葉毅

乘法分配律是四年級學(xué)習的重點，也是難點之一。它是在學(xué)生學(xué)習了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是一節(jié)比較抽象的概念課，教學(xué)是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為學(xué)生提供多種探究方法，激發(fā)學(xué)生的自主意識。

一、為了達成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我從以下幾個方面入手

1.開課設(shè)計有趣味性

課前我設(shè)計了一個“小魔術(shù)”， 57×（ ）+43×（ ），讓幾個孩子在兩個括號里面填出相同的數(shù)，我能馬上說出結(jié)果，極大的吸引了學(xué)生的注意力和興趣，同時告訴學(xué)生通過今天的學(xué)習他們也能這么厲害。

2.復(fù)習舊知，為本節(jié)課鋪墊

通過學(xué)生解決計算長方形的周長后，觀察、比較、并滲透乘法分配律的思想。

3.“實踐是檢驗真理的唯一標準”

為了學(xué)生自己能探討出乘法分配率，充分讓他們自己舉例，觀察、對比得出結(jié)論。

4.通過練習，鞏固所學(xué)的新知識

二、結(jié)合自己所教案例，對本節(jié)課教學(xué)策略進行以下幾點簡要分析

1.總體上我的教學(xué)思路是由計算——猜想——驗證——結(jié)論

在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一起來研究算式，尋找它們的特點，從而猜想它們的規(guī)律。在尋找規(guī)律的過程中，（1）4×25+2×25=（4+2）×25，（2）8×5+2×5=（8+2）×5，（3）10×5+90×5=（10+90）×5，（4）24×2+76×2=（24+76）×2……引導(dǎo)學(xué)生先看每組算式的左邊，再看每組算式的右邊，有什么相同的地方？學(xué)生只要經(jīng)過思考并且有道理和意義的回答我都予以肯定和表揚，目的是讓學(xué)生能夠經(jīng)過思考以后大膽發(fā)言去嘗試解決問題，又能使不同思維水平的學(xué)生得到相應(yīng)的滿足，獲得相應(yīng)的成功體驗。

2.從已有知識出發(fā)（計算長方形的周長）

我想是不是可以拋開計算，帶著愉快的心情進課堂，因此，我在一開始設(shè)計了一個計算長方形的周長的情境：一個長方形的長是40米，寬是15米，這個長方形的周長是多少？這是學(xué)生熟悉的知識，學(xué)生會很自信。這樣所設(shè)的起點低，學(xué)生比較容易接受。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想

猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。學(xué)生的學(xué)習活動中同樣不能沒有猜想，學(xué)生看到加法交換律和加法結(jié)合律，從直觀上產(chǎn)生了關(guān)于乘法運算定律的猜想。通過學(xué)生自己所舉的例子，學(xué)生會慢慢發(fā)現(xiàn)，這樣的算式可能有規(guī)律，然后一起去驗證它，

無論猜想的結(jié)論是“是”還是“非”，學(xué)生的思維一直是活躍著的，

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用

在以上教學(xué)片斷中，我讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情：猜想——驗證——結(jié)論，在欣賞學(xué)生的“閃光”處給學(xué)生“點撥”。不過多的講授，只是做喚醒學(xué)生主體意識的工作，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，大膽表達。學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，自主解決新問題，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。學(xué)生的智力潛能是巨大的。所以我在這里花了較多的時間，讓學(xué)生多說，談?wù)劯髯圆煌目捶?，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，為的就是要還給學(xué)生自由探索的時間和空間，從而能使學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

三、教學(xué)中的不足和改進之處

在教學(xué)過程中，也有不盡人意的地方，如：雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫，但在乘法分配律的理解和拓展上還不夠，因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時，學(xué)生難以用語言完整規(guī)范地總結(jié)出乘法分配律，后來再練習的過程中發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)幾個學(xué)生對于概念中的關(guān)鍵字、詞理解有偏差：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。如“它們”、“這個數(shù)”，有個練習題：a×（b+c）=（ ） ×（ ）+（ ） ×（ ）， 有學(xué)生就寫成a×（b+c）=（a） ×（b）+（a） ×（c），“它們”指的是：括號里面的兩個加數(shù)，“這個數(shù)”則指的是括號里面的兩個加數(shù)共同乘的那個數(shù)。

第一，多聽課，多學(xué)習。尤其是優(yōu)秀教師的課，學(xué)習他們的新思想、新方法，改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。加強同科組教師之間的溝通和交流，相互學(xué)習，取長補短，共同進步。

第二，認真鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關(guān)鍵點、易混點，上課時才能做到心中有數(shù)，游刃有余。特別是針對自己班里的學(xué)生，他們會在哪里有問題，可能會在哪里栽跟頭，自己心中一定要有數(shù)，這樣才能有效利用課堂時間。

第三，設(shè)計教案的時候一定注意時間的合理分配，新課前需要多長時間？新課需要的時間分配？練習鞏固安排多少時間？要心中明確。