王德娟

摘要：寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，可以為今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，認(rèn)知能力-有限，所以要采用有效方法才能取得良好效果。文章先介紹基本現(xiàn)狀，再提出具體策略，不斷～.A5教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 低年級(jí) 寫話教學(xué)

中圖分類號(hào)：6623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0137-01

傳統(tǒng)課堂上，教師采用填鴨式進(jìn)行理論灌輸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。為了有效改善這種情況，要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)起參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。立足于實(shí)際情況，制定出完善策略，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文寫話教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1缺乏重視

很多教師都存在一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生能力有限，應(yīng)該把重點(diǎn)放在漢語(yǔ)拼音以及識(shí)字方面，具備一定基礎(chǔ)之后才能開(kāi)展寫話教學(xué)。在這種情況下，忽視了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，在這方面投入時(shí)間比較少，使得整體水平不高。根本原因是教師理念落后，沒(méi)有從實(shí)際情況出發(fā)，完全憑借個(gè)人主觀意志來(lái)判斷，所以會(huì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差。小學(xué)生思維是非?；钴S的，因此只有正確引導(dǎo)才能獲得良好發(fā)展，由于寫話練習(xí)機(jī)會(huì)比較少，沒(méi)有形成一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。另外部分教師自身素質(zhì)不高，沒(méi)有制定有效的教學(xué)方案，只是簡(jiǎn)單的講解，使得課堂效果不好。

1.2方式單一

教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，講授寫話內(nèi)容，學(xué)生按照固定模式去練習(xí)，雖然可以起到一定效果，但很大程度上限制個(gè)性化發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)里面，每個(gè)人基本情況和學(xué)習(xí)能力有所差距，一刀切模式顯然不符合，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。另外容易將寫話和造句弄混，認(rèn)為低年級(jí)寫話教學(xué)就是生詞造句，在這種理念指導(dǎo)下，并沒(méi)有達(dá)到寫話教學(xué)的要求，學(xué)生能力很難有所提升。小學(xué)是受教育初級(jí)階段，如果形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)后期學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，對(duì)于寫話理解停留在狹小范圍之內(nèi)。單一教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生熱情，逐漸喪失對(duì)寫話學(xué)習(xí)的興趣。

1.3缺乏教學(xué)條件

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，所以需要花費(fèi)更多時(shí)間去教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行正確指導(dǎo)，減少不利因素影響，從而不斷加深理解程度。但實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，寫話教學(xué)時(shí)間有限，一周基本只有1-2節(jié)課程，根本無(wú)法全面吸收所有內(nèi)容。受到應(yīng)試教育制度影響，大部分時(shí)間都在講解考試重點(diǎn)，忽視了寫話教學(xué)的重要性，在這方面比較欠缺。教材寫話內(nèi)容模式單一，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，如果沒(méi)有拓展，會(huì)導(dǎo)致寫話素材缺失。寫話教學(xué)開(kāi)展是需要一定條件的，如果不能滿足，效果就很難落實(shí)下去，只是簡(jiǎn)單走走形式，對(duì)于提升學(xué)生水平作用不大。

1.4教師素質(zhì)不高

寫話教學(xué)對(duì)教師能力有一定要求，必須制定完善教學(xué)方案，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理安排，才能達(dá)到更好的效果。但部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于寫話教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，理解比較淺顯，無(wú)法保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，由于教師資源缺乏，所以在招聘的時(shí)候要求不嚴(yán)格，專業(yè)水平得不到保障。在教學(xué)過(guò)程中不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生先要學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)，寫話教學(xué)對(duì)能力要求比較高，不會(huì)主動(dòng)去傳授。教師在教學(xué)中起著決定性作用，如果自身能力不強(qiáng)，就會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，因此需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高綜合素質(zhì)，滿足實(shí)際需求。

2低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文寫話教學(xué)優(yōu)化措施

2.1充分利用教材

低年級(jí)學(xué)生在寫話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言不規(guī)范的情況，例如詞匯搭配不當(dāng)、邏輯順序混亂、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等。為了有效改善情況，要對(duì)他們進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，借助優(yōu)秀課文展開(kāi)學(xué)習(xí)，會(huì)提高寫話水平。在講課過(guò)程中，讓學(xué)生做好記錄，將優(yōu)美詞句摘抄下來(lái)，作為寫話的素材，在積累中總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中存在聯(lián)系和規(guī)律，會(huì)起到事半功倍的效果。在寫話中會(huì)豐富詞匯量，不斷增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，從而實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，可以使用各種修辭手法，會(huì)讓文章更加具有文采。

2.2圖片和文字結(jié)合

如果只是單純文字講授，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，逐漸喪失對(duì)寫話學(xué)習(xí)的興趣。因此要注重和圖片結(jié)合，能夠增加學(xué)習(xí)趣味性，豐富多彩畫面對(duì)學(xué)生吸引力是非常大的，會(huì)自覺(jué)投入進(jìn)去，感受到寫話的樂(lè)趣，慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)圖片展示出來(lái)，在觀察中得到細(xì)致的認(rèn)識(shí)，用生動(dòng)形象語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。學(xué)生想象力是非常豐富的，圖片可以激發(fā)他們創(chuàng)新思維，聯(lián)想到更多與之相關(guān)的東西。同時(shí)可以產(chǎn)生寫作靈感，將自己的想法寫出來(lái)，體會(huì)圖片中的意境。

2.3養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人影響是非常大的，具備很強(qiáng)自律意識(shí)，認(rèn)真履行學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求。課堂時(shí)間只有短短幾十分鐘，無(wú)法掌握所有知識(shí)，所以在課后要鞏固，才能進(jìn)一步提升水平。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從身邊的人和事入手去寫，例如美麗的風(fēng)景、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的花園、緩緩落下的夕陽(yáng)等，用所學(xué)詞匯描述下來(lái)，提高靈活運(yùn)用能力，有更加深刻的理解。根據(jù)自身情況制定寫話學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天寫一篇小文章，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)不足之處，在改進(jìn)中不斷完善。寫話水平提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能看到效果，在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)突破，為寫作學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

2.4提高教師素質(zhì)

教師水平直接決定了寫話教學(xué)效果的好壞，所以要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。首先提高對(duì)寫話的重視程度，采用多種方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，營(yíng)造出輕松、和諧氛圍，在自主學(xué)習(xí)中提高文化素養(yǎng)。其次學(xué)校要定期組織培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，保證達(dá)到更好效果。最后要加強(qiáng)師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，解決寫話中遇到難題，建立起強(qiáng)大自信心。低年級(jí)學(xué)生要具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，才能為后期學(xué)習(xí)提供保障。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如何有效進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文寫話教學(xué)研究具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化方法，這樣才能滿足不同需求，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。