龐躍輝，魏銅鈴，魏 巍

(重慶交通大學(xué)，重慶 400074)

一、新時(shí)代發(fā)展背景與文獻(xiàn)分析

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是中國發(fā)展新的歷史方位。進(jìn)一步大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，是積極適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要，是貫徹落實(shí)黨的“十九大”精神的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國?！盵1]高校在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展中具有重要地位，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展將發(fā)揮重要作用，因而需要努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。這既是在新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的必然要求，也是進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)科研高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要。新時(shí)代發(fā)展對(duì)高校黨建工作提出了新要求，明確了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新任務(wù)。因此，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊(yùn)涵，不斷推動(dòng)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的機(jī)制創(chuàng)新，積極探索高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的有效路徑，以著力提升高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的工作實(shí)效，對(duì)于提升高校黨建科學(xué)化水平具有十分重要的時(shí)代意義。

近年來，學(xué)術(shù)界對(duì)于高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)問題從不同角度進(jìn)行了一系列的分析研究，取得了一些研究成果。吳舸從“學(xué)?；鶎狱h建創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織”的視角，提出了學(xué)校基層黨建中學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)可以提升學(xué)?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力的觀點(diǎn)[2]。沈濤、范德龍從“推進(jìn)學(xué)習(xí)型高校教師黨支部建設(shè)的長效化和常態(tài)化為目標(biāo)”的視角，提出了創(chuàng)建以人為本的學(xué)習(xí)型高校教師黨支部理念的觀點(diǎn)，并對(duì)其實(shí)現(xiàn)的方式方法進(jìn)行了探討[3]。陳立永、邵世志立足于“高校黨的建設(shè)新的偉大工程”的戰(zhàn)略高度，分析論述了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義[4]。董偉武[5]、趙靜[6]對(duì)“高校學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制的優(yōu)化”進(jìn)行了分析論述，提出了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織既要體現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織理論的精神實(shí)質(zhì)，又要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新的主張。黃建軍、王曉媛以“深刻認(rèn)識(shí)高校黨委中心組學(xué)習(xí)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的地位和作用”為題，對(duì)高校黨委中心組學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的重要地位、重要職責(zé)、重要功能進(jìn)行了分析研究，提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須大力加強(qiáng)高校黨委中心組學(xué)習(xí)，這是由高校黨委中心組學(xué)習(xí)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的地位和作用決定的”的認(rèn)識(shí)[7]。汪俊仁從“高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)實(shí)踐路徑研究”的視角，對(duì)認(rèn)清建設(shè)“三型”高校黨組織的意義、要求進(jìn)行了分析研究，提出了構(gòu)建“三型”高?；鶎狱h組織路徑的認(rèn)識(shí)[8]。楊冠球以“馬克思主義實(shí)踐觀視閾下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”為題，對(duì)加強(qiáng)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)進(jìn)行了分析研究，提出了堅(jiān)持以馬克思主義實(shí)踐觀為指導(dǎo)，以學(xué)促用、學(xué)做一致的觀點(diǎn)[9]。綜上分析，學(xué)術(shù)界對(duì)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的分析研究，從不同視角、不同層面提出了一些具有學(xué)術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)，具有重要參考價(jià)值。當(dāng)然，在高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊(yùn)涵、高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時(shí)代要求、高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效路徑等方面，其分析研究還需要進(jìn)一步深化。因此，為了努力持續(xù)推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深刻認(rèn)知高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊(yùn)涵，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時(shí)代要求和拓展高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的途徑方式，進(jìn)而更加有效地增強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)能力，進(jìn)一步提升高校黨建工作的科學(xué)化水平。

二、深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的邏輯蘊(yùn)涵

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的深刻認(rèn)知和有效發(fā)揮，因此，學(xué)習(xí)型黨組織作為一種新型黨組織，其要義就是以學(xué)習(xí)型成員作為黨組織行為主體，通過建立知識(shí)創(chuàng)生、知識(shí)傳播、知識(shí)利用、知識(shí)共享的價(jià)值取向和有效路徑，積極構(gòu)建廣大黨員充分認(rèn)可的、運(yùn)行有效的黨組織學(xué)習(xí)體系，不斷開發(fā)利用黨組織成員的學(xué)習(xí)效能，以形成高素質(zhì)的黨組織隊(duì)伍，有力推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程。需要注意的是，在高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，必須深刻把握高等教育發(fā)展規(guī)律，針對(duì)高等院校黨建工作面臨的新要求，明確提出學(xué)習(xí)已成為高校黨組織成員生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素的新認(rèn)知，以提高知識(shí)創(chuàng)生、傳播、利用、共享的質(zhì)量，作為考量黨員個(gè)人、黨組織團(tuán)體進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。因此，積極更新高等院校黨員個(gè)人、黨組織團(tuán)體的學(xué)習(xí)方式，著力增強(qiáng)高校黨組織成員的學(xué)習(xí)能力，適時(shí)優(yōu)化高校黨組織的學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷改進(jìn)高校黨組織成員的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，既是高校學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求，也是高校學(xué)習(xí)型黨組織的形象展示。我們認(rèn)為，高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織具有五個(gè)方面的深刻邏輯意蘊(yùn)。

(一)以知識(shí)作為重要資源與能力是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的顯著標(biāo)志

在人類文明的演進(jìn)過程中，科學(xué)技術(shù)不僅是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要成果，而且是作為先進(jìn)生產(chǎn)力的重要標(biāo)志，對(duì)于極大推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有著極其重要的功能。馬克思對(duì)科學(xué)技術(shù)的偉大歷史作用作過精辟而形象的概括，認(rèn)為科學(xué)是“最高意義上的革命力量”，并指出近代分工、蒸汽機(jī)和機(jī)器技術(shù)的應(yīng)用，成為“上世紀(jì)中葉起工業(yè)用來搖撼世界基礎(chǔ)的三個(gè)偉大的杠桿”[10]。在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，不僅極大改變了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，而且極大促進(jìn)了知識(shí)的快速增長。現(xiàn)代人類社會(huì)的發(fā)展，就是以知識(shí)作為重要資源與能力的發(fā)展時(shí)期。高校黨建工作面臨的正是一個(gè)前所未有的知識(shí)增長迅猛、知識(shí)運(yùn)用加速的社會(huì)變革新時(shí)期，這就決定了高校黨建工作必須進(jìn)行創(chuàng)新，更加重視知識(shí)學(xué)習(xí)和能力建設(shè)，既要提高政治素質(zhì)，又要增強(qiáng)自身本領(lǐng)。著名未來學(xué)家阿爾文·托夫勒曾經(jīng)深刻指出，掌握多方面知識(shí)是能力的重要標(biāo)志，因而誰擁有多方面知識(shí)資源，誰就可能擁有能力。顯然，掌握知識(shí)的能力在一定程度上就是指善于學(xué)習(xí)的能力。善于學(xué)習(xí)則必須努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一，即：學(xué)習(xí)是工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)是學(xué)思知行的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)是傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一[11]。高校努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，就是要以先進(jìn)的組織形態(tài)和能力水準(zhǔn)，突破傳統(tǒng)的資源與能力的局限，將組織的資源與能力的形成同有效學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有力促進(jìn)組織成員不斷提升知識(shí)水平。因此，在主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中擁有更多的知識(shí)儲(chǔ)量和更高的知識(shí)質(zhì)量，不斷提升組織成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和水平，不斷激發(fā)組織成員的發(fā)展活力，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要資源與能力儲(chǔ)備，也是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的顯著標(biāo)志?？梢哉J(rèn)為，以知識(shí)作為重要資源與能力，與推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織具有緊密的邏輯聯(lián)系。這種緊密的邏輯聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在高校黨組織成員應(yīng)高度認(rèn)識(shí)知識(shí)資源的特殊重要性，而且體現(xiàn)在高校黨組織成員應(yīng)把學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)作為增強(qiáng)能力的具體體現(xiàn)。

