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論“雙一流”背景下高校圖書館學(xué)科館員的建設(shè)

2019-02-02 09:37楊雙云
北方文學(xué) 2019年2期
關(guān)鍵詞:學(xué)科館員學(xué)科服務(wù)雙一流

楊雙云

摘要:圖書館作為地方高校信息資源的主陣地,在“雙一流”學(xué)科建設(shè)的推動下,要形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系,只有主動轉(zhuǎn)變服務(wù)模式,注重技術(shù)與服務(wù)的深度整合,助力“雙一流”建設(shè),是當(dāng)前高校圖書館的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞:學(xué)科服務(wù);學(xué)科館員;轉(zhuǎn)型

圖書館是文獻(xiàn)信息資源中心,服務(wù)于教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)。要形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系,面對讀者需求的不斷變化,圖書館要主動轉(zhuǎn)變服務(wù)模式,充分利用豐富資源,注重技術(shù)與服務(wù)深度整合,嵌入到科研和教學(xué)過程中,為科研創(chuàng)新,推動“雙一流”建設(shè),使大學(xué)成為科研、教育的重要基地。

一、“雙一流”背景下高等院校辦學(xué)前提及圖書館未來前景

當(dāng)前,隨著國家和地方“雙一流”建設(shè)工作的推進(jìn),如何創(chuàng)建“雙一流”成為當(dāng)前各個高校最緊迫的任務(wù)。地方高水平大學(xué)大多是原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)的高校,有著深厚的辦學(xué)底蘊、辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢,具有創(chuàng)建“雙一流”的良好基礎(chǔ)[1]。基于此,地方本科高等院校因勢利導(dǎo),結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢和特色,進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識,集思廣益,采取切實措施,扎實做好各項創(chuàng)建工作,努力打造特色,打造多層次、多領(lǐng)域的“雙一流”特色服務(wù)。

信息技術(shù)迅猛發(fā)展,因特網(wǎng)給數(shù)字圖書館帶來了信息資源的多元化、多樣化。大數(shù)據(jù)和云計算再次給圖書館帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。近年來,各高校圖書館完成了數(shù)字圖書館的初步建設(shè),提高了文獻(xiàn)資源保障水平和服務(wù)能力,逐步引進(jìn)維普、CNKI、萬方、EBSCO等電子期刊數(shù)據(jù)庫以及電子圖書數(shù)據(jù)庫。圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心,承擔(dān)著教研文獻(xiàn)信息服務(wù)功能。為使圖書館發(fā)揮更好的服務(wù)職能,銅仁學(xué)院圖書館提出了“三全開放”(全天、全年、全市市民)政策。這些革新對圖書館提出了新要求,不僅是學(xué)科建設(shè)服務(wù)的“科研地”,還要引導(dǎo)閱讀,傳播閱讀,打造閱讀校園,閱讀城市。

二、“雙一流”學(xué)科建設(shè)下圖書館對館員素質(zhì)的新要求

(一)服務(wù)理念意識

地方本科高等院校圖書館的轉(zhuǎn)型,圖書館員轉(zhuǎn)變觀念十分重要。首先,圖書館要從戰(zhàn)略角度改變觀念,明確學(xué)科館員的職責(zé)和定位。其次,思維方式上,服務(wù)理念和管理要樹立以讀者為中心的服務(wù)理念,深入了解讀者對文獻(xiàn)信息的需求,及時提供與學(xué)科相關(guān)的文獻(xiàn)信息,掌握高校師生教學(xué)科研情況,對要使用的資源分門別類,以致常態(tài)化工作有條不紊。同時,學(xué)科館員業(yè)務(wù)能力也得提升。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),根據(jù)接觸程度、難易程度、年齡差異、重點培養(yǎng)對象、分主題等強(qiáng)化培訓(xùn)。

(二)新技術(shù)提升意識

新技術(shù)是高校圖書館員轉(zhuǎn)型的重要因素。就目前圖書館人才素質(zhì)來說,專門引進(jìn)的圖書館學(xué)的人員數(shù)量相對較少,館員素質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位及職稱層次參差不齊,專業(yè)對口性低,已有的知識儲備根本無法滿足時代發(fā)展的技術(shù)要求;部分館員對新技術(shù)的應(yīng)用不敏感,處于技術(shù)瓶頸狀態(tài),使得館員壓力倍增。隨著圖書館自動化進(jìn)程推進(jìn),圖書館需聘請專業(yè)的技術(shù)助理(Library Technical Assistant)為館員的正常工作提供良好的技術(shù)支持[2]。圖書館員要接收和掌握不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新工具以及各種平臺或數(shù)據(jù)庫;熟練掌握信息技能、功能及數(shù)據(jù)庫的檢索,熟悉各種服務(wù)系統(tǒng),利用微信公共賬號、在線學(xué)習(xí)社區(qū)、APP等新的學(xué)習(xí)方式,提供新知識攝取途徑。面對不同文獻(xiàn)方式和載體信息,能檢索、區(qū)別、整合信息資源,創(chuàng)建學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫。

