虎玉俊

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用小組合作教學(xué)法有助于凸顯學(xué)生的主體地位，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)中存在的不足之處，有效激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理地應(yīng)用教學(xué)方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，切實(shí)提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

教師在開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注重搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能夠科學(xué)合理地在閱讀中學(xué)習(xí)和思考，從而有效完善小組學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小組教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基本素養(yǎng)，教師也要在組建小組之前深入到學(xué)生的內(nèi)部，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且以學(xué)生作為主要的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣的激發(fā)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，所以教師要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的重要流程，通過興趣來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)和激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且在求知欲望的引導(dǎo)下，促使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)成績和課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“商”的知識時(shí)，要使學(xué)生掌握商的相關(guān)規(guī)律，并且運(yùn)用這一規(guī)律解答相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。由于商的不變規(guī)律，就是除數(shù)和被除數(shù)增加相應(yīng)的倍數(shù)，而商不變，教師可以采取有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算取得相應(yīng)的答案，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)形式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)的相關(guān)規(guī)律。教師可以采取有趣的教學(xué)方法，利用成語接龍的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組和引導(dǎo)，教師通過口算了解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)除法習(xí)題，并且通過競爭和對比，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)除法的運(yùn)算中，樹立正確的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)觀念，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸超越自我，激發(fā)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。

二、充分利用資源構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

在組建小組時(shí)，體現(xiàn)小組合作教學(xué)模式的好處。例如教師在組建小組時(shí)，對于每一個(gè)學(xué)生發(fā)放自我介紹的表格，使小組學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，能夠介紹自身的個(gè)人特點(diǎn)和家庭狀況以及興趣愛好，從而逐步提升學(xué)生對于其他同學(xué)的了解程度。教師也要滲透到小組合作教學(xué)中，與學(xué)生做朋友，使學(xué)生感受到教師的專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生在小組合作交流中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)心態(tài)。

教師在教學(xué)學(xué)科的中要貫徹一定的邏輯思維和德育知識，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的練習(xí)和探究，從而滿足學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想意識。教師要在實(shí)際教學(xué)中挖掘共生層次的教學(xué)資源，李安好的教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識自己所深入研究的數(shù)學(xué)知識，教師通過此類教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識的掌握能力，還能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“認(rèn)識角”這節(jié)課時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生掌握好角的知識，并且通過小組內(nèi)的互相探究，深入挖掘角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)良好的理解能力。

三、建立以學(xué)生為本的評價(jià)機(jī)制

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化差異，在教育實(shí)踐中通過引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，并且積極評價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對其進(jìn)行教學(xué)的激勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的獲取和探究，教師在教學(xué)交流中要利用多種多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。教師在此過程當(dāng)中，通過合作交流，促進(jìn)學(xué)生在合作中樹立正確的合作交流意識，充分挖掘?qū)W生在數(shù)據(jù)中的學(xué)習(xí)潛力，不斷激發(fā)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力和思想素養(yǎng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師通過鼓勵(lì)和幫助，使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互幫互助，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中容易受到應(yīng)試教育理念的束縛，部分教師習(xí)慣采用生搬硬套教學(xué)方法，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化嚴(yán)重，難以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，所以筆者認(rèn)為教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)方案，能夠與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，能夠從多角度引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的合作學(xué)習(xí)體系。

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編輯 魯翠紅