(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制建立在嚴(yán)密的部門化、科層化或?qū)I(yè)化的基礎(chǔ)上，目的是發(fā)揮組織成員在工作中的最大效率。然而，著名學(xué)習(xí)組織理論家彼得·圣吉?jiǎng)t認(rèn)為，部門化、科層化或?qū)I(yè)化過于嚴(yán)密基礎(chǔ)上的組織結(jié)構(gòu)，在加強(qiáng)了人們分工的同時(shí)，也加深了人們認(rèn)知的鴻溝，造成組織的僵化、部門的隔閡，必將影響組織的學(xué)習(xí)工作效率。因此，彼得·圣吉提出了建立學(xué)習(xí)型組織以變革傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)想，并且認(rèn)為要建立學(xué)習(xí)型組織，組織成員必須進(jìn)行自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考等“五項(xiàng)修煉”。此外，由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的固有特點(diǎn)所決定，組織中的管理者主要充當(dāng)發(fā)號(hào)施令的角色。而在學(xué)習(xí)型組織中，管理者不僅是“發(fā)令者”，而且是“服務(wù)者”和“教育者”，應(yīng)為組織成員盡可能提供有利于學(xué)習(xí)、工作的服務(wù)，教育幫助組織成員提高素質(zhì)和技能。我們認(rèn)為，高校在努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，應(yīng)當(dāng)改革過于嚴(yán)密的部門化、科層化或?qū)I(yè)化的學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)整合化、運(yùn)行機(jī)制有序化、工作方式高效化。因此，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在要求。這一內(nèi)在要求，不僅體現(xiàn)在積極優(yōu)化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，與推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在構(gòu)建新型學(xué)習(xí)型組織體系中具有緊密的邏輯聯(lián)系，而且體現(xiàn)為推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)方式具有緊密的邏輯聯(lián)系。優(yōu)化學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制與推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的緊密邏輯聯(lián)系，既深刻地反映了積極調(diào)整學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)的必要性，也顯著地印證了更新學(xué)習(xí)型組織運(yùn)行機(jī)制的重要性，因而更加體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的科學(xué)管理要求、有序運(yùn)行狀態(tài)和高效工作水平。

(三)發(fā)揮知識(shí)集約和轉(zhuǎn)化功效是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能

21世紀(jì)以來，人類社會(huì)已顯示出這樣一種重大變化態(tài)勢，即知識(shí)與經(jīng)濟(jì)在共同發(fā)展過程中出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、經(jīng)濟(jì)知識(shí)化，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)復(fù)合化、共進(jìn)化的新趨勢、大趨勢。在此背景之下，知識(shí)越來越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性要素。著名社會(huì)管理學(xué)家彼得·德魯克指出，在這種社會(huì)中，知識(shí)就是個(gè)人發(fā)展的、團(tuán)體發(fā)展的乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為重要的元素之一。作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有特殊重要作用的高等院校，應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)地采用先進(jìn)實(shí)用的方式方法“存取知識(shí)”和“轉(zhuǎn)化知識(shí)”，其學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)就“必須承擔(dān)起知識(shí)集約的功能”[12]，有力推動(dòng)高校提高知識(shí)的轉(zhuǎn)化速度，不斷增強(qiáng)知識(shí)的使用效益。努力推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，就是要科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢，在充分開發(fā)和利用知識(shí)價(jià)值的過程中，積極推動(dòng)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。我們認(rèn)為，高校學(xué)習(xí)型黨組織不僅應(yīng)當(dāng)擁有更多的知識(shí)數(shù)量、更高的知識(shí)質(zhì)量，而且開發(fā)知識(shí)價(jià)值的手段將更加先進(jìn)，利用知識(shí)價(jià)值的能力將顯著提高，以最大限度地杜絕人才浪費(fèi)、知識(shí)浪費(fèi)、成果浪費(fèi)。因此，發(fā)揮知識(shí)集約和轉(zhuǎn)化功效是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能。這一重要職能，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校知識(shí)的創(chuàng)生、傳播、整合、利用過程中具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在知識(shí)集約中的特殊重要地位，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高等院校在傳授知識(shí)、更新知識(shí)方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，突出地彰顯了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推動(dòng)知識(shí)成果轉(zhuǎn)化方面的巨大功效，因而應(yīng)當(dāng)把充分發(fā)揮知識(shí)集約、成果轉(zhuǎn)化功效作為高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要職能，進(jìn)而有力增強(qiáng)高校在知識(shí)集約、成果轉(zhuǎn)化方面的動(dòng)能。

(四)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更新是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要任務(wù)

