劉剛

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人口不斷地轉(zhuǎn)移到城市，農(nóng)民工為城市經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻，不斷建設(shè)美好城市，但是不可忽略的一個問題就是，父母雙方都在城市打工，留守兒童現(xiàn)象越來越普遍，尤其是留守女童教育的狀況，更讓社會各界不斷地關(guān)注，留守女童出現(xiàn)的各種問題，例如輟學現(xiàn)象越來越嚴重、思想教育存在問題、心理健康教育缺乏。主要通過對當前留守女童教育方面存在的問題進行剖析，同時提出解決的對策。

關(guān)鍵詞：留守女童;教育現(xiàn)狀;對策研究

一、留守女童當前的教育狀況

1.留守女童受教育的權(quán)利沒有保障，由于留守女童的監(jiān)護人一般都是自己的母親或者是爺爺奶奶，其中一部分人認為女孩是不用多讀書的，并且在經(jīng)濟原因的限制下，會影響女童受教育的權(quán)利，更嚴重就是直接讓女童輟學在家干農(nóng)活，長此以往，會嚴重影響留守女童學習的積極性，導致女童的學習成績不斷下降，最終導致輟學現(xiàn)象的發(fā)生，由此可見留守女童的受教育權(quán)利沒有得到一定的保障。

2.留守女童的人身健康與安全教育意識缺乏。近年來，我們經(jīng)?？梢詮母黝惷襟w新聞中看到，很多留守女童因為沒有父母的陪伴，而出現(xiàn)一系列的問題，比如，女童因為性別的原因，自我保護能力也是特別弱的，往往會受到男童的欺負，同時也存在自我心理狀況不佳的問題，另外，拐賣女童問題雖然受到了嚴厲打擊，但是這種違法犯罪的問題還是屢禁不止，其中被拐賣的女童很多都是留守女童，由于父母不在身邊保護，爺爺、奶奶成為監(jiān)護人，他們的保護能力不強。

3.農(nóng)村留守女童在心理健康狀況方面存在缺失。心理健康問題，屬于留守女童重大的問題之一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近百分之七十的留守女童都存在心理健康方面的問題，因為心理健康教育的缺乏，導致女童心理發(fā)展不健康，人格不健全。相比那些父母陪在身邊的女童，留守女童在性格方面的表現(xiàn)就是，內(nèi)向、柔弱、自卑、自暴自棄。

二、留守女童教育方面出現(xiàn)問題的原因

1.傳統(tǒng)思想的束縛。在我國農(nóng)村，傳統(tǒng)的重男輕女現(xiàn)象依然存在，在這樣思想的嚴重影響下，會讓留守女童受教育的權(quán)利受到嚴重的損害。

2.監(jiān)護人教育能力低以及親情的缺失。一方面，大多數(shù)留守女童的監(jiān)護人是自己的母親，或者自己的爺爺、奶奶，他們的文化水平不高，并無法給留守女童輔導作業(yè)，或者增長知識。另一方面，由于女童的監(jiān)護人只關(guān)注工作，并沒有時間給女童輔導，或者關(guān)注女童學習方面的事情。女童的心理是比較脆弱的，父母遠離家鄉(xiāng)務工，對于女童的打擊是很大的，受心理狀況的影響，女童的學習積極性會不斷降低。

3.學校關(guān)注不夠，教育部門缺乏管理。在留守女童較多的地區(qū)，學校應該進行專門的管理，有關(guān)教育部門也應該積極制定合理的政策，但是根據(jù)目前的情況來看，還遠遠不夠。

三、針對當前留守女童出現(xiàn)的問題提出的對策

1.幫助家長樹立正確的教育觀念。家長的教育觀念，在很大程度上決定了女童的教育狀況，只有父母在心理上認可教育，才能解決問題。我們應該加強對留守女童父母的教育，讓家長重視教育的重要性，向家長傳遞男孩女孩都是一樣重要的，都需要接受教育。讓越來越多的家長懂得，除了給孩子帶來物質(zhì)生活以外，還要不斷地滿足孩子在學習方面的需求，只有這樣才能不斷解決留守女童教育問題。

2.推進教育的公平。教育的公平是讓每一位公民都能平等的享受到受教育的權(quán)利，農(nóng)民工在外出務工的時候，由于戶口的限制，導致很多農(nóng)民工子女受教育受到了很大的阻礙，有的農(nóng)民工在外出務工時，無法將孩子帶在身邊。要真正解決當前的問題，應不斷推進教育公平，加快教育資源的合理分配，解決農(nóng)民工子女在城市里上學的問題，這樣一來，打破城鄉(xiāng)戶口的限制，讓每個孩子有平等受教育的機會，留守女童受教育問題就能得到一定程度的解決。

3.政府積極介入。政府要積極發(fā)揮作用，重視當?shù)亟逃陌l(fā)展，針對留守女童多的地區(qū)制定相關(guān)政策，加大關(guān)注和管理的力度，立法部門要加強女童保護法方面的法律法規(guī)，從多層面不斷保護留守女童。

綜上所述，留守女童問題已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的問題，只有多個主體共同努力，才能保護留守女童更好地健康成長，更好地行使受教育的權(quán)利，只有政府、學校、家長不斷地努力，才能更好地解決這一問題。

參考文獻：

[1]聯(lián)合國教科文組織國家教育發(fā)展委員會.學會生存[M].北京：教育科學出版社，2017.

[2]聯(lián)合國教科文組織.教育：財富蘊藏其中[M].北京：教育科學出版社，2015.

[3]畢淑芝，王義高.當今世界教育思潮[M].北京：人民教育出版社，1999.

編輯 馮志強