申慧

摘要：教育教學(xué)的理念會隨著時代的變化而不斷進(jìn)行完善與提升，而在新高考的改革下，高中的英語教學(xué)也提出了互動教學(xué)的新要求，讓學(xué)生能夠在英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠通過有效的互動模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其英語學(xué)習(xí)能力。本文便結(jié)合外研版的高中英語教材以及相應(yīng)的教學(xué)實例，來探究新高考改革下的高中英語互動教學(xué)進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中英語;互動教學(xué)模式;實踐探索

在現(xiàn)代的英語教學(xué)課堂中，互動作為教師與學(xué)生在課堂進(jìn)行交流的一種重要方式，需要教師在其中融入一定的方法與手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互動中，教師要根據(jù)本班級的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)活動的需要、課標(biāo)的具體目標(biāo)以及學(xué)生的需要來扮演不同的角色，來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的提升。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者借助于在高中英語的課堂教學(xué)中融入互動教學(xué)模式的作用來探究，實施互動教學(xué)的具體策略有哪些，從而使高中英語教學(xué)水平能夠進(jìn)一步得到發(fā)展與提升。

1高中英語課堂互動教學(xué)模式的作用

（1）激發(fā)師生教與學(xué)的積極性

在新高考改革下的英語課堂，學(xué)生才是真正意義上的主體，而教師則是課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、參與者、、指導(dǎo)者、合作者以及幫助者。而互動式的英語教學(xué)模式，由于教師與學(xué)生是在平等、自主的合作關(guān)系中進(jìn)行的，因此更加容易對英語問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感的共鳴。與此同時，在這種互動的語境教學(xué)中，通過師生的教學(xué)體驗以及雙向的互動交流，為學(xué)生的學(xué)以及教師的教奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）有利于師生的共同成長與發(fā)展

互動的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維并對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的思辨能力、表達(dá)以及問題解決能力都能得到提高。與此同時這種互動的教學(xué)方式也是對教師的提升，教師可以通過自身教學(xué)理念的更新，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)情互動情景，并在互動中滲透相應(yīng)的有效教學(xué)方法，從而使教師在不斷的教學(xué)探索中提升自己的教學(xué)水平。由此可見，互動的教學(xué)模式會促進(jìn)師生的共同成長，也為以后的長久發(fā)展提供成長的保障。

（3）有利于師生的個性化發(fā)展

在高中英語的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生通過課堂的互動，可以通過反饋得到自己的教與學(xué)的效果，并針對問題來調(diào)整自己的教學(xué)方式。并且互動的教學(xué)模式還能使教師與學(xué)生在互動中融入自己的教學(xué)思想以及學(xué)習(xí)的方式，教師就會形成自己的教學(xué)特色，而學(xué)生也會使自己的個性化學(xué)習(xí)得到發(fā)展。

2高中英語課堂互動教學(xué)模式的探索

（1）營造寬松、民主、平等、互動的教學(xué)氛圍

互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中能夠成功進(jìn)行，要以民主、平等、寬松的氛圍為基礎(chǔ)，讓學(xué)生與教師在互動中提升教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行高中英語作文的評改中，教師要為學(xué)生的自主評改來進(jìn)行明確的要求，讓學(xué)生明確評改的標(biāo)準(zhǔn)，如要在作文中進(jìn)行旁批、勾畫、分?jǐn)?shù)、總評以及簽上自己的名字等，批改結(jié)束后還需要各個小組之間進(jìn)行交流，通過溝通來提升自己寫作水平。對于小組討論決定的最佳作文要進(jìn)行舉薦進(jìn)行全班朗讀，讀完便鼓掌進(jìn)行鼓勵。全班都會處于一個寬松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，教師與學(xué)生的互動便可以通過交流激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)。并且這種互動方式還會充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在民主、平等、寬松的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)師生用英語交際的互動情境

英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的一個重要途徑就是要進(jìn)行交流，因此教師要在一個具體的情景中進(jìn)行交流，從而提升自己的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提升自己的英語成績。例如，在對“My new teachers”進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，教師可以先進(jìn)行自我介紹，然后通過Whats your name？來進(jìn)行互動，那么教師就可以與學(xué)生熟悉起來，學(xué)生也會逐漸被這種氛圍所感染，更加自主的去圍繞主題來進(jìn)行交流互動。因此，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計中將所設(shè)計的具體交流語境融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在具體情景中進(jìn)行互動并提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。

（3）以問題解決為導(dǎo)向，提高學(xué)生的問題意識

問題是激發(fā)學(xué)生探究欲望的一個重要方法，因此高中英語教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，做到以問題的解決為導(dǎo)向，讓學(xué)生的問題意識得到提高。例如，在學(xué)習(xí)“My first day at high school”這一課時，由于學(xué)生是剛剛升入高中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對于班級同學(xué)、學(xué)校環(huán)境以及老師都比較陌生，因此在組織課堂教學(xué)活動時可能比較拘謹(jǐn)，因此教師就需要對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。而問題解決的方式便可以通過問題的提問，讓學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行思考與探究。教師通過對問題的設(shè)置，讓學(xué)生在解決問題的過程中對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握，為自己后面的長久學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，新高考改革下的高中英語互動教學(xué)，在教學(xué)方式中會更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以其內(nèi)涵豐富、形式多樣的互動方式，讓學(xué)生在語言技能、情感態(tài)度、文化意識、語言知識以及學(xué)習(xí)策略等方面都能得到提高。因此身為高中英語教師，要結(jié)合本班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕觼碓鲞M(jìn)師生之間的情感，與學(xué)生一起成長。

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