推動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極革新，是學(xué)習(xí)型組織的一大特征。學(xué)習(xí)型組織把灌輸與啟發(fā)、引導(dǎo)的方式有機(jī)結(jié)合起來，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的智商和情商，幫助學(xué)習(xí)者建立多向掌握知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的有效方式。學(xué)習(xí)型組織還重視“自主式”學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)、幫助組織成員選擇適合自身需要的學(xué)習(xí)形式，以積極體現(xiàn)其現(xiàn)代社會(huì)人的主體意識(shí)。當(dāng)然，“交互式”學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)型組織所著力提倡的一種有效學(xué)習(xí)方式，因?yàn)殡S著現(xiàn)代社會(huì)的日益開放和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，人與人之間的知識(shí)共享和信息溝通會(huì)更加便捷，在與他人“對(duì)話”、人機(jī)“對(duì)話”、場景“對(duì)話”之中進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)人們的學(xué)習(xí)效能大有裨益。此外，學(xué)習(xí)型組織還提倡并推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，既重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的“貫通性”，消解沉醉于專業(yè)學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的局限性，不斷擴(kuò)大知識(shí)面和充實(shí)知識(shí)量，又強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“優(yōu)質(zhì)性”，重視對(duì)學(xué)習(xí)材料的篩選和對(duì)時(shí)髦話語的鑒別，積極接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)和先進(jìn)的現(xiàn)代文化知識(shí)。在高校努力推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅要積極改變封閉、被動(dòng)、單一的僵化學(xué)習(xí)方式，而且要不斷拓展和理性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和影響力，因此，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容更新化，是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要任務(wù)。這一重要任務(wù)，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在改革落后教育教學(xué)方式方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新中的重要作用，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在激發(fā)師生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，極大表明了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在推動(dòng)教育教學(xué)方式改革中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織成員的優(yōu)勢，為促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更新作出表率。

(五)構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的可靠保障

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)呈現(xiàn)出知識(shí)更新速度越來越快的發(fā)展態(tài)勢，人們已經(jīng)深感知識(shí)落后的痛苦。因此，為了消除“知識(shí)落后的恐慌癥”，必須強(qiáng)化終身化學(xué)習(xí)知識(shí)的理念，才能積極應(yīng)對(duì)工作和生活面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。終身學(xué)習(xí)又稱“學(xué)習(xí)持續(xù)化”和“教育終身化”。開展終身學(xué)習(xí)教育的方式多種多樣，既包括回到學(xué)校課堂學(xué)習(xí)進(jìn)修，也包括參與組織機(jī)構(gòu)實(shí)施的培訓(xùn)，此外更多地還包括個(gè)人業(yè)余自主式的持續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了積極構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系，必須大力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在高校大力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅體現(xiàn)在黨員干部帶頭自覺、主動(dòng)、持續(xù)學(xué)習(xí)，而且普通黨員也有自覺、主動(dòng)、持續(xù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。無論是身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部黨員還是普通黨員，無論是教師黨員還是學(xué)生黨員，都應(yīng)有一種發(fā)自內(nèi)在需求的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)行動(dòng)，成為重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的榜樣。在高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，所有黨員應(yīng)把自覺持續(xù)學(xué)習(xí)作為一種積極追求，以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值為自豪。需要指出的是，高校大力構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系，還要不斷提供滿足成員持續(xù)學(xué)習(xí)的必要設(shè)施和條件，包括必要的投入或?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)保障。因此，大力構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的可靠保障。這種可靠保障，不僅體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在提供良好學(xué)習(xí)條件方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，深刻反映了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在營造積極學(xué)習(xí)環(huán)境中的重要作用，而且體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與高校在保持濃厚學(xué)習(xí)氛圍方面具有緊密的邏輯聯(lián)系，突出彰顯了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織在引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)中的重要效能，因而既應(yīng)教育和要求黨組織成員持續(xù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)為滿足成員持續(xù)學(xué)習(xí)需求而切實(shí)提供必要的設(shè)施和條件。

