張軍 葉軍妹 李麗

關鍵詞：世界技能大賽? 核心素養(yǎng)? 技能人才

技工院校學生核心素養(yǎng)，是指技工院校學生應具備的適應全面發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是他們獲得全面培養(yǎng)、成功就業(yè)、持續(xù)發(fā)展不可或缺的基本素養(yǎng)。技工院校學生核心素養(yǎng)問題關系到技工教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題，是技工學校辦學方向的關鍵所在。培養(yǎng)和發(fā)展技工院校學生核心素養(yǎng)，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是加強和改進技工院校思想政治工作的重大政治任務和戰(zhàn)略工程，也是適應職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢、提升職業(yè)教育影響力的迫切需要。

目前國內藥學技能人才核心素質培養(yǎng)較為單一，多以高技能人才的核心技能為主要抓手，并通過對專業(yè)改造、將核心技能融入到醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，來完善技工院校藥學類專業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，以此培養(yǎng)具備藥學職業(yè)技能的醫(yī)藥類高技能人才。但隨著“健康中國”戰(zhàn)略的實施和“十三五”深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的推進，全國醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展站上了新起點，面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。全球醫(yī)藥市場需求旺盛，醫(yī)藥技術進步不斷加快，信息化和工業(yè)化融合不斷推進，對醫(yī)藥類高技能人才培養(yǎng)提出新要求。技工院校醫(yī)藥類專業(yè)應緊緊圍繞立德樹人的根本任務，堅持以生為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以人文素養(yǎng)為基礎，夯實學生的醫(yī)藥文化基礎，提升學生的人文修養(yǎng)，促進學生的文明養(yǎng)成;以自主發(fā)展為目標，鍛造學生強健體魄，培育學生健康心理，加強社會藥學服務實踐;突出愛國情懷、強化法治紀律、促進學生擔當守責;全面提升學生的核心素養(yǎng)，使學生逐步成長為有品德、有責任、有擔當?shù)娜姘l(fā)展的高技能人才。

一、世賽項目對醫(yī)藥類高技能人才核心素養(yǎng)的新要求

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是關系國計民生的重要產(chǎn)業(yè)，是“健康中國”戰(zhàn)略和中國制造2025和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重點領域，是推進健康中國建設的重要保障。“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝階段，也是我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體躍升的關鍵時期。這對醫(yī)藥類高技能人才提出了較高的要求，具有高素質的醫(yī)藥技能人才才能適應新的形勢，才能促進我國實現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體躍升的目標。

健康和社會照護是世賽社會與個人服務領域的競賽項目之一，是指為客戶提供大量健全的身體和心理幫助，以及個人身心成長和發(fā)展方面技術支持的競賽項目。比賽對選手的技能要求主要包括：具備廣泛的與健康有關的活動及其處理能力，同時了解相關疾病知識及其治療方法;為有需要的人提供營養(yǎng)支持護理，包括為因疾病需改善飲食的人設計飲食計劃;懂得計劃和評估傳遞關愛的方式，以及怎樣合理利用資源;按照顧客的要求準確完成服務，與顧客進行良好溝通，指出客人的營養(yǎng)狀況并給予藥理建議，具有較強的組織教育和康復活動的能力;具有強烈的道德和法律意識，尊重人權，避免歧視和虐待行為。

二、世賽背景下醫(yī)藥高技能人才核心素養(yǎng)培育的途徑

1.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點，深化人才培養(yǎng)模式改革

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)由大到強的轉變，醫(yī)藥創(chuàng)新成果的轉化和應用，藥品生產(chǎn)質量的保證，藥品供給的保障，企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康和安全的管理體系運行，人文化的藥學服務理念輸出，中國醫(yī)藥制造品牌的培育，都需要有一大批有一定專業(yè)水平的醫(yī)藥類高技能人才。同時，需要對醫(yī)藥類技能人才工作能力水平提出規(guī)范性的要求，使從業(yè)人員從事職業(yè)活動、接受職業(yè)教育培訓和職業(yè)技能鑒定以及單位錄用和使用人員有章可依有據(jù)可循。

加大以賽促學促教的力度。完善醫(yī)藥企業(yè)訂制和雙導師制，由醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)、學院和有關社會組織共同研究制定醫(yī)藥類專業(yè)課程方案以及醫(yī)院、藥房、藥品生產(chǎn)企業(yè)的實習實訓計劃與大綱;以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化工學交替和實習實訓教學模式改革。深入實踐產(chǎn)教融合理念引領下的教學組織方式。創(chuàng)新教育和學習方式，積極引導、組織學生開展自主學習和合作學習;培養(yǎng)學生創(chuàng)新和創(chuàng)造力。高度重視并加強各類醫(yī)藥技能大賽的備賽工作，切實提高學生的技能技術水平。深入總結經(jīng)驗，轉化成果，加強世賽“健康與社會照護”、中國技能大賽“中藥調劑員”“醫(yī)藥購銷員”“醫(yī)用商品儲運員”選手的梯隊建設，加大備賽訓練力度，爭取多出成績，促進良好學風，檢驗教學質量。

