文江

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍，對現(xiàn)階段高職思想政治教育教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響，對積極影響、消極影響進(jìn)行分析，并總結(jié)原因，對促進(jìn)新媒體技術(shù)作用發(fā)揮，促進(jìn)高職思想政治教育教學(xué)效果提升等作用重大。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職思想政治教育;影響

一、引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展使新媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播方式、廣播傳播方式具有很大的差異性，信息內(nèi)容量大，宣傳速度快，傳播質(zhì)量高。新媒體技術(shù)下高職思政政治教育教學(xué)活動(dòng)開展，使思政教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，教師和學(xué)生信息獲取方式發(fā)生了很大的變化，也因此出現(xiàn)了很多問題，遇到了很大的機(jī)遇。

二、新媒體對高職思想政治教育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

（一）促進(jìn)思政教育形式多樣化

在以往的教育教學(xué)中，高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的開展主要通過講授制的方式進(jìn)行，這種教學(xué)方式應(yīng)用枯燥，趣味性較低，無法很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所起到的教學(xué)效果不太明顯。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中師生之間缺乏有效互動(dòng)，教師講授的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)完全一致。但是在新媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生展開教育，也可以將多樣化的教學(xué)資源傳輸給學(xué)生。手機(jī)、移動(dòng)終端等網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，能夠?qū)我坏乃颊?nèi)容具體化、形象化，對提高學(xué)生的積極性非常有利。例如，教師可以利用新媒體技術(shù)進(jìn)行課件編輯，也可以利用移動(dòng)社交工具與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生可以在虛擬的空間內(nèi)表達(dá)自己的想法，使學(xué)生可以不受時(shí)間與空間限制地接受思政教育內(nèi)容，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中來。

（二）促進(jìn)思政內(nèi)容更加廣泛

在以往的思政教育教學(xué)中，教師多是采取課本講授的方式，在講授知識(shí)時(shí)，很多教師都是照本宣科，照著書讀，這種單一性的信息傳遞方式，能夠帶來的信息量是非常有限的，而且學(xué)生從單純的文字教學(xué)內(nèi)容中也無法獲取更多的高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。但是在新媒體技術(shù)應(yīng)用后卻發(fā)生了很大變化，新媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，資源量大，能夠帶來無限的可能性，而且隨著技術(shù)發(fā)展水平不斷提升，信息的更新速度不斷加快。應(yīng)用此種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行更新，開闊學(xué)生的眼界和思維，讓學(xué)生接觸到更多新鮮和先進(jìn)的東西。同時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)獲取更多的教學(xué)與信息，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心研究，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)化、形象化。

另外，在新媒體時(shí)代，信息都是即時(shí)更新的，很多重大事件都是跟蹤報(bào)道的，這對思政教育課程開展來說具有非常高的時(shí)效性。同時(shí)，由于時(shí)代變化，大學(xué)生的思想及本身的精神需求也出現(xiàn)了相應(yīng)變化，新媒體所包含的多樣化內(nèi)容，新穎的教育方式，能夠滿足大學(xué)生對多種學(xué)習(xí)資源的需求，也能夠幫助學(xué)生更好地去了解社會(huì)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作均產(chǎn)生了積極影響。

（三）為思政教育活動(dòng)的開展提供便利性

新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)不同媒介與多個(gè)信息站點(diǎn)之間的聯(lián)系，在具體的應(yīng)用過程中具有先進(jìn)性、開放性與共享性的特點(diǎn)。因此，在高職思想政治教育教學(xué)中，教師要利用好多媒體這一技術(shù)方式，全面且迅速地開展教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用，能夠?yàn)樗颊逃ぷ鞯拈_展建立一個(gè)新的教育平臺(tái)，在教育平臺(tái)中師生之間的互動(dòng)性更高，更有利于教師與學(xué)生之間的交流與溝通，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升具有非常重要的意義。

三、新媒體對高職思想政治教育教學(xué)產(chǎn)生的消極影響

（一）在學(xué)生價(jià)值觀確立方面產(chǎn)生不良影響

新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體存在很大的差異性，在信息傳播上是非常迅速的，并且傳播量大，但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與多樣性，導(dǎo)致新媒體在信息傳播過程中不能有效地鑒別真假，所以各種觀念及思想都充斥在其中。高職學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的重要階段，如果長期接觸不正確的信息必然會(huì)影響價(jià)值觀念確定，進(jìn)而迷失人生的方向。因此，在高職思想政治教育教學(xué)中，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確地區(qū)分多樣化的信息內(nèi)容，逐漸提高自身思想政治意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）對新媒體過于依賴，缺乏自控能力

新媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用極大地改善了人們的生活與學(xué)習(xí)方式，為人們帶來了很大的便利。但是在具體應(yīng)用中有很多學(xué)生沉迷新媒體的應(yīng)用，將大多數(shù)的時(shí)間用在新媒體上，并將新媒體作為學(xué)習(xí)和娛樂的工具。比如，在當(dāng)前的高職思政教學(xué)中，很多學(xué)生習(xí)慣性地在上課時(shí)打開手機(jī)，觀看社交平臺(tái)更新等，直接影響自身的學(xué)習(xí)效果。雖然教師采取了如沒收手機(jī)、安裝屏蔽器等方式，但是所起到的效果并不明顯。這主要是因?yàn)閷W(xué)生本身的自控能力是非常差的，他們幾乎隨時(shí)隨地都在看手機(jī)，做起了“低頭族”，還有甚者經(jīng)常玩到半夜，不僅嚴(yán)重地影響自身的學(xué)習(xí)，對身心健康也造成了非常不利的影響。

（三）不良信息存在，不利于學(xué)生的心理成長

新媒體在信息傳播上具有很大的開放性特征，所傳播的信息內(nèi)容是多樣化的，其中包含了很多的不良信息。這些信息存在虛假和負(fù)能量的現(xiàn)象，學(xué)生在接觸這些信息時(shí)很容易出現(xiàn)誤判現(xiàn)象，而有些學(xué)生愿意接觸這種信息，喜歡將自己網(wǎng)絡(luò)語言看作時(shí)尚，很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，影響學(xué)生身心健康成長。

（四）新媒體的應(yīng)用，對教師綜合素質(zhì)提出了新的要求

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于高職思政教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)行為等均產(chǎn)生了很大影響，要求教師必須具備一定的媒體素養(yǎng)，并具有利用新媒體技術(shù)的技能，能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)與高職思政教學(xué)有效地結(jié)合起來。否則，教師就無法很好地利用新媒體這個(gè)教育平臺(tái)，無法高效地發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。同時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，要求教師必須轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新自己的思想，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展要求相符合的政治教育素養(yǎng)。這些都是新媒體時(shí)代對高職思政教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出的新要求。

四、新媒體在高職思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，極大地改善了高職思想政治教育的教學(xué)方法，創(chuàng)新了教師的教學(xué)行為，使高職思政教學(xué)更具活力，與現(xiàn)階段學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展要求相吻合。因此，在新時(shí)代，新媒體在高職思政教育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，采取更加有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

（一）發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，建立思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

高職院校要建立起以教材為基礎(chǔ)，以新媒體技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，教師要利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻制作，并將它們應(yīng)用到思政教育教學(xué)過程中，然后在課上引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體進(jìn)行無縫交流，此時(shí)學(xué)生之間是沒有任何顧慮的，可以無拘無束地暢所欲言。同時(shí)，學(xué)校還可以借助校園網(wǎng)絡(luò)建立起個(gè)專業(yè)、各年級(jí)區(qū)分化的網(wǎng)站，以此為思政教育教學(xué)活動(dòng)開展提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。

（二）充分發(fā)揮好社交平臺(tái)，對學(xué)生展開針對性教育

高職院校生源的差異性，決定教師在開展思政教育時(shí)也必須采取差異化的教學(xué)手段。思政教育是一項(xiàng)長期性的、教育與引導(dǎo)方式的育人性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在新媒體背景下，學(xué)生對信息的接受大多來源于新媒體，其中以手機(jī)移動(dòng)終端最為明顯。所以學(xué)校要利用好手機(jī)中的微信、微博等社交平臺(tái)對學(xué)生開展針對性教學(xué)與管理服務(wù)。利用微信、微博等社交工具開展教學(xué)活動(dòng)，能夠利用其隱蔽性的特點(diǎn)，對學(xué)生的需求及想法進(jìn)行深入挖掘，而且這種溝通方式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比更具趣味性，虛擬的溝通方式也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這種交流能夠打破時(shí)間、空間及地域上的限制，拉近學(xué)生與教師之間的距離。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長

新媒體的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，在當(dāng)今社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)已經(jīng)成為了人與人之間溝通的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)輿情也成為了影響高職學(xué)生思想與行為的重要因素。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理的重視，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)信息。比如，學(xué)?？梢猿闪⑹謾C(jī)微信群、學(xué)生微博會(huì)等，對學(xué)生的行為和狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)生學(xué)生存在的心理問題，并采取針對性的解決方法。

五、結(jié)語

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，對高職思政教育教學(xué)工作的開展帶來了很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面臨這些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職教育教學(xué)工作者必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，因勢利導(dǎo)地利用多新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，占領(lǐng)思政教育的主陣地，讓新媒體成為思政教育的重要方式，并構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下相互促進(jìn)，構(gòu)建一個(gè)全方位的、多維度管理的教學(xué)模式，在保證高職思政教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

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