīng)濟收入?yún)s不是很高。雖然《教師法》中曾明確規(guī)定了教師的收入不能低于或高于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資，但是往往在一些農(nóng)村地區(qū)，教師的實際薪資水平卻沒有達到這個標準。農(nóng)村教師的實際工作環(huán)境和社會地位也與公務(wù)員相差很多。經(jīng)濟社會層面的原因往往使得教師對自己的工作喪失了信心，所以產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。在學校層面上，過重的工作壓力往往使教師苦不堪言，尤其是農(nóng)村初中教師，農(nóng)村教師本來就比較少再加上學生到了初中學習科目變得多了起來，這樣就使得本來就嚴峻的教師短缺情況變得更加的緊張。農(nóng)村初中教師每天的教學和科研任務(wù)都非常的重，尤其是農(nóng)村初中的班主任老師，不光承擔著教學的任務(wù)還承擔著管理的任務(wù)，長期的高負荷工作必然會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師職業(yè)倦怠也有其自身的原因，有一些自身專業(yè)水平不是很高的教師，經(jīng)過幾年的工作沒有一個出色的成績，造成自身的成就感降低長此以往必然會產(chǎn)生自身的職業(yè)倦怠。還有許多學校存在著用人唯親的現(xiàn)象，所以許多老師辛苦的工作卻不到相應(yīng)的肯定，自身的存在感會降低，久而久之都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

三、農(nóng)村初中教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對策略

1.努力提高教師的工資待遇提高其經(jīng)濟地位

從根本入手，改革現(xiàn)有的考核評價機制，教育部門應(yīng)該為農(nóng)村教師提供較為平等的工資待遇和晉升的空間，給與農(nóng)村教師更多的經(jīng)濟類補貼，努力提高農(nóng)村初中教師的工資和福利待遇，著力改善農(nóng)村教師的教學和辦公的條件，多多建設(shè)教師公寓，從日常的伙食等方面加大補助讓教師切實體會到實際的利益。加大教育經(jīng)費對農(nóng)村的投入。

2.學校應(yīng)合理的減輕教師的工作壓力

現(xiàn)在工作在教學一線的農(nóng)村初中教師面臨著巨大的壓力，學生到了青春期會出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。逃課、早戀、吸煙、打架等現(xiàn)象頻發(fā)，農(nóng)村的社會環(huán)境和人們的素質(zhì)也有待提高，學生長期生活在這樣的環(huán)境之下會受到潛移默化的影響。

3.努力提高教師的教育教學水平

很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因就是自身的發(fā)展得不到提高，教師可以通過遠程教育和學歷提高教育等途經(jīng)大力提高自身的專業(yè)化水平，學校也要為教師專業(yè)水平的提高提供支持，多多為教師提供外出培訓的機會，組織教研組的集體備課活動，設(shè)置獎勵制度，大力提高教師的信息化專業(yè)程度，用現(xiàn)代的教育理念來武裝教師的頭腦，豐富教師的專業(yè)知識提高他們的業(yè)務(wù)水平，讓教師自身有成就感，感受到職業(yè)的幸福。

結(jié)語

初中農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠是一項比較嚴重的問題，不僅僅影響著教師自己的身心健康對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，學生的升學和學校的發(fā)展都至關(guān)重要。社會要努力提高教師的經(jīng)濟和福利待遇，讓他們感受到切實的利益。學校要根據(jù)實際情況適量的減少教師的教學時數(shù)，減輕教師的教學壓力和管理壓力。教師個人也要不斷提高自身的專業(yè)化水平，讓自己感受到教師職業(yè)的幸福感。