2.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎，深化選擇性課程體系改革

以往的醫(yī)藥類高技能人才培養(yǎng)過程中，課程體系是以實踐為導向，以醫(yī)學、中醫(yī)學、化學為基礎，結合病理、生理、藥理、藥劑、藥物分析等專業(yè)課程，運用在藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、醫(yī)藥服務等專業(yè)領域。加強“選擇性課程”體系建設，需要在厘清并健全藥學類專業(yè)課程的基礎上，一方面開齊、開足、開好語文、數(shù)學、外語、體育與健康、計算機應用基礎等文化基礎課程，另一方面要進一步完善和豐富“第二課堂”的內容，重點開發(fā)美術、書法、國學等人文素養(yǎng)類選修課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、美學教育等人文教育融入到課程與教材體系中。深化以醫(yī)藥類產(chǎn)品導向和工作過程導向為引領的一體化課程改革，加強職場實景化的教學實訓場地建設，促進教學與工作實際的融合，在一體化課程開發(fā)過程中，將教學內容轉化為任務和項目，加強學習過程引導，增強學生的團隊合作、解決問題、溝通協(xié)調等方面的能力，培養(yǎng)學生良好的工作態(tài)度。

3.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，強化日常管理并搭建各類實踐平臺

世賽要求醫(yī)藥類高技能人才要具備優(yōu)秀職業(yè)素質及能力，包括工作組織和自我管理，溝通和人際關系技巧，解決問題、創(chuàng)新和創(chuàng)造力，能夠理解、富有同情心并幫助客戶提高他們的生活質量等。強化主題德育教育實踐活動，引導學生從細節(jié)入手，從身邊小事做起，養(yǎng)成言談有禮、舉止有度、尊重他人、誠實守信、熱愛勞動等良好的文明習慣。在藥學社中探索開展學生創(chuàng)業(yè)訓練，使社團成為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力訓練的重要載體;通過各類實踐平臺的建設，對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行專業(yè)化、個性化的指導并提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，使之成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，培養(yǎng)學生解決問題、創(chuàng)新和創(chuàng)造力。開展醫(yī)院導醫(yī)志愿服務等社會實踐活動，為學生創(chuàng)造接觸社會、體驗社會、融入社會的機會，培養(yǎng)學生富有同情心、社會責任心的精神品質。

4.以工匠精神為核心，營造校園文化氛圍

大健康是圍繞著人的衣食住行以及人的生老病死的一系列健康管理，提倡的不僅有科學的健康生活，更有正確的健康消費等?！敖】抵袊睉?zhàn)略和大健康概念的提出，也對醫(yī)藥類高技能人才工匠精神滲入新的內涵。積極推進“世賽進校園”為主題的校園文化建設。組織學生開展“開學第一課”，走進企業(yè)——感受百年老店胡慶余堂“戒欺文化”活動，營造弘揚醫(yī)藥類工匠精神、尊重工匠價值的校園文化氛圍，使學生將吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神深植于心。

5.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，健全學生多元評價體系

世賽平臺對激發(fā)全社會更加尊重技能人才和重視技能人才的培養(yǎng)，吸引更多的青年勞動者愿意學技能、喜歡鉆研技能、堅持提高技能水平提供了有效支撐，也為醫(yī)藥類高技能人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導新方向、新標準。在醫(yī)藥類人才培養(yǎng)評價過程中，要高度重視企業(yè)、行業(yè)、社會、家長和職業(yè)技能鑒定機構對學生核心素養(yǎng)的評價以及學生的自我評價，形成持續(xù)改進的人才培養(yǎng)評價和反饋機制，建立多元主體共同參與、科學客觀、公正全面并具有現(xiàn)代職業(yè)教育特點的學生評價模式，評價主體包括自評和他評以及學生間互評。把對學生的評價作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，通過科學的評價，為學生的健康、全面而個性發(fā)展提供指導和保證，培養(yǎng)學生良好工作組織和自我管理。建立個性化的學生評價機制，積極開展“最美學生”、專業(yè)技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生和就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型榜樣等方面的宣傳教育，積極運用評價的綜合作用，讓學生體驗到在校學習的幸福感、榮譽感，讓在校學習這段經(jīng)歷成為學生人生的美好回憶。

三、小結

世賽是職業(yè)技能領域最高級別的賽事，它的競賽理念、技術標準、比賽規(guī)則、工作流程和組織方式都代表了當今世界職業(yè)技能領域發(fā)展的先進水平。技工院校通過參加大賽，可以了解各領域職業(yè)技能發(fā)展的前沿技術，學習借鑒先進的理念和經(jīng)驗，掌握人才培養(yǎng)的先進標準和科學的方法;然后通過系統(tǒng)梳理世賽的先進標準以及世賽項目中涉及的職業(yè)素質及能力，將其精髓與理念不斷轉化為我國醫(yī)藥類高技能人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的標準與規(guī)范，進而打造出與世界前沿接軌的醫(yī)藥類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，助力我國醫(yī)藥經(jīng)濟快速發(fā)展。

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[3]張立新.抓好世界技能大賽參賽工作推動中國技能人才培養(yǎng)[J].職業(yè)，2016（12）.

（作者單位：杭州第一技師學院）