朱永英

摘要：隨著我國新課改的不斷發(fā)展，師生合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用在初中美術(shù)教學(xué)過程中，已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的有效途徑。在初中階段采用師生合作學(xué)習(xí)的模式展開美術(shù)教學(xué)，有助于師生之間的交流與溝通，也拉近了師生之間的距離，同時也方便了教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。加強(qiáng)了師生間的互動，進(jìn)而為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)打造了良好的學(xué)習(xí)平臺。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 師生 合作學(xué)習(xí) 作用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0109-01

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，在初中教學(xué)中對美術(shù)教學(xué)的要求也越來越高，新課改的要求下，在初中美術(shù)教學(xué)過程中也涌現(xiàn)出了許多新的教學(xué)方法。然而師生合作學(xué)習(xí)模式，恰好順應(yīng)了新課改發(fā)展的要求與發(fā)展的趨勢。師生合作學(xué)習(xí)的方法不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，而且還充分地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。除此之外，在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用師生合作學(xué)習(xí)的方法也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)意識，不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，也提高學(xué)生的鑒賞能力，而且也提升了教學(xué)效率。

1師生合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。但是目前在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師主要是讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣只培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力，而忽視了學(xué)生對美術(shù)知識的實(shí)際掌握情況，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會也比較少。這種教學(xué)形式不僅忽略了學(xué)生的合作意識與合作能力，而且更容易使得學(xué)生形成一種利己主義思想。這樣不利于師生之間與學(xué)生之間的溝通與交流，也為美術(shù)教學(xué)造成極大的困難。但是通過師生合作教學(xué)的方法，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高了美術(shù)課堂教學(xué)的效率。除此之外，師生合作學(xué)習(xí)還有助于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與合作能力，通過師生之間與學(xué)生之間的交流掌握更多的美術(shù)知識，從而提高自身的美術(shù)內(nèi)涵。

2初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的策略

2.1打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)要在平時的實(shí)際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力與合作意識，教師的教學(xué)目的就是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，教育的價值就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)有用的人才。要想順利開展師生合作學(xué)習(xí)，教師就要打造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變以往的以教師為主的課堂教學(xué)理念，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與獨(dú)立性，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。按照師生問相互平等、相互尊重的原則引入師生合作學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、互幫互助的新型師生關(guān)系。例如，在美術(shù)作品欣賞這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師通過學(xué)生的實(shí)際生活與身心發(fā)展特點(diǎn)可以看出，學(xué)生非常缺乏鑒賞能力，而且有些學(xué)生從來就未接觸過美術(shù)作品，缺少美術(shù)作品熏陶的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，學(xué)生對美術(shù)作品是全然不知，更不存在美術(shù)作品的欣賞能力，對于美術(shù)作品一點(diǎn)都不感興趣，甚至還有一些抵觸情緒。然而借助于良好的師生合作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生所面對的已經(jīng)不是高高在上的教師，而是從講臺上走下來融入學(xué)生中認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的教師。在進(jìn)行小組討論時，學(xué)生面對的小組成員都是自己非常熟悉的同學(xué)，在這種熟悉、融洽以及和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能夠使學(xué)生放下自尊心，勇敢大膽的對美術(shù)作品進(jìn)行評價，虛心向教師與同學(xué)請教，這樣也樹立了學(xué)生的自信心，同時也增提高了學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力。

2.2建立和諧的師生關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行師生合作學(xué)習(xí)的前提條件與基礎(chǔ)。只有學(xué)生對教師充滿信任才能不斷發(fā)展與進(jìn)步。因此，教師要想得到學(xué)生的信任，就需要教師在實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中關(guān)心自己的學(xué)生，也要信任自己的學(xué)生，相信每位學(xué)生都是有一定的潛力，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，成績差只能說明潛力未能完全被挖掘出來，而且成績只是一方面的表現(xiàn)，不是衡量一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，比成績重要的因素有很多。只有師生之間互相信任，才能夠培養(yǎng)出和諧、融洽的師生關(guān)系，才能夠充分體現(xiàn)出師生合作學(xué)習(xí)的重要作用。在新課改中明確指出，初中生必須具有一定的繪畫水平，具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力，例如，在對《線造型的素描》進(jìn)行練習(xí)時，有些學(xué)生會產(chǎn)生一些天馬行空的想法，這些想法會很自然的在練習(xí)作品中表現(xiàn)出了，教師看后不要批評與嘲笑學(xué)生，而且要給予一些肯定，認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性想法，然后再加以正確的引導(dǎo)，打造一種師生互助互學(xué)的合作氛圍。

2.3完善合作學(xué)習(xí)的設(shè)施

在初中美術(shù)師生合作學(xué)習(xí)的過程中，需要一些學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施。美術(shù)課堂應(yīng)要生動豐富，這樣才能符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。美術(shù)教師可以與學(xué)生一起合作布置適合學(xué)生特點(diǎn)的教室，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，符合學(xué)生審美特點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)習(xí)活動變得更加生動精彩。硬件設(shè)施也要加強(qiáng)，為了方便學(xué)生之間的交流與合作，可以將座位擺放成橢圓形瑚。在教室內(nèi)擺放一些學(xué)生自己創(chuàng)作的美術(shù)作品，把學(xué)生的作品畫掛在墻壁上。除此之外，在教室內(nèi)可以擺放一些綠植如綠蘿、虎皮蘭等一些植物來幫助凈化空氣，同時也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用師生合作學(xué)習(xí)模式，需要教師不斷創(chuàng)新路徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)手段。通過師生合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生感受到集體的力量。在師生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也能夠在學(xué)生身上學(xué)到生氣勃勃的探索精神，同時也提高了學(xué)生的審美水平與鑒賞能力。