摘 要 我國(guó)防治校園欺凌屬于起步階段，防治成果有限，校園欺凌立法仍處在探索階段。校園欺凌行為因社情、國(guó)情和校情的不同而呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，為了使中等職業(yè)學(xué)校防治校園欺凌有針對(duì)性和實(shí)效性，本文將重點(diǎn)探討校園欺凌的現(xiàn)狀，找到適合中等職業(yè)學(xué)校解決校園欺凌問(wèn)題的對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞 校園欺凌 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：D920.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1本課題相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值

學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究立足于關(guān)于校園欺凌第一手資料的搜集、統(tǒng)計(jì)和分析，注重?cái)?shù)據(jù)和資料的準(zhǔn)確性、時(shí)效性和完整性。通過(guò)分析，不斷補(bǔ)充對(duì)校園欺凌現(xiàn)狀的認(rèn)知，豐富對(duì)校園欺凌記錄的文獻(xiàn)資料。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)各種理論的搜集和整理，以期從維度、多層次闡釋校園欺凌現(xiàn)象，豐富關(guān)于校園欺凌的理論研究，擴(kuò)充預(yù)防校園欺凌的新思路。

應(yīng)用價(jià)值：本研究旨在糾正對(duì)校園欺凌的錯(cuò)誤認(rèn)知和態(tài)度，改變學(xué)生、教職工、學(xué)校管理者對(duì)校園欺凌的刻板印象并從學(xué)校角度提出行之有效的預(yù)防校園欺凌對(duì)策，減少校園欺凌行為，健全學(xué)校職能，優(yōu)化學(xué)校管理水平。從意識(shí)和操作兩個(gè)層面，減少甚至是杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。由于本研究將研究對(duì)象限定于中職學(xué)校和中職生，這將有利于充分了解中職生校園欺凌的現(xiàn)狀，有利于構(gòu)建中職學(xué)校校園安全秩序，維護(hù)校園安全環(huán)境，提升中職學(xué)校的學(xué)校形象和吸引力。

2本課題的研究對(duì)象、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等

研究對(duì)象：本課題采取整群隨機(jī)抽樣的方法抽取400名山東濟(jì)南市中職院校中職生作為研究對(duì)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：縱觀我國(guó)目前校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究問(wèn)題，校園欺凌問(wèn)題并沒(méi)有達(dá)到不可挽回的地步。因此我們要高度重視校園欺凌問(wèn)題，為中職生打造一片蔚藍(lán)的天空。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析，通過(guò)研究確定本課題的重難點(diǎn)是校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究問(wèn)題主要有哪幾種情況？從而根據(jù)原因找出相對(duì)性的解決措施。

主要目標(biāo)：（1）對(duì)國(guó)內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究成果進(jìn)行研究，找出影響山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究的發(fā)展趨勢(shì);（2）結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果，在走訪調(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)出我國(guó)現(xiàn)階段山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究方面存在的不足之處;（3）針對(duì)我國(guó)山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究方面存在的不足之處提出行之有效的解決策略與研究設(shè)想，已達(dá)到預(yù)防山東校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生的目標(biāo)。

3本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等

3.1研究的基本思路

首先，通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的收集與整理，對(duì)國(guó)內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究的研究現(xiàn)狀、研究成果與發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生清晰而深刻的認(rèn)識(shí);

其次，在對(duì)整群隨機(jī)抽樣的方法抽取的400名山東濟(jì)南市中職院校中職生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以問(wèn)卷的形式發(fā)現(xiàn)找尋影響校園欺凌方面的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題;

再次對(duì)學(xué)校的教師班主任，家長(zhǎng)及社會(huì)人員進(jìn)行實(shí)地訪談，訪談內(nèi)容主要圍繞校園欺凌的現(xiàn)狀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行;

最后在對(duì)山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究存在問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一系列行之有效的對(duì)影響山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化升級(jí)的解決策略與方法。

3.2研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)期刊網(wǎng)優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等進(jìn)行大量檢索，查閱與青少年身心健康相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行分類整理，形成的相關(guān)研究成果進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，并形成相應(yīng)的書(shū)面材料，使其成為我課題繼續(xù)研究的重要參考依據(jù)與必要理論支撐。

