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高中數(shù)學(xué)校本教材落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

2019-02-06 03:56趙軍用
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)

趙軍用

【摘要】在學(xué)生的高中生涯中,學(xué)生使用的學(xué)校教科書(shū)數(shù)量對(duì)其核心數(shù)學(xué)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.怎樣評(píng)判一個(gè)人是否是一個(gè)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變得越加多樣化,我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)行著教育理念以及教育模式的更新迭代.學(xué)生不僅要有知識(shí),還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握和運(yùn)用知識(shí),同時(shí)在學(xué)習(xí)的其他方面取得一定的成長(zhǎng).本文討論如何將高中數(shù)學(xué)教科書(shū)與學(xué)生的素質(zhì)教育相結(jié)合,提出一些建議,以供參考.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);落實(shí)貫徹;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一定義隨著我國(guó)的不斷發(fā)展,其重要性逐漸被人們認(rèn)識(shí).數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上逐漸獲得的一種能力,并且能夠在社會(huì)的變化中滿足社會(huì)的需求,導(dǎo)致國(guó)家教育機(jī)構(gòu)逐漸對(duì)學(xué)生是否能夠在校期間擁有這種能力越加重視.因此,將校本教材與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行行之有效的結(jié)合能夠在培養(yǎng)學(xué)生這一方面,取得良好的成效.

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)

原本傳統(tǒng)的教育模式是讓學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足當(dāng)今時(shí)代的需求,我國(guó)素質(zhì)教育現(xiàn)如今開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生除知識(shí)方面外其他方面的重要性,例如,學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)這一方面,的培養(yǎng).從各學(xué)科的不同目的出發(fā),例如,語(yǔ)文是讓學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言能力,掌握良好的精神素養(yǎng),每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)核心素養(yǎng),每個(gè)學(xué)科都想要發(fā)展,數(shù)學(xué)是圍繞思維的邏輯培養(yǎng)的.核心素養(yǎng)在一定程度上將會(huì)陪伴學(xué)生的終生,是學(xué)生將來(lái)不可或缺的一部分能力,而高中數(shù)學(xué)所注重培育的思維邏輯素養(yǎng)主要關(guān)注學(xué)生能否良好的掌握推導(dǎo)力、創(chuàng)造力以及想象力,與其他學(xué)科所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)有著大大的不同[1].因此,培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并非具體到詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和解答方法,而是要著重于培養(yǎng)學(xué)生掌握技巧以及方法上的思維邏輯能力,借此能讓學(xué)生在未來(lái)生活工作中受用無(wú)窮.我們可以認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)比傳統(tǒng)的學(xué)生教學(xué)方法和解決問(wèn)題更為重要[2].為了有效提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)的主動(dòng)開(kāi)展注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為核心的課堂.同時(shí),通過(guò)高中數(shù)學(xué)教科書(shū)也應(yīng)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)深度融合,使學(xué)生不僅在知識(shí)方面得到提高,也能促成學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及素養(yǎng)的不斷發(fā)展.

二、教師與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的聯(lián)系

課堂時(shí)間是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授最主要的時(shí)間,而校本教材則是學(xué)生掌握知識(shí)以及接受教師傳授信息的最核心也是最基本的工具之一[1].如何將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)深入貫徹落實(shí)到高中數(shù)學(xué)課堂教育中,關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)就從高中數(shù)學(xué)校本教材以及教師的觀念中入手進(jìn)行革新.教師若想要開(kāi)展一個(gè)高效率、氣氛良好的課堂環(huán)境,教師就應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變?cè)竟逃械膫鹘y(tǒng)的教學(xué)思想觀念.教師需要做到將眼光放得更為長(zhǎng)遠(yuǎn),樹(shù)立更加綜合的人才教育理念,在重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸?shù)那闆r下,也要同時(shí)重視對(duì)學(xué)生在實(shí)踐以及思維能力的培養(yǎng)[2].數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)實(shí)用性學(xué)科發(fā)展,本身數(shù)學(xué)便是脫胎于現(xiàn)實(shí)生活中的一門學(xué)科,因此,需要不斷提高其實(shí)用性,做到改變學(xué)生深受傳統(tǒng)教育影響的思維模式,讓學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科.只有這些基礎(chǔ)條件存在,學(xué)生才會(huì)更加情愿的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愿意投入精力思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的難題并解決它,提高學(xué)生在課堂中的主動(dòng)參與性,進(jìn)而進(jìn)一步的鍛煉提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

三、教學(xué)教材在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中發(fā)揮的意義

我國(guó)教育為進(jìn)行行之有效的課程改革提出了一個(gè)“三維目標(biāo)”的定義,而據(jù)此對(duì)教育所需要的教學(xué)教材進(jìn)行更新?lián)Q代升級(jí).教師同樣應(yīng)據(jù)此制訂更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的,提高教學(xué)效率,促使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)知識(shí)以及運(yùn)用方法的同時(shí)獲得更加全面的素養(yǎng),從而讓學(xué)生能夠得到相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)更大的進(jìn)步與成長(zhǎng),提高對(duì)挑選高中數(shù)學(xué)校本教材的重視程度.因此,教材在選擇時(shí)就要更加嚴(yán)謹(jǐn),以學(xué)生感受作為主體的同時(shí)確保真實(shí)性,從而更好地提起學(xué)生的求知欲,再由教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索新的知識(shí).時(shí)代在進(jìn)步,許多事物都一樣隨之變化,教學(xué)教材理應(yīng)列入此列,任何學(xué)科都是自生活中脫胎而出的,教材中的材料應(yīng)與現(xiàn)代生活結(jié)合進(jìn)行編寫,讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)跟生活間是息息相關(guān)的,增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的實(shí)用性.

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與教學(xué)校本教材進(jìn)行的剖析思考,我們可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵地位以及其重要性.核心素養(yǎng)直接關(guān)系到一名學(xué)生能否獲得較為全面的發(fā)展,能否擁有更多能力挑戰(zhàn)未來(lái),因此,做好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和高中數(shù)學(xué)校本教材的有機(jī)結(jié)合,注重對(duì)學(xué)生除知識(shí)傳授外其他核心素養(yǎng)能力的教育工作是重要而關(guān)鍵的.高中數(shù)學(xué)校本與教材與學(xué)生以及教師之間的關(guān)系十分密切,教師能否順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生能否得到發(fā)展成長(zhǎng),教材有著至關(guān)重要的作用和影響.因此,數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),同時(shí)應(yīng)跟上時(shí)代的步伐,與現(xiàn)實(shí)生活接軌,促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣,從而更加深入的探索新知識(shí),更加靈活的運(yùn)用知識(shí),達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]王春.高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2017(11):8.

[2]楊虎,郝小海.理解與落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2017(9):3-4.

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