三、深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時(shí)代要求

現(xiàn)代組織管理學(xué)理論認(rèn)為，不同的組織形態(tài)深受特定社會(huì)環(huán)境和時(shí)代要求的影響，其組織形態(tài)常常表現(xiàn)出社會(huì)環(huán)境和時(shí)代要求的影子。由于學(xué)習(xí)型組織是通過努力創(chuàng)生與傳播知識(shí)、開發(fā)與利用知識(shí)、整合與共享知識(shí)而建構(gòu)的一種新型組織，因此，學(xué)習(xí)型組織是在深刻認(rèn)知和充分開發(fā)利用知識(shí)的特定社會(huì)環(huán)境和時(shí)代要求的過程中而生成和發(fā)展的。高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)和不斷發(fā)展，也必然深受特定社會(huì)環(huán)境的影響，并在新時(shí)代要求的巨大動(dòng)力推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。我們認(rèn)為，科學(xué)認(rèn)識(shí)特定社會(huì)環(huán)境所凸顯的重要現(xiàn)實(shí)特征，深刻把握高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新時(shí)代要求，著重體現(xiàn)于中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展、新型高等教育呈現(xiàn)新態(tài)勢等三個(gè)重要層面。

(一)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

改革開放40年來，中國已經(jīng)站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”[1]新時(shí)代有新的目標(biāo)和任務(wù)需要落實(shí)，也有新的問題需要解決，更加需要高度重視學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記明確指出：“要深入學(xué)、持久學(xué)、刻苦學(xué)，帶著問題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量，以更好堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義?！盵13]適應(yīng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)代的需要，客觀上要求高校必須努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，這既是保持黨組織先進(jìn)性的內(nèi)在要求，也是發(fā)揮黨員模范作用的時(shí)代要求。黨組織成員的先進(jìn)性首先表現(xiàn)為思想理論上的先進(jìn)性，而掌握先進(jìn)思想理論必須通過不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)才能獲得。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“全黨面臨的一個(gè)重要課題，就是如何正確認(rèn)識(shí)和妥善處理我國發(fā)展起來后不斷出現(xiàn)的新情況新問題。要認(rèn)識(shí)好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強(qiáng)我們自己的本領(lǐng)。增強(qiáng)本領(lǐng)就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長解決問題的新本領(lǐng)。同過去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了?！盵14]目前，高校黨員的思想理論素養(yǎng)有了較大提高，這是主流，值得充分肯定。但也要清醒地看到，高校仍有一些黨員的學(xué)習(xí)狀況不佳，其思想理論素養(yǎng)不高，與黨的先進(jìn)性建設(shè)和新時(shí)代的要求還不完全適應(yīng)，亟待不斷學(xué)習(xí)提高。我們認(rèn)為，面對(duì)中國特色社會(huì)主義發(fā)展新形勢和新時(shí)代的要求，高校必須努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，教育和幫助高校黨組織成員提高思想理論素養(yǎng)。

(二)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

現(xiàn)代人類社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出一個(gè)顯著的特征，即科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異，科技新成果層出不窮、影響巨大。恩格斯在19世紀(jì)中期就曾指出，現(xiàn)代人類社會(huì)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了十分有利的條件，科學(xué)技術(shù)從此必將大踏步前進(jìn)，呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢。恩格斯的重要論斷，已被當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展所證實(shí)。習(xí)近平總書記深刻指出：“當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新周期大大縮短，各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新速度為90年左右翻一番；20世紀(jì)90年代以來，知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過去3 000年的總和還要多。還有人說，在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢、贏得未來。”[15]在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的強(qiáng)力推動(dòng)下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮一浪高過一浪，科技新知識(shí)加速呈現(xiàn)、科技新信息加速劇增、科技新手段加速創(chuàng)生，這就要求高校必須適應(yīng)這一新形勢的要求，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，以積極引導(dǎo)和幫助高校黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技知識(shí)，掌握、運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，不斷提升高校黨員的知識(shí)素養(yǎng)和技能，從而極大增強(qiáng)教學(xué)、科研、管理工作的本領(lǐng)，高校黨員才能積極適應(yīng)科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的迫切需要。

(三)新型高等教育呈現(xiàn)新態(tài)勢要求高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

