張勁風(fēng)

摘 要 科技發(fā)展的新時代，要怎樣把智慧教育環(huán)境和小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課堂融合，利用智慧的方式讓小學(xué)生更喜歡熱愛學(xué)習(xí)，做到邊玩邊學(xué)是現(xiàn)階段美術(shù)欣賞教育關(guān)注的重點。本文旨在深入探索智慧教育與小學(xué)生美術(shù)欣賞教學(xué)之間的結(jié)合策略，及如何把這一策略運用到小學(xué)美術(shù)欣賞課堂實踐之中，繼而發(fā)現(xiàn)改善小學(xué)美術(shù)欣賞課堂的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 智慧教育 小學(xué)美術(shù)欣賞 審美能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A

1“聯(lián)結(jié)世界”，分析當(dāng)前小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)欣賞教學(xué)不僅是向小學(xué)生傳授美術(shù)書本知識，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣愛好、創(chuàng)新能力、審美能力和獨立品質(zhì)。教師把所傳授的知識與學(xué)生自主探索的知識融會貫通，并靈活應(yīng)用各種教學(xué)技巧使教學(xué)課堂具有生動性和針對性，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、藝術(shù)審美的見解和生活體驗?zāi)芰?。針對不同的學(xué)生展開私人訂制的教育，一方面利用美術(shù)教育發(fā)掘?qū)W生的審美能力，另一方面利用學(xué)生的審美能力更高效的對藝術(shù)進行解讀。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，讓小學(xué)美術(shù)欣賞課與智慧教育信息化結(jié)合起來，利用智慧的途徑讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

本文通過訪談、觀察、問卷等形式了解小學(xué)生對于美術(shù)欣賞課教學(xué)的態(tài)度和感受;采用了定期的觀察和追蹤方式，了解學(xué)生在接受美術(shù)欣賞教學(xué)過程中的發(fā)展現(xiàn)狀和疑惑。在教與學(xué)的過程中，及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，繼而對活動的可行性和有效性做出正確決斷。查閱國內(nèi)外“多元化智慧教學(xué)與美術(shù)欣賞課教學(xué)”融合的相關(guān)研究資料，筆者認(rèn)為多元化的智慧教學(xué)在美術(shù)欣賞教學(xué)中并沒有完全呈現(xiàn)出他的獨特和長處。不管是學(xué)齡前兒童還是小學(xué)生，他們對藝術(shù)作品的求知欲和好奇心還是較強烈的，但是對于理論知識理解能力不夠，利用智慧教學(xué)對小學(xué)生進行全面的美術(shù)欣賞課堂教學(xué)，對小學(xué)階段藝術(shù)審美教育會產(chǎn)生一定量的成效，所以，本文研究的角度比較新穎，且具有很大的研究價值。

2“步步為贏”，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)用策略

本文研究目的是探索智慧教育環(huán)境下小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)實施的策略研究，具體研究思路如圖所示：

經(jīng)過調(diào)查研究，大部分小學(xué)生和家長們相比于學(xué)習(xí)書本美術(shù)知識，更希望可以利用美術(shù)欣賞教學(xué)活動來拓展小學(xué)生的思維廣度和學(xué)習(xí)興趣。那怎么利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好尤為重要。

在智慧教育環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中要突顯自主性、人文性和創(chuàng)新性，對相關(guān)資料進行全面的整合、調(diào)查和研究。在實施教學(xué)中最大化的制造可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性的氛圍，充分的發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;積極引導(dǎo)小學(xué)生參加智慧教育下的美術(shù)欣賞課程，逐步提高欣賞鑒別能力，熏陶學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生的腦力;可以在校園宣傳窗口開展美術(shù)欣賞專欄，展示小學(xué)生的優(yōu)秀作品，組織校內(nèi)學(xué)生觀看畫展及有關(guān)美術(shù)欣賞教學(xué)的影響，事后開展教學(xué)評價討論活動，促進學(xué)生養(yǎng)成自主判斷能力。

教師在美術(shù)欣賞課教學(xué)中要做到教師的深入理解和小學(xué)生的真實體驗相結(jié)合，首先要介紹欣賞作品的中心表達思想和背景，讓學(xué)生與自己的情感結(jié)合，達到相輔相成的效果，逐漸風(fēng)度學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升對藝術(shù)專業(yè)的審美能力。次之，要讓小學(xué)生在智慧教育的環(huán)境熏陶下，切合實際生活、課外活動和其他學(xué)科的結(jié)合，在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)之外，靈活利用智慧教育的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化和智能化，激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力和對生活的求知欲。

在學(xué)生方面，首先我們要逐步培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力，審美能力對一個學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和觀察力的培養(yǎng)都有很大的關(guān)系。只能累計更多更寬泛的知識才可以逐漸提高自己的審美鑒別力，才能提高自己的創(chuàng)造力。同時，也要教育學(xué)生多留意觀察日常生活，善于用眼睛用心靈去捕捉生活的美，使自己的審美能力在生活的點滴中逐漸積累提高。然后，要提高學(xué)生的繪本技能，避免盲目模仿。多了解小學(xué)生的興趣愛好和繪畫習(xí)慣，在智慧教育的現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢環(huán)境下，幫助學(xué)生查找自己的問題和不足，并正視克服不足之處，在美術(shù)欣賞課教學(xué)上，著重增強學(xué)生繪畫的生動性和靈活性，進一步提高小學(xué)生的美術(shù)欣賞技巧。

3“溫故知新”，小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)研究的總結(jié)與展望

中國的改革教育讓目前小學(xué)生美術(shù)教育向著更好的方向走進，培育學(xué)生的多元智能化是教育的發(fā)展宗旨。本文旨在探求多類藝術(shù)教育形式，提升小學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。智慧教育理念為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了新的研究方向，為培育小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思維能力提供了至關(guān)重要的實踐理論依據(jù)。

本文以小學(xué)生美術(shù)欣賞課教學(xué)模式的改革為研究方向，研究合適美術(shù)欣賞課教學(xué)的信息化教育策略。筆者認(rèn)為小學(xué)生美術(shù)欣賞課教學(xué)的重點在于結(jié)合學(xué)習(xí)進行“欣”與“賞”，讓小學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的審美眼光看待事物，并且能夠從藝術(shù)角度理解事物本身，讓智慧教育作為美術(shù)欣賞課的輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生對藝術(shù)的理解變得更通俗易懂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻

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