王皓

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡的普及與發(fā)展，將網(wǎng)絡技術引入到體育教學中去，是一個非常行之有效的方法。高校體育課程是高等教育中尤為重要的組成部分，其教學內(nèi)容的特點表現(xiàn)為運動項目繁多、技術的學習難度較大，因此，研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下如何創(chuàng)新性地改善高校體育教學模式，發(fā)展體育教學的新思路，是對高校體育教學改革非常具有意義的。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?高校體育教學 ?創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0190-02

1 ?高校體育教學的現(xiàn)狀分析

高校體育的教學環(huán)境不同于室內(nèi)教學，其教學環(huán)境一般處在開放性的室外，教學方法也表現(xiàn)的較為單一，主要是以示范性為主要教學手段，因此也就造就了學生學習的積極性逐漸降低。另外在室外的體育教學中，教師一般會更加注重課堂學習的一致性，這就會在一定程度上影響了運動技術的實踐性學習，使體育項目的技術學習很難得到深入的講解，趨于表面的學習使學生課后練習或鍛煉時會出現(xiàn)許多問題，無法達到真正的學習目的。

高校體育教學中傳統(tǒng)的教學模式往往會花費大量的課堂時間使學生機械性的重復不同的技術動作，以便使學生能夠形成技術動作的體系，逐漸形成動作的自動化，這個過程中學生是被教師不斷輸入，學生也要被迫不斷接受，在這個反反復復的過程中，學生的學習興趣與學習主動性會被一點一點的蠶食，逐漸變成消息的學習心態(tài)，因此很難達到理想的學習效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的理念引入高校體育教學中，不僅可以更好地體現(xiàn)出素質教育的形態(tài)，更能提高教學效率，激發(fā)學生學習的主動性，減緩教師的教學強度。

2 ?互聯(lián)網(wǎng)與高校體育教學的關系

網(wǎng)絡信息資源擁有著高容量、高共享、多樣化的特性，在一定程度上可以對高校體育教學進行改善與補充。網(wǎng)絡資源中高校體育信息部分的網(wǎng)絡資源可以有效的彌補任課教師的知識儲備不足的現(xiàn)象，使體育課程的教學流程趨于簡單直接化，以便在教學中更好地促成學生與教師的良好溝通，便于直接解決教學問題，提高課堂效率。另外，互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學中的使用，也有利于形成個性化的體育教學模式，增量學生的知識體積，培養(yǎng)學生主動學習與善于發(fā)現(xiàn)的能力，學生也可以在互聯(lián)網(wǎng)中及時的表達出自身的學習心得，達到學生之間相互學習的目的。

3 ?互聯(lián)網(wǎng)+教育的新理念

3.1 知識的有效載體

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念對高校體育教學帶來了新的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)的極速推廣與應用以不可阻擋之勢推動著我國教育的正向發(fā)展，教育的特點也逐漸呈現(xiàn)出更多的智能化與網(wǎng)絡化，互聯(lián)網(wǎng)成為教育教學中不可缺少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響主要表現(xiàn)為對教學內(nèi)容的影響、對教學實施的影響以及對教學評價的影響。互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展使學生不必拘泥于課堂，學生可以在網(wǎng)絡中隨時隨地的學習，了解自己想要知道的內(nèi)容，形成差異化、個性化的學習模式，最大程度地提高學習效率，降低學習成本。

3.2 對高校體育教育的主要影響

傳統(tǒng)的高校體育教學模式是要建立在實體的課堂之上才可以進行，這種教學模式是固定的且相對封閉的。而以網(wǎng)絡為載體進行的課程教學是一種打破時間與空間束縛的新型課程教學模式，它可以建立線上與線下的互通式學習，形成現(xiàn)實與虛擬空間的立體式學習，為體育教育的改革與發(fā)展搭建了新的路徑。互聯(lián)網(wǎng)模式的學習將不再局限于書本內(nèi)的知識與內(nèi)容，學生可以通過網(wǎng)絡學習與了解任何自己想知道的內(nèi)容，以輔助自身對于體育技術技能的學習。

另外，有別于傳統(tǒng)教學中的師生關系，互聯(lián)網(wǎng)教學模式中，學生與教師的關系會發(fā)生本質中的改變，學生成為課堂的主體，教師是課堂的引導者，引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)手段進行自發(fā)式的學習，學生通過任務模式、合作模式、探究模式等學習方法對所要學習的內(nèi)容進行個性化的學習，教師在這個過程中需要解答學生的一系列問題，使學生帶著問題來進行學習，而并非一味地被迫接受。在這種學習模式中，師生之間可以得到更大范圍的溝通，以便提高課堂效率。

