左華英

片段寫作是初中語文教學(xué)的重中之重，可能有一部分語文教研者要花非常多的經(jīng)歷來進行研究。激起每個青少年熱愛寫作的心，培育他們的寫作興趣，升高每個青少年的寫作水平是每一位語文教研者的使命。但是這件事說起來容易，真的運用到實際當(dāng)中卻很難，因為寫作本領(lǐng)的升高并不是一時半刻的，這件事肯定要經(jīng)過一點一滴的累積才能做到，而現(xiàn)在各個學(xué)校或者班級里面的學(xué)生寫作水平參差不齊，要想迅速提升學(xué)生的寫作水平真的是非常不容易。再一次機緣巧合之下，我批評了幾名表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的時候突然靈光一閃，告訴學(xué)生今天的寫作內(nèi)容就是情景再現(xiàn)，用生動的文字把剛才所發(fā)生的去情景描述出來，字數(shù)不限。沒想到這次的作業(yè)質(zhì)量讓我特別的意外，每個學(xué)生的寫作質(zhì)量都很高。有立場公益版、有現(xiàn)實版等等，就連平時不交作文的幾名學(xué)生寫作的內(nèi)容也是翩翩如生。通過這次的語文教研，讓我明白找準(zhǔn)關(guān)鍵點，青少年們的寫作才會如日中升，提升的特別迅速。

一、什么是片段作文

片段作文是指一小段或者一小節(jié)的篇幅，形成生活中的一個層面，闡述事件的一個角度，探究一件事或是一種景象的見解。片段作文中包括人物的言語片段、心境片段、神情片段、動作片段、外貌體征片段以及風(fēng)景環(huán)境片段的形容，模仿片段和續(xù)寫片段等。

二、片段作文的指導(dǎo)思想和設(shè)計

針對初中語文中心開展的片段作文訓(xùn)練研究，主抓片段寫作訓(xùn)練，再以思維訓(xùn)練為輔，技能訓(xùn)練為佐，這樣才能全方位提升學(xué)生的寫作水平為目的，對學(xué)生實施片段作文訓(xùn)練，讓學(xué)生的作文達到字字珠璣，句句驚艷，內(nèi)容鮮活。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作基本上要經(jīng)過說話寫話、片段練習(xí)、謀篇布局三個時段，片段作文練習(xí)在學(xué)生的寫作過程中起到起承轉(zhuǎn)合的至關(guān)作用，是豐厚學(xué)生作文最基礎(chǔ)的關(guān)鍵點。它能夠幫助青少年從說話寫話過渡到對整篇文章的謀篇布局。

片段作文練習(xí)大部分是教材內(nèi)的練習(xí)，最佳的方法是一課一練，詳細來說就是：抓住教材中某一篇文章的精彩片段，設(shè)計寫作場景，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，例如在學(xué)習(xí)《海燕》一課時，學(xué)生知道海燕是一個勇于和暴風(fēng)雨搏斗的形象，要學(xué)習(xí)它不害怕困難的戰(zhàn)斗靈魂。我們利用這篇精彩的文章實施片段寫作練習(xí)，設(shè)立這樣一個場景，設(shè)想你是一只海燕，你是如何勇敢面對挫折或者戰(zhàn)勝困難經(jīng)歷的片段。讓學(xué)生構(gòu)想情景通過生動的文字把這個情景描述進去。還有《女媧造人》的文章中最讓人印象深刻的情節(jié)是女媧隨手從池邊掘起一小堆黃泥，混雜了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個嬰兒樣子的小家伙。她把這個小家伙放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！……”原文是用行動進行描寫，我們可以設(shè)計這樣一個片段作文聯(lián)系，當(dāng)時，女媧說：“我把這黃泥捏成……小家伙喊我母親嗎？”請學(xué)生補充女媧未說完的話，把文中的行動描寫變換成語言描寫。因為這個時刻，學(xué)生已經(jīng)閱讀明白了整段課文的意思，改寫起來自然是輕而易舉。我們通過這樣的片段作文訓(xùn)練，學(xué)生在掌握了寫作技能的同時又得到了精神上快樂和滿足。

三、開展片段作文訓(xùn)練的途徑和方法

1.以課文例子作為引路人，突出讀寫相結(jié)合的觀念

寫作必須以閱讀的累計為基礎(chǔ)，語文教材中有非常多讓人拍案叫絕的文章，在這些文章里面又有很多不錯的精彩段落，基本上全部的寫作方法，表達技巧都藏在這些讓人印象深刻文章和段落里面，教學(xué)的時候，語文教研工作者不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會每個字，每一句話所飽含的意義和情意，而且還要指導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)作者表達情感的手法和技能。

2.重視距離仿寫，要以學(xué)習(xí)方法為首任

仿寫是每個學(xué)生寫作必須要經(jīng)過的一段路程。片段寫作訓(xùn)練其中最重要的一個方法就是借鑒教材課本中典型的片段和寫法，讓學(xué)生寫一寫生活當(dāng)中的所見所聞和一些感受，在仿寫過程當(dāng)中學(xué)習(xí)寫作的方法，提升寫作的技能。舉個例子，例如學(xué)習(xí)了老舍的《濟南的冬天》一文，我們設(shè)置了一個讓學(xué)生仿寫文中寫景的方式，來描寫夏天的景物練習(xí)。以下是學(xué)生寫的片段作文：

以雨滴為觀察對象的例文：夏天來了，最喜歡的就是下點小雨。你看，大山深處的植物愈發(fā)的翠綠，樹尖上頂著一個草帽，好像大山的守林人。山間全綠了，給蔚藍的天空增加一抹綠的新衣。山坡上，有的地方雨點很小，有的地方鮮花被壓彎了腰，如此一條綠，一條紅，給大山穿上了一件帶有水浪波紋的花衣服，看著看著，這件花衣服如同被風(fēng)吹動。

這樣近距離的模仿寫作過程，是中學(xué)生寫作必須要經(jīng)過的一個階段。

結(jié)束語

在初中教學(xué)開展片段寫作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，參與片段寫作的學(xué)生整體寫作能力明顯提升，整體的語文成績提高非常的顯著。目前片段寫作不光是中學(xué)的主要教學(xué)課題，也是小學(xué)語文的主要寫作課題，很多學(xué)校從小學(xué)開始就開始片段作文的訓(xùn)練和研究，正式設(shè)立片段作文的文課題組，模仿初中的一些作文題案進行試驗研究?？梢哉f片段作文訓(xùn)練的科研真的是節(jié)節(jié)攀升，幫助了很多教師以及學(xué)生的作文寫作，當(dāng)然我們也非常希望本課題的研究在更廣泛的范圍里開花、結(jié)果。