和積典

摘要：：新課改下的初中語文教學(xué)理念中包含的很重要的一條：教育要面向全體學(xué)生，使得學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。這個(gè)理念直接地指明，在當(dāng)今教育普及化的背景之下，語文教學(xué)必須要面向每一個(gè)學(xué)生，為全體學(xué)生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展提供充分、均等的教學(xué)環(huán)境、機(jī)會和條件。時(shí)代在發(fā)展，我們有必要創(chuàng)新初中語文教學(xué)，進(jìn)而提升語文教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)好語文，培育學(xué)生的創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)創(chuàng)新;研究

一、初中語文學(xué)科高效課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

從語文創(chuàng)新教學(xué)角度以及培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)分析，《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)主要還是圍繞三個(gè)方面：在知識與技能方面，主要是掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞詞意，疏通文意，了解文章體裁;在過程與方法體會文章用對話描寫和對比手法刻畫人物性格的手法;在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，認(rèn)識愚公的形象，理解故事的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)策略上依然保持不變。

1.知識積累·培養(yǎng)能力

《從百草園到三味書屋》作為文言文，應(yīng)當(dāng)積累一定數(shù)量的文言文基礎(chǔ)知識。在文中出現(xiàn)了文言詞匯、句式等因此理解是學(xué)習(xí)文言文的第一步，要想深入理解分析課文，必須做到理清課文思路，疏通文章大意。在這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)，并在課堂上將學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了、解決不了的字詞給予強(qiáng)調(diào)。

2.文本意識·了解學(xué)情

文本意識就是堅(jiān)持把課本作為語言訓(xùn)練憑借，語文教學(xué)“主要是憑借對范文的學(xué)習(xí)，通過讀、寫、聽、說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用民族語的能力和熱愛民族語的感情。作為語文教師在日常教學(xué)中，既要注重課本的分析與解讀，又要擺脫教學(xué)參考書這些所謂權(quán)威的束縛，不要照抄照搬現(xiàn)成的觀點(diǎn)。要對課本進(jìn)行深入鉆研，提出自己獨(dú)道的見解和感悟。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。因此老師要深入細(xì)致的備課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定的教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際情況相符。如在《從百草園到三味書屋》中，有些實(shí)詞，虛詞，難讀的字詞等在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中難以掌握，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平在課堂上加以點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。并對課堂教學(xué)進(jìn)行專業(yè)化預(yù)設(shè)，以便調(diào)控課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.情節(jié)梳理·開展活動

《從百草園到三味書屋》教學(xué)中，故事情節(jié)與人物形象的分析同樣是教學(xué)重點(diǎn)。通過對人物獨(dú)特的語言分析，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，圍繞《從百草園到三味書屋》開展一系列聽說讀寫活動。如寫愚公時(shí)通過正面描寫，與智叟作對比，用側(cè)面烘托的手法通過寫山高，路遠(yuǎn)體現(xiàn)移山艱辛，這些都是文章寫作運(yùn)用的技巧。學(xué)生也可以根據(jù)寓言類型開展讀書分享會，意在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

4.激勵語言，賞識教育

高中語文教師如果在課堂教學(xué)中對學(xué)生運(yùn)用激勵的語言，就會讓學(xué)生獲益匪淺。因?yàn)榻處煹恼Z言在學(xué)生看來就是智慧和文化，當(dāng)他們可以感受到教師對自己的關(guān)注、信任以及肯定，他們才會更加積極努力地學(xué)習(xí)，也會和教師增強(qiáng)情感上的交流和互動。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太理想的時(shí)候，教師可以用鼓勵的語言說道：“哎呀，這次沒發(fā)揮好是你太大意了，在老師看來你的實(shí)力可是100分呢！”聽到這樣的話，學(xué)生就會重新獲得動力和信心，他們會沖著高分?jǐn)?shù)而不斷努力。另外，激勵性的語言也能讓學(xué)生對課文內(nèi)容加強(qiáng)記憶，也會通過不斷的探索獲得更多的啟發(fā)。

二、初中語文創(chuàng)新發(fā)展，做好“揚(yáng)棄”與“堅(jiān)持”

核心素養(yǎng)背景下的語文教學(xué)又有了新的教學(xué)要求，針對“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)內(nèi)容的培養(yǎng)，我們以往的教學(xué)策略必須有所揚(yáng)棄與堅(jiān)持。注重思維，審美與文化上的創(chuàng)新培育，實(shí)現(xiàn)這些前提是通過語言學(xué)習(xí)與分析，切實(shí)提高語文核心素養(yǎng)，要注意：

首先，要利用語文教材，教材是教學(xué)的重要憑借，教師要利用好教科書，落實(shí)教材的基本要求，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。準(zhǔn)確理解教材中字詞含義，字詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ);閱讀教學(xué)要注重對字詞的理解，從而體會作者字里行間流露的不同情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感;注重教材中詞語的積累，增加學(xué)生的作文詞匯;品讀教材中的佳句，盡情抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)教材中寫作方法，學(xué)會合理地布局謀篇。

其次，擴(kuò)大課外閱讀量，語文教學(xué)的總目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的能力，注重情感體念，有較豐富的積累，形成良好的語感。要學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶。因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生受到美的熏陶以豐富自己的精神世界。

最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，要善于從生活中挖掘素材，從生活素材中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。教材無非是個(gè)例子，學(xué)習(xí)語文不是要我們把課文里的文章背得多么熟練、記憶得多深刻，更重要的是借助教材這個(gè)例子來解決生活中的種種問題，從而增長學(xué)生的知識和能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，我認(rèn)為追求語文教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展，必須要立足于學(xué)生發(fā)展需求，按照“以生為本”的要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)，做出教學(xué)安排。新時(shí)代就有新的教學(xué)方法，必須要考慮時(shí)代發(fā)展趨勢，從多方面創(chuàng)新語文課堂教學(xué)，順應(yīng)素質(zhì)教育理念改革，為國家發(fā)展培育創(chuàng)新型人才。

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