黃文澤 蔡鐘瑩 郭承龍
【摘 要】管理會計(jì)是會計(jì)類專業(yè)學(xué)生必修的一門科目。本文在介紹完管理會計(jì)的概述后,通過對管理會計(jì)中變動成本法和完全成本法、本量利分析兩個(gè)內(nèi)容的解題藝術(shù)及技巧進(jìn)行分析,將管理會計(jì)這門課學(xué)活起來。本研究有利于高校學(xué)生日后管理會計(jì)課程的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】管理會計(jì);思維方式;思維藝術(shù);核心內(nèi)容
中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)36-0157-02
我國的管理會計(jì)發(fā)展起步較晚,現(xiàn)在還處于發(fā)展的初級階段,管理會計(jì)體系仍不完善?,F(xiàn)在管理會計(jì)作為一門緊跟著成本會計(jì)和財(cái)務(wù)管理后開設(shè)的課程,提升了一些挑戰(zhàn)性,需要一定的思維能力和對管理會計(jì)的本質(zhì)的具體把握。
一、管理會計(jì)概述
20世紀(jì)初,管理會計(jì)迸發(fā)萌芽,企業(yè)需要對生產(chǎn)效益進(jìn)行科學(xué)化的管理,二戰(zhàn)后,經(jīng)濟(jì)不景氣,企業(yè)科學(xué)管理,降低生產(chǎn)成本,提高利潤的需求更加迫切,管理會計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。管理會計(jì)是通過參與經(jīng)濟(jì)決策來控制經(jīng)濟(jì)過程以達(dá)到規(guī)劃的經(jīng)營目標(biāo)并相對應(yīng)的預(yù)測日后經(jīng)濟(jì)前景的一門科學(xué)。它沒有固定的格式要求,十分靈活,是在財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)上延伸出來的一種可以強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的門類,需要復(fù)合型的會計(jì)人才。
二、變動成本法和完全成本法的獨(dú)特藝術(shù)
變動成本法和完全成本法是管理會計(jì)學(xué)科內(nèi)的一個(gè)重點(diǎn),吳大軍教授主編的《管理會計(jì)》第五版上對這兩種方法進(jìn)行了分析,成本的構(gòu)成內(nèi)容繁雜,對比的兩邊并沒有明確的顯示兩者的真正區(qū)別,所以學(xué)生在做題的時(shí)候需要按步驟一項(xiàng)一項(xiàng)的加減,以至于步驟過長,可以對變動成本法和完全成本法兩個(gè)方法的核心區(qū)別進(jìn)行剖析,更加藝術(shù)化的解題,下面舉個(gè)例子:
某廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品,第一個(gè)月和第二個(gè)月的生產(chǎn)量分別是5萬件和4萬件,銷售量分別是3萬件和5萬件。銷售單價(jià)為16元。存貨計(jì)價(jià)采用先進(jìn)先出法。生產(chǎn)成本:單位變動成本為5元,固定制造費(fèi)用每個(gè)月均為10萬元。銷售管理費(fèi)用:單位變動成本為1元,固定銷售管理費(fèi)用每個(gè)月均為4萬元。問通過兩種方法計(jì)算兩個(gè)月的凈收益。
像這種題目針對性的需要了解兩個(gè)核心內(nèi)容:一個(gè)是兩者均按照銷售的數(shù)量來計(jì)算,另一個(gè)是兩者的差別就在固定生產(chǎn)成本(固定性制造費(fèi)用)的分?jǐn)偵?。所以了解了核心以后題目迎刃而解,首先單位變動成本自動合二為一,即單位變動成本為5+1=6元,變動成本法下,1月用1月的銷售量3萬件乘以每件利潤16-6=10元得到30萬元,再減去兩項(xiàng)月均固定費(fèi)用14萬元得到最后結(jié)果16萬元,第二個(gè)月更換銷售量即可,而在完全成本法下,1月的凈收益就是在變動成本法的結(jié)果下將生產(chǎn)了未銷售的部分對應(yīng)的固定制造費(fèi)用補(bǔ)回,即16萬元加上10*(2/5)等于20萬元,第二個(gè)月銷售的5萬件通過先進(jìn)先出法應(yīng)該是第一個(gè)月剩余的2萬件和第二個(gè)月生產(chǎn)的3萬件,2/5+3/4=23/20,就等于需要在變動成本法的第二個(gè)月的結(jié)論里減去3/20*10,因?yàn)檫@個(gè)月固定成本算少了。
通過以上的方法,無論是幾個(gè)月,只要搞清核心內(nèi)容兩條,所有的題目都可以巧妙解決。
三、本量利分析法的獨(dú)特藝術(shù)
