杜堅民

站位歷史，依托金閶新城特點，學(xué)校易地建校以來，始終以“和合”文化為核心，以“讓孩子的生命更加燦爛”為辦學(xué)理念，以“學(xué)為樂、和為貴”為校訓(xùn)，以求建設(shè)融和、現(xiàn)代的新學(xué)校。8年以來，“和合之?！币呀?jīng)在金閶新城這片沃土之上嶄露頭角。展望學(xué)校未來發(fā)展，必將是：百畝之園、精耕新成?！鞍佼€之園”，極言學(xué)校占地之廣，教師耕耘土地之沃;“精耕新成”，則是和合人在創(chuàng)新理念的作用下，精耕、深耘、細作，必然收獲創(chuàng)新、革新的成績、成果和成就。

一、靈動和合課堂，精耕教學(xué)質(zhì)量

1.減負增效，精耕教學(xué)常規(guī)

在教育信息化高度發(fā)達的今天，原先機械冗長的手抄備課顯然已經(jīng)無法適應(yīng)新時代，備課改革減負增效刻不容緩。擺脫形式主義，摒棄大量機械重復(fù)的“抄教案”的無效勞動，騰出更多時間自由發(fā)揮，才能把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、研究、改革與創(chuàng)新上來，也才能把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實驗與輔導(dǎo)上，全面提高課堂教學(xué)效率，從而探索出優(yōu)質(zhì)高效的備課方式，使備課力求做到“實用、靈活、有個性”。全面提高各科教育教學(xué)質(zhì)量，進而全面提高每位學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.把握動向，精耕學(xué)生作業(yè)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)生作業(yè)更是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，只有從學(xué)生出發(fā)，把握學(xué)習(xí)動向，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，組織語數(shù)英學(xué)科單項過關(guān)、三到六年級每月進行一次“月過關(guān)”監(jiān)測，針對每個年級每個班級每位學(xué)生進行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，語文數(shù)學(xué)英語任課教師將每次單元平時練習(xí)成績上傳至學(xué)校公共盤。然后由教導(dǎo)處牽頭，及時針對學(xué)生學(xué)業(yè)進行監(jiān)控，每次過關(guān)后要求教師分析得失，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。不斷排查薄弱學(xué)科，薄弱班級，學(xué)經(jīng)驗、找問題、想對策、促提高，從而真正做到有效精耕學(xué)業(yè)。除此之外，做好錯題收集和更新工作，利用已有的錯題庫更好地幫助學(xué)生進行練習(xí)，以達到查漏補缺的作用，精耕于學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

3.體藝并行，精耕素質(zhì)教育

作為一所體育特色學(xué)校，擁有姑蘇區(qū)最美操場和一流的硬件設(shè)施，學(xué)校超大的規(guī)模，為后備人才選拔提供了最大的便利。本學(xué)期，在傳統(tǒng)足球的基礎(chǔ)上，新增加了男子手球、女子籃球，一日兩練。除此之外，繼續(xù)面向全體學(xué)生組建學(xué)生藝術(shù)團，打造校級品牌特色社團。

二、凝聚和合團隊，深耘教師隊伍

1.求實務(wù)本，深耘課堂教學(xué)

針對金閶新城青年教師眾多的現(xiàn)狀，課堂教學(xué)的精雕細作必不可少，所以課堂教學(xué)改革也刻不容緩。35周歲以下青年教師每學(xué)期必須展示一堂校級教研課，同時，教導(dǎo)處將加大隨堂課的聽課力度，鼓勵全校教師參加聽評課并及時反饋。隨堂課語數(shù)英學(xué)科每周一次，藝常學(xué)科每兩周一次。同時為提高新教師快速成長，教研組成員和新教師導(dǎo)師每月至少一次聽新教師隨堂課，并進行指導(dǎo)。同時，結(jié)合課后評課活動，讓有經(jīng)驗的老師及時進行點撥指導(dǎo)，使教師的課堂教學(xué)實效，自身的專業(yè)水平得到進一步的提升，同樣的以點帶面，使我校的教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。