高等教育伴隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的新步伐，其發(fā)展越來越顯示出這樣一種新態(tài)勢，即新型高等教育應(yīng)當(dāng)具有“三大基礎(chǔ)和四個(gè)支柱”的重要作用?，F(xiàn)代高等教育應(yīng)當(dāng)是有利于影響學(xué)生一生的新型教育，因而應(yīng)當(dāng)具有“三大基礎(chǔ)”作用：為學(xué)生立身而奠定學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)；為學(xué)生立業(yè)而奠定知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)；為學(xué)生成才而奠定身心健康、善于合作、勇于創(chuàng)造的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)針對(duì)教育發(fā)展的新變化，在向聯(lián)合國教科文組織提交的重要報(bào)告中指出，教育應(yīng)當(dāng)樹立引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”的四個(gè)支柱，認(rèn)為“這四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生的知識(shí)支柱，教育應(yīng)圍繞這四種基本學(xué)習(xí)加以安排”。該報(bào)告進(jìn)一步指出，“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面發(fā)展”[16]。因此，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為受教育者奠定學(xué)習(xí)、工作、生活的“三大基礎(chǔ)和四個(gè)支柱”，是現(xiàn)代教育尤其是新型高等教育區(qū)別于以往教育的一個(gè)顯著特征。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，“調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。”[17]現(xiàn)代教育尤其是高等教育發(fā)展的新變化，要求高校必須努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，以積極引導(dǎo)、切實(shí)幫助高校黨員努力成為全面發(fā)展的優(yōu)秀分子，進(jìn)而充分發(fā)揮高校黨員在推動(dòng)高等教育健康發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用?？梢哉J(rèn)為，努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是適應(yīng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇，是大力提高育人質(zhì)量的客觀需要。

四、努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑探索

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展既對(duì)高校黨員更新思維方式、行為方式提出了新的要求，也對(duì)高校黨員的管理手段、組織運(yùn)行、評(píng)價(jià)體系等提出了一系列新的發(fā)展要求，更加體現(xiàn)了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要性。因此，努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就是要針對(duì)加快改進(jìn)高校黨員的思維方式、行為方式和管理手段、組織運(yùn)行、評(píng)價(jià)體系的新需求，以形成素質(zhì)高、能力強(qiáng)的黨組織成員隊(duì)伍為目標(biāo)，在提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)發(fā)力、點(diǎn)面結(jié)合，健全規(guī)制、精心組織，齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

(一)積極引導(dǎo)高校黨員樹立學(xué)習(xí)與發(fā)展的新理念，進(jìn)一步提升高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的思想認(rèn)識(shí)

人類社會(huì)正在經(jīng)歷著深刻的巨大變革，人們的知識(shí)、信息、智慧、技能、才干是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性要素。然而，知識(shí)、信息、智慧、技能、才干并不是自然生成的，而只能在持續(xù)有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得。歷史和現(xiàn)實(shí)都充分表明，那些具有一定優(yōu)勢的國家、民族之所以具有巨大的發(fā)展能量，那些具有優(yōu)勢的個(gè)人、組織之所以具有巨大的進(jìn)步力量，其重要原因就在于能夠以持續(xù)有效的學(xué)習(xí)而推動(dòng)發(fā)展、不斷進(jìn)步、善于創(chuàng)新，進(jìn)而取得卓越的成就，在某些領(lǐng)域搶占發(fā)展先機(jī)。同時(shí)，現(xiàn)代高等教育的發(fā)展新趨勢也充分表明，高等教育工作者不僅是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、提高素質(zhì)的教育者，而且是引領(lǐng)社會(huì)其他成員開發(fā)利用知識(shí)的先行者；不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳承者和播種者，而且是科學(xué)文化知識(shí)的創(chuàng)造者和貢獻(xiàn)者。因此，積極推動(dòng)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須引導(dǎo)高校黨員正確把握社會(huì)變革的新趨勢，不斷適應(yīng)高等教育發(fā)展的新要求，積極樹立“學(xué)習(xí)無止境、創(chuàng)新無止境”、“工作學(xué)習(xí)一體化、接受教育終身化”和“黨員要先進(jìn)而學(xué)習(xí)應(yīng)先進(jìn)”的新理念，從根本性、戰(zhàn)略性、全局性的高度，充分認(rèn)知不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、保持學(xué)習(xí)的精神、提升學(xué)習(xí)的能力、發(fā)揮學(xué)習(xí)的效能，對(duì)于促進(jìn)組織、個(gè)人的進(jìn)步發(fā)展所具有的特殊重要意義，為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織而提供重要的思想先導(dǎo)。

(二)不斷增強(qiáng)高校黨員學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供切實(shí)的教育保障

