吳艷

現(xiàn)在總有些老師抱怨上課累，因為學(xué)生不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，老師教得辛苦，可是對于學(xué)生來說并沒有學(xué)進(jìn)去;也還有一種情況就是，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，老師很著急。而一節(jié)數(shù)學(xué)課，要能使學(xué)生有提高，有進(jìn)步，有收獲。隨著教育改革的不斷深入，培智教育也面臨著重大的挑戰(zhàn)，而如何讓我們的課成為一節(jié)有效課呢，需要我們每一位從事培智數(shù)學(xué)教學(xué)的教師認(rèn)真思考與探索。我認(rèn)為可以從以下幾點提高培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高智障兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

（一）創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

結(jié)合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、各類課型的教學(xué)規(guī)律，對課堂教學(xué)過程中各要素進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

我們教師要做有心人，把枯燥的計算題，運用學(xué)生感興趣的“小動物開運動會”的形式表述出來，學(xué)生有興趣，樂于去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來主動而有效。這些教學(xué)情境都是根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、生活應(yīng)用取向進(jìn)行創(chuàng)造變化使用的，可以應(yīng)教師不同、學(xué)生不同而變化，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

（二）讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)是生活的一部分，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。提高培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就要讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。結(jié)合生活實際，合理組織教材，讓學(xué)生在實際問題中看到數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中必須開放小教室，把生活中的鮮活問題引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材、整理教材、重組教材內(nèi)容。

（三）探究有效的小組合作

學(xué)生在集體的相互作用是很大的，他們的年齡、知識水平、心理特征非常相似的，所以同伴的一些興趣特征、生活學(xué)習(xí)的喜好很容易被他們接受或?qū)W習(xí)，我們要充分利用集體的教育作用，正確引導(dǎo)學(xué)生。合理地利用小組合作教學(xué)。

（四）呈現(xiàn)有效的動態(tài)課堂

課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，教師既要關(guān)注學(xué)生的活動，又要注意學(xué)生的發(fā)展，及時從課堂教學(xué)中捕捉具有數(shù)學(xué)價值的信息，活用這些教學(xué)資源。為什么說我們的課堂是”動態(tài)課堂”？其實學(xué)生的”出錯””打岔”，”不同的答案”，都是我們無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)資源。答對了，固然好，答錯了，也是一種財富。我們要用”動態(tài)生成”的觀點組織課堂教學(xué)，善于抓住課堂上種種”意外”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、選擇，使數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈，效果顯而易見。

二、優(yōu)化智障兒童課堂教學(xué)的方法

對于智障兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)智障學(xué)生的心理特點、缺陷情況、教育原則，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能有效地完成教育?xùn)練目標(biāo)。在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：

（一）集中授課，分組操作

智障學(xué)生尤其是中重度智障學(xué)生大都伴有多重障礙，我們采用集中授課，分組輔導(dǎo)的教學(xué)方法，即教師集體授課后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行操作練習(xí)，教師（主教、協(xié)同）分頭指導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生在手、腦并用的操作過程中對前面所學(xué)的新知識進(jìn)行了鞏固和練習(xí)。操作學(xué)習(xí)符合智障學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于教給學(xué)生探求知識的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握真知，有效地促進(jìn)智障學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

（二）整合信息技術(shù)與培智數(shù)學(xué)教學(xué)，用多種媒體補(bǔ)償學(xué)生缺陷

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：“重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識?！边@就要求數(shù)學(xué)老師從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計算機(jī)技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，由于智障兒童先天腦器質(zhì)受損，故在學(xué)習(xí)知識的過程中反應(yīng)遲鈍、注意力極其短暫、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣狹窄、形象思維與邏輯思維能力很差、情緒不穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)以新課程改革的精神理念為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)課型，運用多種媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動智障學(xué)生的各種感官機(jī)能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力，從而得到教師所希望的學(xué)習(xí)活動效果。

1.使用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在計算輔助教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，用形象的畫面，艷麗的色彩，吸引智障兒童注意，使他們的大腦皮層能克服抑制狀態(tài)而興奮起來。

2.使用信息技術(shù)，拓展知識，使練習(xí)形式趣味化

知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)的互動功能編寫出一系列有針對性的練習(xí)，這些練習(xí)可以化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，放飛學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，老師能深入鉆研教材、教法和信息技術(shù)手段，就可以較好完成培智數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，培智數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛！