姜永平

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展讓小學(xué)語文的教學(xué)需要與信息技術(shù)充分的結(jié)合，這樣才能夠拓寬學(xué)生的視野，構(gòu)建起高效的語文課堂，但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師不能夠認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)滲透到教學(xué)中的意義，本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀和互聯(lián)網(wǎng)運用的相關(guān)情況進(jìn)行分析，提出一些針對性的方法，以期促進(jìn)小學(xué)語文課堂的高效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)語文 高效課堂

引言

基于互聯(lián)網(wǎng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)比一般的教學(xué)更能夠幫助學(xué)生拓寬視野，能夠幫助學(xué)生在特定的時間內(nèi)接受更多的信息，這樣學(xué)生就能夠從多個方面來了解語文這門學(xué)科，從多個方面來學(xué)習(xí)語文，真正地將語文教學(xué)融入生活中，這樣才能夠切實提升學(xué)生實際的語文素養(yǎng)[1]。

一、轉(zhuǎn)變思想，充分運用互聯(lián)網(wǎng)

小學(xué)階段的教師隊伍中部分教師沒有認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)和語文教學(xué)結(jié)合的重要性和價值，在語文教學(xué)中很少采用互聯(lián)網(wǎng)媒體開展教學(xué)，這就需要在實際的教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，充分的運用互聯(lián)網(wǎng)高效地實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師自己要能夠認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的價值和意義，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一種網(wǎng)絡(luò)，一種教學(xué)的方式，還在于它形式多樣，能夠和小學(xué)生的身心發(fā)展深度契合，因此，教師要認(rèn)識到其重要性，并能夠積極地利用互聯(lián)網(wǎng);其次，教師在認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的作用的基礎(chǔ)上還需要掌握相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以便能夠熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的信息和資源，有效的開展教學(xué)?？傊趯嶋H的教學(xué)中教師要結(jié)合社會發(fā)展的需要不斷地更新自己的教育教學(xué)的理念和教育教學(xué)的方法，不斷的通過學(xué)習(xí)的方式更新自己的知識，提升互聯(lián)網(wǎng)能力，幫助學(xué)生積極地利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)[2]。

二、豐富資源，拓展學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是擁有豐富的資源，這些資源如果能夠有效地運用到實際的語文教學(xué)中就能夠不斷地拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生在有限的時間和空間范圍內(nèi)了解到更多的信息。但是，在實際的教學(xué)中需要注意，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不能夠取代教師的講，不能夠取代學(xué)生的學(xué)，這就需要教師在選擇資源的時候要結(jié)合教育教學(xué)的需要和學(xué)生實際的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的需要來選擇。如，同樣是教學(xué)李白的詩歌，對于低年級的學(xué)生，教師在選擇介紹李白的視頻的時候要選擇類似于動畫的視頻，讓學(xué)生對于李白有直觀的感受，有一個大概的印象即可，但是對于高年級的學(xué)生來說，教師就可以選擇《百家講壇》中的康震講李白的視頻，讓學(xué)生來觀看，從中汲取更多常識，加深對李白的理解和認(rèn)識，高年級對于李白的認(rèn)識更具理性，同時這些視頻中還蘊含著一些基本的常識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分的掌握，拓寬學(xué)生的視野[3]。

此外，在實際的教學(xué)中教師可以利用作業(yè)布置的方式讓學(xué)生充分的運用互聯(lián)網(wǎng)來拓寬語文視野，進(jìn)而提升語文課堂的效率，在實際的語文學(xué)習(xí)中如果學(xué)生有良好的語文素養(yǎng)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠快速的有效的理解相關(guān)的詩詞或者是文章，如果學(xué)生缺乏相關(guān)的積累就會阻礙教學(xué)的順利開展，不利于高效課堂的構(gòu)建。如，在教學(xué)老舍的《草原》這篇文章的時候，就要給學(xué)生布置作業(yè)，在作業(yè)布置中要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集草原的圖片，或者要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜一篇描寫草原的文章自己閱讀。

三、拓寬渠道，改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法就是教師單純的講授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中被動地接受，作業(yè)的布置就是讓學(xué)生抄寫生字詞，這樣的教學(xué)單調(diào)枯燥，不能夠滿足學(xué)生實際的發(fā)展需要，不利于學(xué)生全面健康的發(fā)展，因此，在實際的教學(xué)中教師要充分的運用互聯(lián)網(wǎng)，改變教學(xué)的方法，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

首先，就教學(xué)的方法而言，教師可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)難度較小，但是這一階段最主要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，教師可以針對課文中的生字詞展開五分鐘或者是三分鐘的教學(xué)視頻講解，讓學(xué)生在上課之前就能夠接觸到這些知識，加深學(xué)生的理解。同時教師在教學(xué)中不再是單純的講授，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”開展的教學(xué)能夠更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，學(xué)生在課堂上不是單純的接受，而是能夠結(jié)合自身的情況，提出學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在老師和同學(xué)的幫助下能夠及時有效的解決這些問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時能夠幫助學(xué)生提升實際的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識[4]。

四、科學(xué)評價，提升教學(xué)效率

科學(xué)合理的評價是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率的關(guān)鍵，進(jìn)而能夠提升整體的語文教學(xué)的效率。因此，在實際的語文教學(xué)中，教師要重視充分的利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，促進(jìn)學(xué)生效率的提升。如，在實際的教學(xué)中教師可以構(gòu)建起家校溝通的平臺，充分的運用互聯(lián)網(wǎng)的方式幫助學(xué)生完成作業(yè)，或者是監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。語文學(xué)習(xí)最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生積極的閱讀，通過閱讀學(xué)生能夠吸收到很多的知識或者是接觸到很多的信息，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實際的情況有針對性的推薦學(xué)生開展相關(guān)的閱讀，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生每天堅持打卡閱讀一定的內(nèi)容，教師要在平臺上進(jìn)行及時有效的評價，讓學(xué)生能夠及時地了解到自己的優(yōu)點與不足，便于學(xué)生進(jìn)一步的改正，能夠達(dá)到及時性與有效性的統(tǒng)一。此外，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時的與教師進(jìn)行溝通，在做作業(yè)的過程中遇到不懂的問題要及時的和教師溝通，通過有效溝通的方式幫助學(xué)生提升作業(yè)的正確率，進(jìn)而提升語文教學(xué)的效率?？傊?，在實際的教學(xué)中教師需要充分的利用與聯(lián)網(wǎng)這一評價的平臺，幫助學(xué)生及時有效的提升學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

綜上所述，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性，積極有效的利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，運用互聯(lián)網(wǎng)，要豐富教育教學(xué)資源，改變教學(xué)方法和教學(xué)的評價方式，真正促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]祁小利.“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語文——論小學(xué)語文課改路徑[J].新課程·上旬，2019，（3）：93.

[2]邵淑麗.互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)語文教育改革和發(fā)展的影響[J].考試周刊，2019，（2）：63.

[3]王彩燕.互聯(lián)網(wǎng)視域下小學(xué)語文教學(xué)方法研究[J].語文課內(nèi)外，2019，（9）：65.

[4]姜利.互聯(lián)網(wǎng)+時代小學(xué)語文教學(xué)方向的探索[J].考試周刊，2018，（91）：53.