4 ?互聯(lián)網(wǎng)模式下體育教學的創(chuàng)新策略

4.1 互聯(lián)網(wǎng)思維的強化

傳統(tǒng)的體育教學中最為常見的模式就是口傳身教，教師會在課堂中親自示范各種運動的技術動作，要求學生進行模仿練習。久而久之，學生會在這種長時間的模仿中喪失對于學習的興趣，也會導致學生對于體育的偏見，不再會自發(fā)主動的參與體育鍛煉?；ヂ?lián)網(wǎng)在體育教學中的使用，打破了這種尷尬的局面，為體育教師的教學提供了有效的便利以及開拓了教學思路。因此，體育教師也要不斷的學習互聯(lián)網(wǎng)的教學技術，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷的更新自身的知識與觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，重視學生的素質教育。教師可以將各種優(yōu)質的微課視頻上傳到網(wǎng)絡資源端，通過網(wǎng)絡引導學生自發(fā)的進行學習，結合豐富的網(wǎng)絡視頻與動畫可以多視角，多維度的展現(xiàn)出體育項目的技術結構，便于學生理解與掌握。

4.2 互聯(lián)網(wǎng)體育教學資源的不斷完善與開發(fā)

高校應當重視互聯(lián)網(wǎng)中體育教學資源的完善與開發(fā)，加強網(wǎng)路信息資源的配套設施，為互聯(lián)網(wǎng)教育模式的實現(xiàn)提供一定的物質保障。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的課程資源，學習到更豐富的教學技能，提升自身的業(yè)務水平。建立開放的資源平臺，吸取教師們優(yōu)質的教學經(jīng)驗，使教師們可以在互聯(lián)網(wǎng)的平臺中相互溝通、相互學習，使多方面的資源得到有效的發(fā)揮與利用。

4.3 創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)模式下的體育教學新方法

互聯(lián)網(wǎng)技術的應用使教師的教學手段發(fā)生了本質上的改變，也使教師的教學渠道得到了很大程度上的擴展。相對于之前體育教師在操場上與學生直面的授課，當前互聯(lián)網(wǎng)的教學模式，是對之前的教學模式起到了一個非常好的補充與改善。學生首先通過網(wǎng)絡端口進行自發(fā)式的學習，而后在課堂中進行實踐與練習，教師根據(jù)學生的學習進度進行輔導與幫助，學生在課后依然可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行鞏固與復習。這種模式不僅可以提高學習效率，也可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與體育鍛煉的能力。

4.4 建立互聯(lián)網(wǎng)教育中的體育教學新模式

互聯(lián)網(wǎng)教育模式促使體育教學從單向化走向了多元化，并且使傳統(tǒng)的教學資源轉向為數(shù)字化的網(wǎng)絡信息資源。教師的課件、教學成果、教學道具都可以通過網(wǎng)絡轉化成為數(shù)字資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學平臺中去，以網(wǎng)絡的模式進行傳播，引導學生進行學習。由于體育教學的特殊性，大多數(shù)課堂內(nèi)容均要在室外操場上進行，室內(nèi)的許多多媒體工具也無法運用到室外的課堂中去，因此許多的教學內(nèi)容無法生動形象的展現(xiàn)在學生的面前。但是通過網(wǎng)絡平臺的教學就可以將許多課堂內(nèi)容制作成為視頻或者動畫，能夠更加清晰的使學生掌握學習內(nèi)容，便于學生更加直觀的理解。

4.5 增強師生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的運用能力

教師的互聯(lián)網(wǎng)操作能力決定了在互聯(lián)網(wǎng)教學中對資源的開發(fā)和利用程度。體育教師要緊隨時代發(fā)展的腳步，積極學習互聯(lián)網(wǎng)知識與多媒體的操作手段，將教學內(nèi)容與網(wǎng)絡資源有效的結合到體育教學中去。例如教師要制作網(wǎng)絡課件就要學會搜索資源，并且會通過各種軟件制作視頻圖像，使各種課件能夠與課堂教學內(nèi)容進行匹配。另外學生方面，學校也要通過多種途徑培養(yǎng)學生能夠熟練的操作網(wǎng)絡課程進行自主學習，使網(wǎng)絡教學平臺真正的能夠融入到學生的日常學習中去。

參考文獻

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