黃婷

摘 要 創(chuàng)新教育是素質教育的靈魂、核心，音樂作為素質教育的其中一環(huán)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。在教學中教引導學生快樂學習，把他們的多種潛能發(fā)揮出來，努力開發(fā)每一位學生的創(chuàng)造潛能，要做到以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力;多用鼓勵的方法，消除學生阻礙創(chuàng)新心理因素，鼓勵創(chuàng)新;創(chuàng)新教育要求老師提高自身素質。

關鍵詞 小學音樂 創(chuàng)新教育 創(chuàng)造潛能 想象

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A

我國近代著名教育家陶行知曾經指出，創(chuàng)造教育的目的是為了學生“手腦雙揮”“手腦聯(lián)盟”“手腦雙全”——這就是創(chuàng)造教育要達到的目標，又是實現(xiàn)創(chuàng)造教育的手段。而現(xiàn)時的教育在某些情況下非但沒有使這種自然本性得到發(fā)展，反而壓制了學生創(chuàng)造的沖動。創(chuàng)新教育的提出，就是要引導學生把知識運用實踐，提高學生音樂素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這是要求教師以欣賞的眼光來看待學生，使每個學生的潛能都能得到發(fā)揮。

在教學中教師應堅信每個學生都有他們各自不同的創(chuàng)造潛能，通過課堂教學引導學生自主學習，把他們的多種潛能發(fā)揮出來，在實踐中應善待每一位學生，努力開發(fā)每一位學生的創(chuàng)造潛能。音樂教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結合我平時的教學談談以下幾點：

1以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力

興趣是學生學習最好的動力，是學生主動學習、嘗試創(chuàng)新的前提。教師在音樂課堂教學中不應用灌輸式的教學方法，可以運用計算機多媒體進行教學，去設計生動活潑的動態(tài)視頻課件，刺激學生眼、耳、手、口等多種感官，充分調動學生的主觀能動性參與到課堂學習當中去。通過欣賞、唱歌、表演、游戲、舞蹈、拓展、創(chuàng)編，等結合起來，減緩他們的拘束感和羞澀，讓學生從束縛中解放出來。盡可能多給自由發(fā)揮的空間，讓學生是自覺、快樂地參與到學習中，進入美妙的音樂世界。通過學生主動的學習，讓學生在音樂技能，思維能力等素質得到培養(yǎng)的同時也達到到美的熏陶。例如，在上《歡樂頌》這一課時，課前我布置了預習，讓孩子們先上網查找貝多芬的簡介，他的音樂作品等。在收集資料的過程中，加深學生對貝多芬的了解。而他們收集的資料，再鼓勵學生做成PPT，讓他們通過親手制作的圖片、文字、聲音，不由自主得感受貝多芬創(chuàng)作的歌曲，課堂上我再引導他們欣賞貝多芬最著名的創(chuàng)作歌曲《歡樂頌》可就事半功倍了。學生們可是自己分段去欣賞，甚至歡樂頌創(chuàng)作背景、風格、高潮等，音樂是通過哪些手法，表達歡樂的傳遞?？傊總€學生心中都有了自己對《歡樂頌》的理解。這時老師再布置他們各自分組去創(chuàng)編。于是有的學生用豎笛演奏歡樂頌的主體部分，有的會用節(jié)拍強調他心中理解的《歡樂頌》。有的會彈琴伴唱……把自己了解《歡樂頌》和感受快樂的傳遞開去。這節(jié)課學生主動學習，探索、創(chuàng)新，也達到了預設的教學目標。

2多用鼓勵的方法，消除學生阻礙創(chuàng)新心理因素，鼓勵創(chuàng)新

教學實踐證明，許多學生由于非智力因素的問題，消除學生膽怯心理，增強創(chuàng)新的勇氣和信心，影響了學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。因此，幫助學生消除阻礙創(chuàng)新的心理因素也是音樂教學中的一項重要任務。 例如課堂上我善于通過巧妙引導，不斷的鼓勵，積極提供表演的機會，學生就會慢慢的自信，在潛移默化中潛能就得到開發(fā)。上面教學《歡樂頌》欣賞課中，讓孩子發(fā)揮自己的自主創(chuàng)編也是成功的一例。再如：我們班有個叫王敏同學，她一直都有學跳舞，但在人前表演卻比較膽小，總是畏首縮腳的。我就鼓勵她，找機會讓她教同學們跳個舞蹈，哪怕是最簡單的舞蹈動作。當在上《我的家在日喀則》這一課，我特意提出可以穿插了一段舞蹈的，提議讓她來表演，同學們給她伴唱。有了之前的鋪墊，這次她是大大方方的往課室前一站，和著全班同學的歌唱，自己創(chuàng)編了一段藏族舞，水到渠成地呈現(xiàn)在課堂之上，獲得全班同學的掌聲之余，也讓班上的同學更加了解藏族。我也順勢引導，請我們的同學跟著她一起舞一舞，編一編。整個課堂氣氛就靈動起來了，歌聲舞姿都是孩子們自己的一次創(chuàng)新的嘗試。感受到自己的成功，也讓我有所思考，在我的課堂中絕不可譏諷，打擊學生創(chuàng)新過程的種種不足，為創(chuàng)新提供激發(fā)創(chuàng)新的火花。

3創(chuàng)新教育要求老師提高自身素質

作為音樂教師必須具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神，教師只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能進行創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生。所以教師既要具備一定的知識結構，熟練掌握音樂的基礎專業(yè)知識和技能外，又要博學多思，懂得教育規(guī)律，教學方法。在教學過程中我們可以創(chuàng)設給音樂審美的情境，讓學生在寬松愉悅的氣氛中感受和體驗音樂美、表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂美，把原來課堂上教師的主體地位轉換成學生的主體地位，在課堂中引導學生主動學習和創(chuàng)造，所以教師必須要有過硬的基本功，這樣可以激活他們內在的原動力，最大限度的把他們的智力潛能發(fā)揮出來，為學生創(chuàng)設一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間。老師要不斷改進教學方法，并不斷給自己“充電”。做一名終身學習的好老師。只要我們教師具備了創(chuàng)新意識，就不怕找不到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑。

在音樂課中讓學生快樂學習，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質是我們教音樂人的初心，只有堅持不懈，堅持創(chuàng)新，才能讓我們走得更遠。

參考文獻

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