2.研訓(xùn)合一，深耘專業(yè)能力

教科研也是教師日常工作的重要組成部分，有目標，有機會，有核心的研修能夠讓老師更好地進行教學(xué)。學(xué)校各學(xué)科教研組圍繞課題建設(shè)“和合課堂”，打造“和合教育”，實現(xiàn)“和諧和愛”，基于各自學(xué)科的特點，自定教研專題，并撰寫教研專題方案，將常態(tài)教研活動和主題校本教研結(jié)合起來。

同時，重力打造學(xué)科骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量。

3.和諧共進，深耘教師團隊

首先，充分發(fā)揮“和合師徒結(jié)對”的積極作用，加強傳幫帶力度，充分發(fā)揮我校名師、學(xué)科骨干等有利資源，做好“傳、幫、帶”工作。開展以中青年教師為主體的“和合優(yōu)質(zhì)課研討活動” 和“和合大講壇”活動，培養(yǎng)、提高青年教師的職業(yè)道德、教學(xué)技能，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。其次，群策群力、努力打造深受教師歡迎的“教工之家”，依托“和合小家”平臺，每月開展“和合小家”活動，讓教師感受充滿綠色充滿幸福和諧的“教工之家”，使“教工之家”真正成為教職工共同的快樂家園。除此之外，通過組織開展慶祝教師節(jié)、迎新冬季運動會等文體活動，增進健康，活躍身心，激發(fā)教職工集體榮譽感和進取精神。

三、緊扣和合脈搏，細作校園文化

1.博文廣學(xué)，細作校本教材

校本教材是對本地文化的傳承，更是對固有教材的個性化補充，也是一所學(xué)校讀有文化的良好載體。所以，學(xué)生要博文廣學(xué)，就必須細作校本教材。

豐富校園文化生活，為學(xué)生搭建各種藝術(shù)活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學(xué)生用藝術(shù)形式表達情感。充分利用節(jié)日、紀念日因地制宜地開展豐富多彩的藝術(shù)活動。在此基礎(chǔ)上，全方位總結(jié)、推進校本教材《墨香溢溢》《童音悠悠》《泥樂融融》進課堂，彰顯金閶新城實小藝術(shù)特色學(xué)校的文化底蘊。

2.百花齊放，細作社團文化

依托學(xué)校所在地域的傳統(tǒng)文化及教師特長，積極打造校級品牌特色社團——白洋灣山歌隊、陶藝社、水墨畫等藝術(shù)社團，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引進課堂，去澆灌我們金閶新城實小和合娃的心靈，讓吳地傳統(tǒng)文化在孩子的心中生根發(fā)芽，滋養(yǎng)孩子童年的每一個日子。

同時，積極響應(yīng)號召，啟動實施少年宮改革項目，打造青少年成長新家園。打造區(qū)域校外“青少年全面發(fā)展的實踐課堂”，以“教育課程品牌化、教育資源多元化、教育目標素質(zhì)化、運作模式多樣化”為目標，圍繞“素質(zhì)拓展、教育培訓(xùn)、綜合實踐、宮?；?、文化引領(lǐng)、科技創(chuàng)新”六大功能，以本校文化為基準，開設(shè)“吳語社”“評彈社”“乒乓球社”等多個藝體社團，努力打造優(yōu)質(zhì)的15分鐘校外教育便利圈，形成金閶新城特色的周邊拓展課程體系，開創(chuàng)“姑蘇未來”。

3.因地制宜，細作校園特色

一所學(xué)校，必須要有其文化支撐，文化如何體現(xiàn)？必將滲透于校園每一個角落。以“百畝之園，精耕新成”理念為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校特色文化及地理條件，打造特色校園標識——以足球文化為底板，則可以打造足球文化長廊，讓足球文化深入和合娃內(nèi)心;以社團特色為依托，打造傳統(tǒng)文化傳承平臺，讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)和合娃心田……

百畝之園，精耕新成。金閶新城實小占地廣闊、積淀深厚、前景無限。新的起點，“和合”之上，全體教師將在“百畝之園，精耕新成”的理念引領(lǐng)下，精耕教學(xué)、深耘隊伍、細作文化，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，教好書，育好人，打響姑蘇新城學(xué)校優(yōu)秀品牌。