努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)高校黨員學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)此，要緊密結(jié)合中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代和高等教育發(fā)展新要求的需要，積極更新黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵，教育黨員“增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)”[18]，堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[19]。還要消解傳統(tǒng)的單一化的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文社科知識(shí)與自然科學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與其他領(lǐng)域知識(shí)的互相滲透、補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大高校黨員的知識(shí)面，形成交融化、系統(tǒng)化、優(yōu)質(zhì)化的高校黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，盡可能填補(bǔ)由于分工化、專業(yè)化帶來的缺陷，在全面提升高校黨員科學(xué)文化素質(zhì)方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。高校黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)具有多層面性，既有教職工黨員群體，也有學(xué)生黨員群體；既有專職教學(xué)科研教師黨員群體，還有教學(xué)科研管理人員和輔助人員黨員群體等。因此，要增強(qiáng)高校黨員學(xué)習(xí)教育的效能，就要針對(duì)不同黨員群體的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展需要，積極滿足各個(gè)層面黨員學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的內(nèi)在需要。同時(shí)，要精心制定高校黨員學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)和規(guī)劃，積極創(chuàng)造有利條件切實(shí)拓展黨員教育的層次，積極采取多種形式和有效方法，以保障高校黨員都有接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)和條件，為切實(shí)形成覆蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)的高校黨員學(xué)習(xí)架構(gòu)體系奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織而提供切實(shí)有效的教育保障。

(三)有效應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代挑戰(zhàn)和不斷優(yōu)化黨員學(xué)習(xí)手段，為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供先進(jìn)的技術(shù)支撐

人類社會(huì)已邁入“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，如今世界上存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)已經(jīng)超過1.2澤字節(jié)的巨大量級(jí)，并且還在加速增量和急速擴(kuò)容。美國哈佛大學(xué)教授、信息監(jiān)管科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人舍恩伯格說：“這樣大的數(shù)據(jù)意味著什么？如果這些數(shù)據(jù)全部記在書中，這些書可以覆蓋整個(gè)美國52次。如果將之存儲(chǔ)在只讀光盤上，這些光盤可以堆成五堆，每一堆都可以伸到月球。……大數(shù)據(jù)已經(jīng)撼動(dòng)了世界的方方面面，從商業(yè)科技到醫(yī)療、政府、教育、經(jīng)濟(jì)、人文以及社會(huì)的其他各個(gè)領(lǐng)域?！盵20]為了有效應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，必須不斷優(yōu)化廣大黨員的學(xué)習(xí)和工作手段。具體來說，一是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的需要，切實(shí)按照科學(xué)、系統(tǒng)、類化、便捷的原則，著力建設(shè)較為完備的電子信息數(shù)據(jù)庫，以備黨員個(gè)人和黨組織檢索查閱，積極實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息資源的共享化。二是引導(dǎo)和幫助高校黨員學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)，善于在教學(xué)、科研和管理服務(wù)中運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，不斷提高學(xué)習(xí)和工作的科技含量。三是大力推進(jìn)高校黨務(wù)辦公自動(dòng)化，著力改變某些高校黨務(wù)工作機(jī)構(gòu)配備的計(jì)算機(jī)只是充當(dāng)打印機(jī)的狀況，加快實(shí)現(xiàn)公文傳遞電子化、會(huì)議召開遠(yuǎn)程化、信息處理快速化，切實(shí)提高工作效率。可以認(rèn)為，當(dāng)代社會(huì)的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)進(jìn)入自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、電子數(shù)字化狀態(tài)，大數(shù)據(jù)的影響日益增強(qiáng)、作用日益凸現(xiàn)，因此，高校黨員必須積極掌握先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技能，大力優(yōu)化學(xué)習(xí)和工作手段，增強(qiáng)采集、分析、利用大數(shù)據(jù)的能力，為努力推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供先進(jìn)的技術(shù)支撐。

