黃橋蘭

摘 要：思想政治教育是黨校教育工作中非常重要的組成部分，其對基層黨校的學(xué)生和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展具有非常重要的影響。本文通過探究基層黨校思想政治教育方法的創(chuàng)新原則，并根據(jù)實(shí)際情況提出基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新策略，旨在為提升基層黨校的思想政治教育水平提供可參考的資料。

關(guān)鍵詞：基層黨校;思想政治;創(chuàng)新理念

一、引言

基層黨校為了能夠最大限度提升思想政治教育的實(shí)效性，便需要積極創(chuàng)新思想政治教育理念?；鶎狱h校思想政治教育需始終貫徹落實(shí)中國特色的社會主義發(fā)展主義，合理的將思想政治教育工作的創(chuàng)新與社會發(fā)展的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來，始終堅持與時俱進(jìn)的原則，讓基層黨校的思想政治教育水平真正得到提升，有效推動現(xiàn)代社會更加穩(wěn)定健康的發(fā)展[1]。

二、基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新原則

（一）堅持繼承與借鑒相結(jié)合的原則

基層黨校在創(chuàng)新思想政治教育理念的過程中，應(yīng)該始終堅持繼承與借鑒相結(jié)合的原則。首先，創(chuàng)新并非盲目追隨，而是要以繼承為基礎(chǔ)，即基層黨校需在宣揚(yáng)過去好的一面的同時結(jié)合自身所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，確保自身前進(jìn)方向的真確性。其次，堅持借鑒的思想原則。教學(xué)方法應(yīng)用的合理性對教學(xué)成效性的提升具有重要的意義[2]。因此，在基層黨校的思想政治教育過程中，應(yīng)積極借鑒國外優(yōu)秀的理論結(jié)果，促使其與我國傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合，如此勢必能為基層黨校開展思想政治教育提供更好的服務(wù)，從而為最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）遵循方向性原則

從教育的性質(zhì)方面看，我國基層黨校所開展的思想政治教育尤其必須遵循的原則，那便是方向性。唯有站在正確的政治立場上，方能最大限度避免思想偏離正軌的情況出現(xiàn)。但要確?；鶎狱h校思想政治教育工作的開展能始終體現(xiàn)出較強(qiáng)的工作導(dǎo)向性，關(guān)鍵便是要明確其政治方向，由此方能發(fā)揮教育的導(dǎo)向作用，并促使基層黨員道德素養(yǎng)的全面提升。同時，鑒于創(chuàng)新方法的核心目的仍是為了給具體的實(shí)踐提供各種有效的服務(wù)，而服務(wù)的具體對象則主要圍繞“人”這一重要主體。因此，基層黨校思想政治教育工作的開展過程還需始終堅持“以人為本”的教育原則，以此方能在理清實(shí)踐與思想的關(guān)系同時確?；鶎狱h校所開展的思想政治教育工作能可取得理想的工作成效[3]。

（三）堅守主觀能動與客觀規(guī)律相結(jié)合原則

規(guī)律是客觀且不為人意志所左右的客觀事實(shí)，而規(guī)律在被人們認(rèn)知并加以利用的同時，對人們主觀能動性的發(fā)展具有一定的制約作用。因此，對于規(guī)律的客觀作用，我們既不能秉持聽天由命的消極態(tài)度，亦不能將之過于夸大，以致最終效果與實(shí)際相脫離，而是要將人的主觀能動性及其客觀規(guī)律聯(lián)系到一起，基于對客觀規(guī)律的全面認(rèn)知來促進(jìn)人主觀能動性發(fā)展。通過全面兼顧客觀規(guī)律及主觀能動性兩大方面，便能夠有效提升基層黨校的思想政治教育效率。

（四）遵從實(shí)踐反饋原則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在基層黨校創(chuàng)新思想政治教育方面，基層黨校均唯有不斷檢驗(yàn)創(chuàng)新后的成果，并從實(shí)踐成果中得出反饋，方有助于促進(jìn)我國教學(xué)理論的逐步完善。而遵從實(shí)踐的原則，方能在出現(xiàn)新的社會問題時做到及時解決，以此將最大限度避免外界因素對基層黨校思想政治教育工作開展過程的各方面影響，繼而確保理想的教育效率及效果。

三、基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新

（一）堅持“以人為本”的教育理念

當(dāng)前，落后的教育理念無意識影響基層黨校思想政治教育質(zhì)量。但要切實(shí)促進(jìn)基層黨校思想政治教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，除了要對教學(xué)的主體有一個全面且清除的認(rèn)知外，尚需對學(xué)生的主體地位給予高度重視。這便要求基層黨校在開展思想政治教育工作時需始終秉持“以人為本”的教學(xué)原則，亦確保師生關(guān)系的和諧建立。同時，對學(xué)員的個性化發(fā)展給予充分的尊重以及盡可能滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求，以此方能最大限度提高他們的學(xué)習(xí)熱情，繼而促使他們積極、主動地參與到教學(xué)活動中，從而確保理想的教育成效。不僅如此，基于當(dāng)下的社會發(fā)展實(shí)際，傳統(tǒng)“一桌一椅”的教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，尤其是對基層干部的培訓(xùn)，更是難以達(dá)到理想的教育成效[4]。對此，基層黨校需務(wù)必對自身傳統(tǒng)的教育形式及辦學(xué)的實(shí)際條件予以合理改善，并盡可能爭取上級及社會方面的支撐，以解決基層黨校經(jīng)費(fèi)不足的問題。

