劉慶蘭

摘 要：在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建的化學(xué)科目屬于自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮著顯著的作用，也是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一。綠色化學(xué)是針對(duì)化學(xué)科目提出的全新的教學(xué)理念，要求采用化學(xué)技術(shù)、科學(xué)方法減少實(shí)驗(yàn)過程中存留的有害物質(zhì)、污染因素。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透該理念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 綠色化學(xué) 教育理念 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

綠色化學(xué)教育理念貫穿了人與自然和諧發(fā)展的思想，也是基于環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出的化學(xué)理念。該教育理念的運(yùn)用核心在于從源頭著手預(yù)防污染，該理念的運(yùn)用必然會(huì)對(duì)人們的生產(chǎn)生活帶來積極的作用。該理念在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用顯著改善了教學(xué)現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是發(fā)揮著顯著的效果，整體促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化、科學(xué)化。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用綠色化學(xué)理念的作用

簡(jiǎn)而言之，綠色化學(xué)便是綠色的化學(xué)，即使凸顯化學(xué)教學(xué)中環(huán)保的重要性。當(dāng)前，生態(tài)環(huán)境日益惡劣，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)大自然的可持續(xù)發(fā)展，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用綠色化學(xué)理念，能夠凸顯以下兩方面的作用：其一，就學(xué)校層面而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用綠色化學(xué)理念能夠增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，在教師潛移默化的影響下能夠帶動(dòng)學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。同時(shí)，綠色化學(xué)教育理念的運(yùn)用，能夠整理減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，有助于節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，能夠減少?gòu)U棄物對(duì)大氣環(huán)境及人們身體造成的影響[1]。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，促使學(xué)生能夠長(zhǎng)此以往地踐行可持續(xù)發(fā)展理念，樹立綠色發(fā)展意識(shí)，促使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)化學(xué)物品對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并在實(shí)踐中時(shí)刻牢記。

其二，就國(guó)家發(fā)展層面來說，該理念順應(yīng)了我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。該教育理念的運(yùn)用能夠促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校作為社會(huì)所需人才的培養(yǎng)基地，在學(xué)生逐漸形成環(huán)保意識(shí)后，必然會(huì)影響一些學(xué)生朝著環(huán)保的方向發(fā)展。應(yīng)用該理念展開教學(xué)，有助于培養(yǎng)支持環(huán)保、發(fā)展環(huán)保的人才，有助于減少未來發(fā)展中化學(xué)物質(zhì)對(duì)生態(tài)造成的影響，能夠加強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效策略

1.挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)

要想將綠色化學(xué)理念完美滲透在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須透徹了解教學(xué)內(nèi)容，充分研究教學(xué)內(nèi)容，以此為前提挖掘適合滲透綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中感受該教育理念。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分，是理論聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的有力手段。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，為了規(guī)避化學(xué)物質(zhì)污染、浪費(fèi)化學(xué)試劑的情況，教師必須限制經(jīng)常使用的試劑的劑量，避免超標(biāo)使用，由此減少浪費(fèi)試劑情況的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，教師必須告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)則，以及突發(fā)事件處理方法和處理不當(dāng)會(huì)造成的嚴(yán)重后果[2]。

例如：以《氯氣和鹽酸的制取》展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師必須向?qū)W生強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)完成后為期的處理方法以及細(xì)節(jié)操作，促使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)原理的過程中，能夠明白實(shí)驗(yàn)尾氣對(duì)環(huán)境的影響以及對(duì)人體的危害。所以，展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師必須立足實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，著重滲透綠色化學(xué)理念，并利用實(shí)驗(yàn)操作的具體細(xì)節(jié)讓學(xué)生掌握綠色化學(xué)理念的運(yùn)用意義，從而為學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)。

2.利用微型實(shí)驗(yàn)，減少有害物質(zhì)的生成

教師充分把控教學(xué)內(nèi)容后，可以針對(duì)性地選擇適合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開微型教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中可以采用滴管、小試管等實(shí)驗(yàn)器材，由此能夠科學(xué)合理的控制試劑的使用量。就當(dāng)前高中化學(xué)教材來說，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中并沒有明確化學(xué)物質(zhì)的使用劑量，只是運(yùn)用“適度”“適量”等詞語一概而過，由此會(huì)使用試劑劑量非常模糊，以至于在具體實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生無法合理把握用量，由此不僅容易造成試劑的浪費(fèi)，還會(huì)增加廢棄物、有害物質(zhì)的產(chǎn)量。所以，針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以選擇微型實(shí)驗(yàn)的方式，促進(jìn)綠色化學(xué)的滲透。

例如：以《乙烯制備》展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生使用小試管，由此不僅能夠節(jié)約乙醇的用量，還能夠減少濃硫酸的生成。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分發(fā)揮微型實(shí)驗(yàn)的作用，實(shí)現(xiàn)試劑節(jié)約的目的，同時(shí)，減少?gòu)U棄物、有害物質(zhì)的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化。

3.多媒體演示實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生理解

高中化學(xué)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過教師演示，學(xué)生有效理解即可。然而，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)可能會(huì)生成有害物質(zhì)，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)爆炸等安全事故;還有的則會(huì)造成破壞和污染，對(duì)自然環(huán)境造成危害，不僅無法實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念，還會(huì)發(fā)生相反的作用。對(duì)此，教師可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣能夠讓學(xué)生有效掌握其中的化學(xué)原理，針對(duì)學(xué)生不理解的地方可以反復(fù)播放觀看，讓學(xué)生清晰明了的理解反應(yīng)過程，同時(shí)，能夠形象化、具體化微觀粒子的反應(yīng)過程，有助于學(xué)生有效理解實(shí)驗(yàn)原理[3]。此外，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程的探究中，教師也可以以多媒體教學(xué)為著入點(diǎn)，展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如：“實(shí)驗(yàn)過程中，透明器皿中不可以放置哪一種化學(xué)廢液？”由此展開探究學(xué)習(xí)，并探求更加環(huán)保、妥善的處理方式。不僅能夠高效滲透綠色化學(xué)理念，還能夠讓學(xué)生有效理解反應(yīng)原理。

結(jié)語

現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，科技的進(jìn)步與創(chuàng)新，人們對(duì)于生態(tài)環(huán)保的重視程度也在不斷提高。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念的發(fā)展是必然的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極滲透綠色化學(xué)，能夠讓學(xué)生形成正確的思想觀念，有助于促進(jìn)他們環(huán)保意識(shí)的提升與化學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用多元化的教學(xué)手段，有效滲透綠色化學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陶永聰.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].課程教育研究，2019（42）：210-211.

[2]何進(jìn)才.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].學(xué)周刊，2019（12）：86.

[3]張強(qiáng).綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）：119.