摘 要：隨著初中教育改革的不斷深化以及初中教育現(xiàn)代化的不斷進步和發(fā)展，初中階段的教育開始得到了國家和社會的高度重視，而在初中階段的教育之中，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要程度是不容忽視的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式實際上已經(jīng)不再適合實際教學(xué)的發(fā)展需要，在新課改的背景之下，初中的數(shù)學(xué)課堂要實現(xiàn)各個方面的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新研究出好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才可以達成更加高質(zhì)量且有效的教學(xué)效果。本文將對怎樣實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)進行一些簡單的分析，并提出一些幫助教學(xué)發(fā)展的建議和觀點。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是我們從小到大都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，而初中數(shù)學(xué)更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點之一，對于同學(xué)們打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有非常直接的影響。近一段時間以來，隨著我國教育的不斷現(xiàn)代化的進步，數(shù)學(xué)已經(jīng)變得越來越重要，因為新課改的不斷推廣和運用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革慢慢地開始受到人們的重視，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展的過程之中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為主的基本理念，鼓勵同學(xué)們主動地去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在學(xué)習(xí)以及日常的生活實踐里，使他們的思考能力和實踐能力在這個過程中得到明顯的提升。

一、 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計原則

（一） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

所謂的高效教學(xué)方法，其根本目的其實就是培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，老師在設(shè)計高效教學(xué)方法的過程之初，要首先明確培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)要求，并且在新的教學(xué)方法中努力完成這一要求。老師要充分考慮到每個同學(xué)的具體情況，始終堅持以同學(xué)們?yōu)檎n堂的中心和重點，讓所有的同學(xué)都能參與到里面去，吸引同學(xué)們主動去提出問題并解決問題，老師在課堂上做合適的引導(dǎo)，形成老師和同學(xué)們的交流和討論，營造出課堂的輕松、活躍的氣氛，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成有趣的事情。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一個邏輯性較強的學(xué)科，和其他的科目的學(xué)習(xí)相比難度算是比較大的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們具備一定的邏輯分析能力以及思考能力，這兩項學(xué)習(xí)能力上的要求對于多數(shù)同學(xué)來說是非常困難的，很多同學(xué)往往會在復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題面前停下腳步，對于更深層次的數(shù)學(xué)知識的探究和學(xué)習(xí)更是完全的放棄了。為了改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中這一經(jīng)常出現(xiàn)的情況，老師需要想出一些辦法調(diào)動起來同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，老師需要將一些抽象的數(shù)學(xué)原理和定理變得更形象和具體一些，力爭幫助同學(xué)們更快更好地理解這些知識和概念，其次，老師要通過豐富課堂內(nèi)容、增加各種新形式的教學(xué)方法，來達到吸引同學(xué)們主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，只有同學(xué)們真正愿意主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，才能學(xué)好數(shù)學(xué)和學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。

二、 實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

（一） 完善課前預(yù)習(xí)，提升授課效率

對于初中數(shù)學(xué)教師來講，其應(yīng)履行的職責(zé)并非只是規(guī)劃課堂、總結(jié)問題等，還要從不同層面來鼓勵學(xué)生加強自主預(yù)習(xí)，通過不同措施的恰當(dāng)引用來促進學(xué)習(xí)效果、效率的大幅度提升。就現(xiàn)代初中生來講，其大多都存在學(xué)習(xí)自主性較差的情況，也已經(jīng)習(xí)慣了在教師安排、要求下學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，能夠自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只有少數(shù)。再加上傳統(tǒng)授課模式的長久影響，學(xué)生大多都處于被動、機械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮。因此，在日常教育教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如：某教師在講解“一元二次方程”過程中，就鼓勵學(xué)生充分重視起課前預(yù)習(xí)，促使更多學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，使其能夠獲得更多獨立思考、分析的機會。且在正式授課前，該教師圍繞一元二次方程定義、運用提出了各項問題，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況做出進一步了解，同時也能夠發(fā)揮出一定的督促作用。另外，教師還可以鼓勵有條件的學(xué)生充分利用外力來完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究。如：進行微課視頻的觀看等途徑來完善自主學(xué)習(xí)。這樣既有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，為其核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也能夠為授課效率的顯著提升奠定良好基礎(chǔ)。

（二） 激發(fā)學(xué)生興趣來構(gòu)建高效課堂

首先，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中要明確同學(xué)們才是課堂的主體，數(shù)學(xué)課堂要堅持把同學(xué)們作為主體，同時老師還要使課堂氛圍變得輕松起來，這不僅有利于同學(xué)們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的提高，同時還能改善原來沉悶的數(shù)學(xué)課堂氣氛。其次，老師要堅持公平和公正的態(tài)度對待所有的同學(xué)，這樣有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性的提高，也是貫徹了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的體現(xiàn)。最后老師要和同學(xué)們進行各個方面的及時交流，要努力與同學(xué)們形成良好的師生關(guān)系，不僅要使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)源源不斷的動力，還要培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三） 融入數(shù)學(xué)思想來提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中需要融入一些數(shù)學(xué)思想，其目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)邏輯能力和思考能力，從而達到數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升以及教學(xué)效率的提高。老師在進行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之前，先把涉及的數(shù)學(xué)思想集中一個匯總，并協(xié)助同學(xué)們對其進行分類，這樣有助于培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識以及思想進行分類的能力，同時也幫助同學(xué)們用分類的思想去解決數(shù)學(xué)難題，同時也可以提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維以及自主能力。例如：在進行空間圖形的課程時，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們分析圖形的特點，要求同學(xué)們依據(jù)這些圖形的特點，分析總結(jié)出不同的圖形的相同點和不同點，最后讓同學(xué)們歸納和總結(jié)出各個圖形的特點，同時要求同學(xué)們依照圖形的形狀和特點，把不同的圖形進行分類，讓同學(xué)們學(xué)會利用分類的方法去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（四） 聯(lián)系生活實際來拓展教學(xué)空間

老師要把數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更加生活化，就是把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際的生活當(dāng)中去?？刹捎靡恍┓椒▉韺崿F(xiàn)這一效果，首先可以利用現(xiàn)代的高科技技術(shù)，如多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)造出類似于生活中的情境，然后老師可以根據(jù)情況將同學(xué)們進行編排分組，并選出一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對較好的同學(xué)擔(dān)任組長，幫助其他的同學(xué)更好地融入數(shù)學(xué)課堂里去。最后老師還可以開展相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂活動來拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間，如進行數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)應(yīng)用比賽等，這些活動不僅可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，讓數(shù)學(xué)課堂與日常的生活緊密地聯(lián)系在一起。

（五） 積極鼓勵學(xué)生大膽展示

在初中數(shù)學(xué)課堂上，大膽展示也是優(yōu)化高效課堂構(gòu)建的重要路徑。除了教師的科學(xué)引導(dǎo)外，還要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機會，這樣既可以讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，也能夠為其數(shù)學(xué)思維的進一步拓展帶來積極影響，給其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時，教師在進行教材知識講解過程中，也能夠?qū)σ酝處煹奶幘秤猩羁腆w會，更進一步地體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，且在今后的教學(xué)活動中，也能夠積極主動地配合教師，以此來優(yōu)化生動、高效數(shù)學(xué)課堂的科學(xué)構(gòu)建。且學(xué)生不論是展示自身觀點，還是對所講題目進行數(shù)學(xué)建模，以及靈活引用邏輯思維來解答學(xué)生提出各種質(zhì)疑過程中，都能夠給其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展帶來積極影響。

比如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“平行四邊形”的相關(guān)知識點時，就在學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)之后，進行相關(guān)題目的分配，以及主講學(xué)生的安排。在各小組結(jié)束討論之后，引導(dǎo)學(xué)生開始演講。圍繞“求證某四邊形是平行四邊形”這一問題，主講學(xué)生可以通過充分發(fā)揮想象力來探索出更新穎、多樣化的求證方法，然后將相關(guān)解題思路、方法大膽講解給師生。方法不同、計算過程不同，但最終獲得的結(jié)果都是一樣的。對此，為了進一步提升學(xué)生課堂參與性，促進其課堂學(xué)習(xí)效果、效率的大幅度提升，給學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展提供有力支持，其教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供展示自己的機會。

（六） 完善學(xué)科教學(xué)，有機整合信息技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常會涉及數(shù)、式變換，以及形的變換。對此，為了學(xué)生能夠?qū)φ麄€教學(xué)過程產(chǎn)生透徹理解與深刻印象，數(shù)學(xué)教師可以基于信息技術(shù)的靈活引用來將函數(shù)圖像畫出來，或者是進行相關(guān)幾何模型的展示，對圖形進行平移、翻轉(zhuǎn)，以及伸縮變換等操作。這樣既可以將原本抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變得具體、簡單化，也能夠更生動、直觀地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)中的對稱美、曲線美，以此來引導(dǎo)更多學(xué)生進一步了解到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)其實也沒有自己想象的那么枯燥。且通過不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的有機整合，也能夠為學(xué)生思維能力的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

例如：針對平行四邊形面積計算這節(jié)課來講，在課堂上，就可以引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)方格的方式來進行學(xué)習(xí)探究，讓其對平行四邊形、矩形之間的聯(lián)系做出初步感知。然后，再基于多媒體技術(shù)進行割補法的引用演示，以此來將平行四邊形的面積公式輕松、高效推導(dǎo)出來，使得學(xué)生可以在有序觀察其演變過程中，認(rèn)識到平行四邊形的底與高，其實就分別相當(dāng)于矩形的長與寬。之后再為學(xué)生提供一定空間，讓其仿照圖的方式來進行剪拼，進而使得學(xué)生可以從不同角度獲得感性認(rèn)識，真正擺脫以往對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)存在的枯燥印象，促進授課效果、效率的大幅度提升。

另外，有效反饋也是提升課堂教學(xué)有效性的一個重要路徑。對于初中生來講，其大多都處于自我意識的發(fā)展階段。隨著所學(xué)知識難度、任務(wù)量的不斷增加，學(xué)生極易出現(xiàn)自我評價不當(dāng)?shù)惹闆r。對此，其教師應(yīng)選擇恰當(dāng)措施方法來為學(xué)生提供及時有效的評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生基于更適合自己的學(xué)習(xí)方法來獲得更多成功經(jīng)驗，促進其自信心的不斷增強，有效擺脫各種困擾，以此來優(yōu)化高效課堂的構(gòu)建。

三、 結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立不管是使用什么方法，都要始終堅持在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要努力促進同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進一步提高，要努力培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力以及實踐能力，讓初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法發(fā)揮其積極的作用。老師在進行初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計的時候，要始終堅持培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的原則，并把這作為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保障。

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作者簡介：

劉廷斌，吉林省長春市，吉林省長春市德惠市第十五中學(xué)。