（二）注重言傳身教，增強(qiáng)實(shí)踐性

思想政治教育雖對受教育者的理論要求較高，但完整的教育也不應(yīng)局限于理論方面的灌輸，而是要通過理論教育去反饋日常生活實(shí)踐，由此方能檢驗(yàn)出教育的實(shí)際成效。因此，要想確保教育效果，關(guān)鍵亦需教育工作者做好傳言身教。倘若教育者本身便不能體現(xiàn)出良好的思想道德水平，那即便滿口的馬列主義、先進(jìn)思想又怎能使廣大受教育者感到信服呢？因此，基層黨校的思想政治教育工作者在授課過程中更要注意不斷提升自身的思想道德水平，在工作中嚴(yán)以律己，以身作則，如此才更具教育說服力。

基層黨校思想政治教育工作要想取得理想成效，關(guān)鍵便是要加大對受教育者思想的引導(dǎo)力度，尤其是在發(fā)現(xiàn)他們的認(rèn)知誤區(qū)時更要及時予以扭轉(zhuǎn)，以此方能避免各種落后思想的產(chǎn)生。當(dāng)然，在此過程中，有關(guān)思想政治教育的宣傳工作亦需引起基層黨校的足夠重視。且基層黨校還需意識到，思想政治教育絕非僅限于課堂，更重要之處還在于具體生活中的實(shí)踐。因此，基層黨校還應(yīng)積極開展諸如社區(qū)思想道德宣傳、三下鄉(xiāng)、支教等活動，由此方能促使學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼而在深化他們對思想政治的理解同時促進(jìn)他們?yōu)樯鐣髁x建設(shè)提供有效助力。

（三）采用分層教育模式，關(guān)注學(xué)員自身發(fā)展

諸如學(xué)歷、職位、學(xué)習(xí)需求及地域等一眾因素將可能對思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生較大影響。因此，基層黨校思想政治教育工作的具體開展過程，教員尚需根據(jù)不同學(xué)員的不同特點(diǎn)來合理設(shè)置教育內(nèi)容，并采取有針對性的教育方式來提升思想政治教育效果。同時，針對不同職務(wù)層級的學(xué)員，因其日常工作與所面對對象均有所不同，故針對基層黨校思想政治教育的教育模式亦當(dāng)有所差異。例如，針對科級干部，基層黨校思想政治教育的核心任務(wù)當(dāng)是強(qiáng)化其法治及社會主義價值觀，以避免干部因受權(quán)力干擾而腐化。而對于普通工作人員，因其往往在服務(wù)意識、工作能力及自我約束力方面上有所欠缺，故相應(yīng)的教育亦當(dāng)圍繞其人生價值觀、政治觀以及職業(yè)道德素養(yǎng)方面。

（四）樹立統(tǒng)籌兼顧的理念，更新思想政治教育思想

創(chuàng)新精神是促進(jìn)中華民族不斷發(fā)展的重要動力源泉，所以在基層黨校的思想政治教育過程中，也應(yīng)該不斷更新思想政治教育思想。通過充分突出基層黨校的思想政治教育的重要性，始終堅持明確的思想政治立場不動搖，全面貫徹落實(shí)思想政治教育思想理念，以便能夠合理的將現(xiàn)代社會主義核心價值觀理念融入到基層黨校的思想政治教育中，從而引導(dǎo)受教育者能夠緊跟時代發(fā)展的變化，樹立統(tǒng)籌兼顧的理念，不斷更新基層黨校的思想政治教育思想。

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，基層黨校的思想政治教育理念也應(yīng)該隨之更新，樹立新興的思想政治教育思想，充分認(rèn)識到現(xiàn)代化的思想政治教育手段在思想政治教育中的作用。同時，還應(yīng)該樹立借助其他教學(xué)方法輔助教學(xué)的理念，如角色扮演法、心理咨詢和道德評價反饋法，全面采用新型的思想政治教育觀念來開展思想政治教育，讓思想政治教育呈現(xiàn)出多方位、多層次和多角度的態(tài)勢，最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平。

（五）樹立創(chuàng)新的教育理念，強(qiáng)化思想政治創(chuàng)新教育

在基層黨校的政治理論教學(xué)過程中，大部分學(xué)員都是在職干部，具備一定的政治理論基礎(chǔ)，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以在日常的工作中導(dǎo)致思維形成了定式，缺乏創(chuàng)新精神。因此，在基層黨校的思想政治理論的教育過程中，應(yīng)該樹立創(chuàng)新的教育理念，強(qiáng)化思想政治創(chuàng)新教育。通過強(qiáng)化在職干部的思想政治教育，注重培養(yǎng)基層黨校學(xué)員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，堅定新型的思想信念，指導(dǎo)在職干部在不斷學(xué)習(xí)的過程中及時更新思想政治理論，充分激發(fā)參與基層黨校思想政治學(xué)習(xí)的在職干部學(xué)習(xí)政治理論知識的興趣，并合理的將思想政治教育理論知識點(diǎn)應(yīng)用到今后的工作中。

四、結(jié)語

基層黨校作為培育社會主義優(yōu)秀接班人的重要陣地，其思想教育工作的開展成效將對社會乃至整個國家的穩(wěn)定發(fā)展帶來極其重大的影響。因此，基層黨校更應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教育方式，提升自身的思想政治教育水平，以保證理想的教育成效，同時為我國教育及國家的穩(wěn)定發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淼，趙耀.大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育的載體創(chuàng)新[J].勝利油田黨校學(xué)報，2018（6）.

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[4]譚麗娟.大數(shù)據(jù)時代基層黨校思想政治教育時效性提升路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（7）.