3.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

在論文寫(xiě)作之前，大量地搜集、整理關(guān)于校園欺凌、校園欺負(fù)的文獻(xiàn)資料，參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的實(shí)證研究，自編調(diào)查問(wèn)卷，包括學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷，發(fā)放于整群隨機(jī)抽樣的方法抽取的400名山東濟(jì)南市中職院校中職生。在學(xué)生問(wèn)卷中，將校園欺凌劃分為 9類和一個(gè)自述項(xiàng)，涉及被欺凌和欺凌他人兩個(gè)維度;問(wèn)卷結(jié)構(gòu)包括基本信息（性別、年級(jí)、專業(yè)等）、學(xué)生對(duì)校園欺凌認(rèn)知現(xiàn)狀、學(xué)生處理方式、是否被校方發(fā)現(xiàn)、對(duì)校方處理方式滿意度等具體小項(xiàng)以及關(guān)于學(xué)校針對(duì)校園欺凌的具體措施等多個(gè)問(wèn)題。在教師問(wèn)卷中，主要涉及教師對(duì)校園欺凌認(rèn)知現(xiàn)狀、教師處理校園欺凌的類型、比率情況以及關(guān)于學(xué)校針對(duì)校園欺凌具體措施的現(xiàn)狀和實(shí)施情況等，以期探討分析中職生校園欺凌的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

3.2.3訪談法

為了補(bǔ)充問(wèn)卷法，本論文還運(yùn)用訪談法對(duì)數(shù)名學(xué)生和教師進(jìn)行訪談。為此，設(shè)計(jì)了針對(duì)中職生校園欺凌的學(xué)生、教職工、學(xué)校管理者的半結(jié)構(gòu)性訪談提綱，旨在了解個(gè)別中等職業(yè)學(xué)校校園欺凌案例，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教職工對(duì)校園欺凌的處理方式以及學(xué)生對(duì)校方處理的滿意度，學(xué)校預(yù)防校園欺凌的對(duì)策現(xiàn)狀等。在對(duì) 5 所中等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生、教職工進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談的基礎(chǔ)上，逐漸理清中職生校園欺凌的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和學(xué)校采取的具體應(yīng)對(duì)措施，為本論文提出預(yù)防對(duì)策提供事實(shí)依據(jù)。

3.3可行性分析

在問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施過(guò)程中，本課題小組從自身所在的城市濟(jì)南市中職院校學(xué)生入手進(jìn)行調(diào)查，因此在問(wèn)卷質(zhì)量和數(shù)量上都可以得到可靠保證;在部分中職院校的實(shí)地考察與調(diào)研中，我課題小組以歷城區(qū)學(xué)生為重點(diǎn)調(diào)研對(duì)象，并同時(shí)申請(qǐng)其他區(qū)院校的協(xié)作，因此在實(shí)地考察中也是具有較強(qiáng)可行性的。

4在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新

本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

在學(xué)術(shù)思想方面，本課題研究堅(jiān)持對(duì)前人研究成果繼承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上提出本課題自己的獨(dú)特見(jiàn)解，因此從思路上具有很強(qiáng)的繼承性和發(fā)展性;

在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上，本課題小組認(rèn)為對(duì)以往的研究成果應(yīng)該堅(jiān)持批判的繼承這一觀點(diǎn)進(jìn)行研究探索，以往的任何研究成果都是值得尊重的，但并非全部適用于當(dāng)今的山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，具體的發(fā)展策略應(yīng)該著手于眼前，著手于具體現(xiàn)狀而進(jìn)行;

在研究方法上，本課題小組主張從山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究等多個(gè)角度進(jìn)行考察，因此研究方法具有綜合性，研究角度具有全面性。

5本課題的預(yù)期成果

本課題的研究成果真正對(duì)山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究提出可供參考的思路;本課題在研究過(guò)程中形成的綜述報(bào)告可以為后人的繼續(xù)研究提供必要的理論參考;本課題研究過(guò)程中形成的問(wèn)卷調(diào)查形式可以為后人進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查提供必要參考。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：山東現(xiàn)代學(xué)院院級(jí)立項(xiàng)課題“山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XD201912）。

作者簡(jiǎn)介：李克鵬（1983年—），男，漢族，山東濟(jì)南人，本科，副教授，現(xiàn)任教于山東現(xiàn)代學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴維·邁爾斯.社會(huì)心理學(xué)（第八版）[M].侯玉波，樂(lè)國(guó)安，張志勇譯.北京：人民郵電出版社，2006.

[2] 楊東平，楊旻，黃勝利.中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2016.