(四)充分調(diào)動(dòng)黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高校廣大黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，既是努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要?jiǎng)恿?，也是體現(xiàn)高校學(xué)習(xí)型黨組織特征的重要標(biāo)志，因而必須充分調(diào)動(dòng)廣大黨員自覺而持續(xù)學(xué)習(xí)的主體性，教育、引導(dǎo)黨員強(qiáng)化熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的精神。對(duì)此，一是要大力營造“每個(gè)黨員都是學(xué)習(xí)之生、學(xué)習(xí)之師”的良好風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)從每個(gè)黨員做起，引導(dǎo)廣大黨員在工作、生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作、生活，使熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新在黨員隊(duì)伍中蔚然成風(fēng)。二是要努力創(chuàng)造“高校處處都是學(xué)習(xí)之所”的良好環(huán)境，不僅要加大必要的投入，為黨員的持續(xù)學(xué)習(xí)提供切實(shí)有利的條件，而且要大力推進(jìn)不同類型、不同層面的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成既有利于個(gè)人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、也有利于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的良好局面，以切實(shí)滿足黨員持續(xù)學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)與合作創(chuàng)新的需要。三是要積極通過組織號(hào)召、輿論宣傳、互幫互助等形式營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并建立高校黨員學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證體系，健全促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，如建立鼓勵(lì)黨員學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)舉措，定期或不定期評(píng)選黨員優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，對(duì)學(xué)習(xí)成效顯著而又有突出工作成績者給予獎(jiǎng)勵(lì)。需要指出的是，這種獎(jiǎng)勵(lì)不僅是要給予極大的精神鼓勵(lì)，而且要給予專門的特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)以及為個(gè)人發(fā)展提供新的有利條件，是對(duì)黨員學(xué)習(xí)價(jià)值和工作價(jià)值的多方面的積極肯定，是對(duì)繼續(xù)爭創(chuàng)新業(yè)績、作出新貢獻(xiàn)的巨大激勵(lì)，也是高校充分尊重學(xué)習(xí)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新、尊重人才良好風(fēng)尚的正確導(dǎo)向的具體彰顯。

(五)建立健全促進(jìn)黨員重視學(xué)習(xí)的相關(guān)制度，為努力推進(jìn)高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供有力的制度保障

科學(xué)合理的制度安排，是組織的有序結(jié)構(gòu)、高效運(yùn)行的重要保障。高校努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，依然需要科學(xué)合理的制度安排，以促進(jìn)高校黨員學(xué)習(xí)教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。對(duì)此，要在如下方面著實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)：一是要進(jìn)一步完善高校黨組織集體學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，積極“搭建跨學(xué)科、跨院系的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，探索黨支部、黨小組建在教學(xué)、科研和學(xué)生工作等多種形式的工作團(tuán)隊(duì)上，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性”[21]。二是要進(jìn)一步完善高校黨員干部培訓(xùn)制度和基層黨員輪訓(xùn)制度，既要高度重視崗前任職學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又要高度重視崗中工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確規(guī)定脫產(chǎn)培訓(xùn)、輪訓(xùn)學(xué)時(shí)。三是要進(jìn)一步完善高校黨員個(gè)人自學(xué)制度，對(duì)個(gè)人自學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)提出切實(shí)要求，引導(dǎo)教育黨員加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)個(gè)人自學(xué)的主動(dòng)性。四是要進(jìn)一步完善高校黨員互幫學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)制度，積極“培育高校學(xué)習(xí)型黨組織知識(shí)共生環(huán)境”[22]，共享學(xué)習(xí)成果。五是要進(jìn)一步完善高校黨員學(xué)習(xí)考評(píng)制度，建立健全學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效的科學(xué)考評(píng)體系，并把“創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的方式方法作為切實(shí)增強(qiáng)高校黨組織生活活力”[23]的重要方面來抓。六是要進(jìn)一步把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與服務(wù)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)緊密結(jié)合起來，“健全服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系”和“健全工作機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)管理”[24]，并積極推動(dòng)“高?；鶎狱h組織工作模式協(xié)同創(chuàng)新”[25]，不斷扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的創(chuàng)建活動(dòng)。七是要進(jìn)一步完善高校黨員學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化制度，大力拓展促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的有效運(yùn)用和轉(zhuǎn)化渠道，不僅為切實(shí)增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、科研能力和管理能力提供重要支持，而且積極抓住有利時(shí)機(jī)、充分利用有利條件，有力促進(jìn)學(xué)習(xí)成果及時(shí)有效運(yùn)用于新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)之中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷作出新貢獻(xiàn)。