王祥

一、聯(lián)系實際生活積累寫作素材

文章就是對學(xué)生實際生活的記錄和描述，而我們接觸最多的就是社會生活。在高中語文作文中所使用的素材也來源于生活，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，并善于記錄生活中的點滴，以此來充實作文內(nèi)容，使作文更加貼近生活，也更容易打動讀者。為此，本文針對聯(lián)系實際生活積累寫作素材這一內(nèi)容，提出以下幾點建議，希望可以對高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣

學(xué)生對寫作產(chǎn)生抵觸心理，是因為缺少生活體驗，感覺無話可寫。針對這一問題，教師可以通過多媒體等途徑讓學(xué)生認識到自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，同時還能讓學(xué)生認識到生活的美好從而產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度。

另外，在重要的節(jié)日，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到自然中體驗生活。比如，可以在清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園參觀、掃墓，在春天可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園踏青。為了幫助學(xué)生積累生活中的素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細節(jié)，并將自己的所見所感及時記錄下來，為寫作提供素材。

另一方面，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分，因此，在高中語文作文教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)文章中的優(yōu)美句子和段落抄寫下來，作為寫作素材。比如《行路難》這首詩中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，可以運用到困難、挫折這類文題的寫作中。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察社會百態(tài)

在信息技術(shù)背景下，信息量越來越大，信息的傳播速度也越來越快。在這種情況下，學(xué)生足不出戶就能了解社會事件。而高中階段是學(xué)生思維活躍和價值觀形成的重要時期，他們對社會事件開始有自己的觀點和看法，所以教師可以針對學(xué)生的這一特點，利用社會事件引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，端正學(xué)生的思想和態(tài)度。

首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成觀看時事政治和新聞的良好習(xí)慣，并給學(xué)生提供觀看新聞的途徑。比如，教師可以給學(xué)生推薦新聞網(wǎng)站或者電視媒體等。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對社會熱點事件積極表達自己的觀點，比如校園暴力、養(yǎng)老問題、環(huán)境污染、垃圾分類、物價問題以及貪污腐敗等問題，這些都可以成為寫作素材。在寫關(guān)于自然與環(huán)境、美與丑、正義等話題的作文時，學(xué)生就可以應(yīng)用這些素材。

二、聯(lián)系實際生活，升華作文主題

作文主題是文章的核心，因此在升華作文主題時可以聯(lián)系實際生活，引發(fā)學(xué)生的思考。為此，教師可以從以下兩個方面入手：

一方面，結(jié)合寫作目的和要求，教師有針對性地開展相關(guān)活動，比如聯(lián)歡晚會、運動會、演講比賽等，以此強化學(xué)生的生活體驗，加深學(xué)生對生活的認識;另一方面，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生為家庭貢獻自己的力量，比如可以讓學(xué)生做飯，洗碗、收拾房間等，這不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能讓學(xué)生體會到家長的辛苦。這對學(xué)生思想的升華有很大的幫助。

三、生活化的教學(xué)指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)在作文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但就目前作文教學(xué)情況來看，大多教師采用單一的教學(xué)方式，一味地給學(xué)生傳授理論知識，導(dǎo)致語文課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，而且很難與教師產(chǎn)生共鳴。

為此教師在指導(dǎo)時，可以選擇生活化的指導(dǎo)方式，便于學(xué)生思考，這也是提高語文作文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以教師應(yīng)該允許學(xué)生對寫作有自己的想法和認知，這對學(xué)生寫作水平的提高有很大的幫助。同時，教師在課堂教學(xué)中，要盡可能地引用生活實例和生活經(jīng)驗，為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境。

比如，以“我的父母”為話題進行寫作時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放孝敬父母的宣傳片，也可以通過語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生提供寫作思路，這對發(fā)散學(xué)生思維有一定的推動作用。

四、采取生活化的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此在語文作文教學(xué)中，教師要針對生活化教學(xué)方法采取相應(yīng)的評價方式，應(yīng)該盡可能挖掘?qū)W生的潛能，給他們展示自己的機會。為了激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，教師要多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，從而讓學(xué)生在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。此外，為了優(yōu)化教學(xué)效果，教師在選擇教學(xué)評價方式時應(yīng)該盡可能地貼近生活，這不僅可以幫助師生建立良好的關(guān)系，而且也是對學(xué)生予以鼓勵的一種方式。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有很大的比重，提高作文教學(xué)質(zhì)量不僅可以提高語文教學(xué)的有效性，而且還能從根本上提高學(xué)生的綜合能力，因此高中語文教師要重視作文教學(xué)。作文素材來源于生活，所以在積累素材時結(jié)合實際生活是十分必要的。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并將其應(yīng)用于寫作中，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。