本量利分析是管理會計(jì)中的另一個(gè)核心知識點(diǎn),本量利中有一個(gè)熱門的問題就是企業(yè)在生產(chǎn)前對項(xiàng)目產(chǎn)品的保本點(diǎn)的計(jì)算,依然根據(jù)吳大軍教授的《管理會計(jì)》第五版,老師通常會讓學(xué)生計(jì)算DOL、Tcm、Tπ等值,然后求解最后的X0,但這樣還是會犯過程繁瑣,計(jì)算過程過長的毛病,在一些沒有要求邊際貢獻(xiàn)、單位邊際貢獻(xiàn)值的題目中,可以采用更為巧妙、更為藝術(shù)的方法來解決問題,例如下面這題:
某廠只產(chǎn)銷一種產(chǎn)品,本期的銷售量為3750件,銷售利潤為12000元,該公司計(jì)劃下期銷售量減少10%,根據(jù)測算,銷售量降低后,利潤減少75%。假定p不變,b、a不變,求下期的保本銷售量。
顯然,直接問保本點(diǎn)的題目去計(jì)算邊際貢獻(xiàn)、貢獻(xiàn)毛益過于浪費(fèi)時(shí)間,奧林匹克數(shù)學(xué)的魅力就在這里體現(xiàn),當(dāng)然還是先需要搞清核心內(nèi)容,即p,b,a不變化,意味著固定的成本部分不變,所以利潤的變化完全來自于銷售量的變化,那么解題的思路就可以引申到比例關(guān)系上,參考圖1。
腦海中就可以浮現(xiàn)這樣的畫面,單一品種所以是一次函數(shù),銷售量降低10%*3750=375件,利潤降低75%*12000=9000元,75%:100%=3:4,那么375:多銷售量=3:4,所以保本點(diǎn)到3750之間的距離就是375/3*4=500件,那么保本點(diǎn)就是3750-500=3250件,這些都是腦海中推理的過程,實(shí)際步驟就是3750-(3750*10%/3*4)=3250(件),這樣再也不用擔(dān)心忘記公式了。
很多人會認(rèn)為上面的例題是單一品種,簡單解法只是巧合,那么下面再來一道3個(gè)產(chǎn)品比例式的例題:
假設(shè)某廠生產(chǎn)A產(chǎn)品的售價(jià)20元/件,單位變動成本15元/件,B產(chǎn)品的售價(jià)10元/公斤,單位變動成本6元/公斤,C產(chǎn)品的售價(jià)5元/米,單位變動成本2元/米,總的固定成本為6270元,A、B、C三種產(chǎn)品銷售比重為60%、30%、10%,求保本點(diǎn)。
同樣的問題,只求保本點(diǎn)并不需要進(jìn)行大量的公式計(jì)算,先搞清核心內(nèi)容,銷售比重并非銷售量之比,因?yàn)楦髯缘膯挝欢疾幌嗤凿N售比重是銷售額之比,銷售額之比是6:3:1,現(xiàn)在單件售價(jià)之比是20:10:5=4:2:1,要變成6:3:1,就是乘以1.5:1.5:1=3:3:2,所以銷售量之比是3:3:2,再乘上單件利潤3*5:3*4:2*3=15:12:6,那么保本點(diǎn)的C產(chǎn)量就是6270/(15+12+6)*2=380件,A、B則都是380/2*3=570件。
由此可見,無論之后問題的難度如何增加,有些題目變著花樣考察單位變動成本變動、固定成本變動、售價(jià)變動等給保本點(diǎn)帶來的變化,只要抓清保本點(diǎn)就是利潤彌補(bǔ)固定成本的套路即可。
四、結(jié)語
管理會計(jì)的藝術(shù)在此,數(shù)字的魅力也在此。在日常的學(xué)習(xí)中,公式固然重要,但是適時(shí)的把握公式中的核心內(nèi)容,然后將其運(yùn)用在自己的解題方式里面,管理會計(jì)的獨(dú)特思維藝術(shù)便能充分的顯現(xiàn)出來。
參考文獻(xiàn):
[1]李佳佳,貝淑華.產(chǎn)教融合視域下江蘇省職業(yè)教育改革之思[J].大眾文藝,2019,(17):230-231.
[2]王彬.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況及存在的問題[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2019,(04):158-159.
[3]趙慶建,丁勝.“雙一流”與“新工科”背景下高校人才培養(yǎng)范式的變革與質(zhì)量提升路徑[J].江蘇科技信息,2018,35(29):68-70.
[4]廖吉林,楊加猛.高校微課建設(shè)與應(yīng)用問題研究——從教學(xué)管三個(gè)角度[J].物流工程與管理,2018,40(10):168-171.
[5]趙淑穎,劉子超,陳艾芳.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新性研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊),2018,(07):49-51.
[6]豐瓊英.變動成本法與完全成本法在企業(yè)管理會計(jì)中的應(yīng)用問題研究[J].南方論刊,2018,(05):78-79+82.
[7]郝亭生.管理會計(jì)教學(xué)和應(yīng)用中若干問題探討[J].財(cái)會月刊,2008,(24):87-88.