殷玉來

摘 要：在“新課改”深入實施的新形勢下，對于小學音樂教學來說，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，這就需要不斷推動教學模式創(chuàng)新，努力使小學音樂教學更具有創(chuàng)新性。對此進行了研究，特別是就如何在小學音樂教學中開展德育滲透進行了研究，主要分析了小學音樂德育滲透的重要價值，并就如何開展德育滲透提出了有針對性的教學方法。

關(guān)鍵詞：小學教育;音樂教學;立德樹人;德育滲透

隨著我國教育改革的不斷深化，如何有效培養(yǎng)小學生的素質(zhì)已經(jīng)成為小學教育的重要方向和目標。特別是隨著“新課改”的加速推進，如何更有效地落實“立德樹人”目標、促進小學生全面發(fā)展，是所有教師的重要職責。小學音樂教師在開展教學的過程中，應當以落實“立德樹人”目標為己任，積極探索德育滲透教育的有效路徑，努力推動小學音樂教學更具有多元化和系統(tǒng)性和特點，最終通過德育最大限度地培養(yǎng)小學生音樂核心素養(yǎng)，促進小學生全面發(fā)展。

一、小學音樂教學德育滲透的重要價值

對于小學音樂教學來說，通過開展德育，有利于推動小學音樂教學改革，同時也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，進而促進小學音樂教學工作的深入開展。開展德育，有利于進一步強化小學音樂教學的多元化功能，對于更有效地落實立德樹人教育目標具有十分重要的價值，不僅屬于一種創(chuàng)新性的教學理念，而且也屬于科學性的教學模式，比如教師在開展課堂教學的過程中，通過引導小學生多學習愛國歌曲，對小學生開展愛國主義教育，能夠起到很好的作用。開展德育，還有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，比如在開展《國歌》教學的過程中，老師應當教育小學生了解《國歌》的創(chuàng)作背景以及詞曲作家，引導小學生在生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，更為重要的則是要使小學生在與歌唱《國歌》的過程中進一步強化民族自豪感，培養(yǎng)小學生的國家意識以及民族情懷。總之，在小學音樂教學中開展德育，既有利于推動小學音樂教學模式的創(chuàng)新，也有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，更是對傳統(tǒng)教學的豐富和完善，對于落實“立德樹人”教育目標具有十分重要的價值，廣大小學音樂教師對此應當有深刻的理解和認識。

二、小學音樂教學德育滲透的有效方法

（一）創(chuàng)新小學音樂教學思想

新課改對小學音樂教學提出了新的更高的要求，廣大小學音樂教師在開展教學的過程中，應當按照新課改的要求，積極探索德育的方法，重點要以提高小學生的審美能力，發(fā)展小學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為小學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。這就需要廣大小學音樂教師在開展具體的教學過程中，一定要積極引導小學生強化自身的綜合素質(zhì)，比如在教小學生有關(guān)母親的歌曲時，應當向?qū)W生傳授“孝文化”;再比如在教小學生有關(guān)“朋友”的歌曲時，應當向?qū)W生傳授助人為樂、樂施好善等諸多品德，只有這樣，才能使德育滲透更具有靈活性，同時也能夠引起小學生的重視，進而不斷提升自身的綜合素質(zhì)。這就需要小學音樂教師一定要對課程體系進行深入的研究，并且要在教學設計方面融入更多的德育知識，使其更具有持續(xù)性。

（二）改進小學音樂教學模式

對于在小學音樂教學中開展德育滲透教育來說，至關(guān)重要的就是要不斷改進小學音樂教學模式，在具體的實施過程中，教師應當切實加大對小學生的調(diào)查和了解，掌握小學生思想道德方面的基本情況，進而有針對性地開展德育。要將互動教學應用于德育當中，既要強化教師與學生的互動，也要強化學生與學生的互動，比如在教師與學生互動方面，當課堂上有學生出現(xiàn)“搗亂”的情況時，教師應當“動之以情、曉之以理”，盡管對小學生進行教育和引導，在課堂秩序恢復之后繼續(xù)教學，課后應當加強與“搗亂”學生的溝通，通過進一步的教育和引導，使他們能夠認識到錯誤，這就需要小學音樂教師要加強與學生的情感溝通。改進小學音樂教學模式，還要更加重視游戲化教學的應用，比如可以編排一些德育方面的舞蹈或者歌唱比賽等，都可以起到很好的效果。

（三）推動小學音樂教學融合

要想使德育取得更好的成效，一定要在推動小學音樂教學融合方面狠下功夫，努力提升德育的有效性。這就需要廣大小學音樂教師在具體的教學過程中對教學內(nèi)容以及教學體系進行科學的設計，比如發(fā)將小學音樂教學與學生的生活緊密結(jié)合起來，大力實施“生活化”教學，引導小學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。再比如還應當高度重視信息技術(shù)在小學音樂教學中的應用，比如對于具有較強德育價值的教學內(nèi)容，教師應當通過PPT進行有針對性的設計，并且配置一些圖片、視頻等內(nèi)容，使小學音樂教學能夠“訴諸感性、回歸人本”，通過音樂不斷陶冶小學生的情操，強化對小學生的德育和文化引導，進而促進小學生思想道德素質(zhì)以及個人品質(zhì)的提升。

綜上所述，對于小學音樂教學來說，要想更好地落實“立德樹人”教育目標，應當將德育納入小學音樂教學體系當中，特別是要牢固樹立以人為本的教學理念，著眼于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，積極探索更具有創(chuàng)新性的小學音樂教學方法，努力推動小學音樂教學改革和創(chuàng)新。在具體的實施過程中，教師應當將德育滲透教育作為一條主線，納入小學音樂教學的全過程中，并采取切實有效的方法和策略，重點要在創(chuàng)新小學音樂教學思想、改進小學音樂教學模式、推動小學音樂教學融合等諸多方面努力，努力在促進小學生全面發(fā)展方面取得新突破。

參考文獻：

[1]李曉青.如何在小學音樂教學中滲透德育[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（14）：41.

[2]趙小杰.淺析德育在小學音樂教學中的滲透[J].藝術(shù)評鑒，2019（8）：126-127.

編輯 馮志強