(三)服務(wù)方式意識

就學(xué)科館員服務(wù)來講,已不是傳統(tǒng)意義的針對老師簡單的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的講解與推送,而是通過學(xué)科的專業(yè)性、情報數(shù)據(jù)分析技術(shù)、資源整合技術(shù),對科研有一定的了解,能夠及時地去研究科研情況,把握最新動態(tài),挖掘信息的各種價值,進(jìn)行信息重組[3]。高等院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要學(xué)科館員積極參與各個學(xué)科、教學(xué)與科研活動,為學(xué)術(shù)帶頭人提供特色和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為一線教師建立教學(xué)科研檔案,積極了解研究對象的需求項目審批到績效考核,從開始到結(jié)束的跟蹤服務(wù)。定期根據(jù)圖書館文獻(xiàn)資源的需求,負(fù)責(zé)實施專業(yè)科研項目課題設(shè)置服務(wù)和文獻(xiàn)檢索服務(wù)。創(chuàng)建學(xué)科信息門戶,為大學(xué)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù),以學(xué)校重點建設(shè)的學(xué)科分門別類創(chuàng)建。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等院校圖書館館員轉(zhuǎn)型的幾點思考

習(xí)近平總書記指出:我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗,更要遵循教育規(guī)律,扎根中國大地辦大學(xué)[4]。在這精神引領(lǐng)下,圖書情報服務(wù)正在快速走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、知識化。由此可以看出,圖書館員的轉(zhuǎn)型勢在必行,順應(yīng)時代發(fā)展,打造一流團(tuán)隊,以學(xué)科館員身份為教學(xué)、科研服務(wù),使工作呈現(xiàn)新特點。

(一)學(xué)科館員向能力型方向發(fā)展

能力對學(xué)科服務(wù)及效果起著非常重要的作用,學(xué)科館員的能力要得到大提升、大突破,就需要大轉(zhuǎn)型。學(xué)科館員通過自我分析和自我選擇,要不斷提高自身的反思力、學(xué)習(xí)力、協(xié)調(diào)力、服務(wù)能力和服務(wù)水平。除了個人能力和綜合技能外,還要為教學(xué)、科研、學(xué)科等建設(shè)的研究提供信息支撐,深入到讀者對象的研究課題中,為不同層次的讀者提供深入細(xì)致的信息服務(wù)。這些服務(wù)既要對普通讀者的服務(wù)、又要對特殊領(lǐng)域?qū)<易x者的服務(wù);既有文獻(xiàn)信息的搜索服務(wù),又有高層次研究領(lǐng)域的信息服務(wù);既要對信息進(jìn)行分析處理,又要對信息進(jìn)行貯藏。還要為學(xué)科研究發(fā)展隨時提供動態(tài)服務(wù),使圖書館在大學(xué)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型中實現(xiàn)自身價值。

(二)創(chuàng)建二級學(xué)院學(xué)科圖書站,向二級學(xué)院服務(wù)轉(zhuǎn)型

為有效發(fā)揮地方院校圖書館文獻(xiàn)資源在教學(xué)、科研中的作用,為教師獲取更新、更準(zhǔn)確的文獻(xiàn)信息資源提供方便,創(chuàng)新讀者服務(wù)形式,努力建設(shè)書香校園,圖書館在二級學(xué)院建立學(xué)科圖書站也是高校圖書館館員轉(zhuǎn)型方式之一。圖書館進(jìn)行調(diào)研、走訪、將學(xué)科圖書站設(shè)立在二級學(xué)院資料室,構(gòu)建圖書館與二級學(xué)院之間的信息交流平臺,為二級學(xué)院師生教研工作提供便利服務(wù),提供良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,從而提升師生的學(xué)習(xí)生活熱情[5]。圖書服務(wù)以專業(yè)科研為主,圖書館根據(jù)二級學(xué)院學(xué)科建設(shè)要求,將當(dāng)年最新采購的相關(guān)專業(yè)、學(xué)科的最新圖書由專職的資料員進(jìn)行分類、編目,然后送至學(xué)科圖書站整理上架,供教師學(xué)生借閱。

(三)成立院系教師服務(wù)群,為學(xué)科建設(shè)服務(wù)轉(zhuǎn)型

為了更好地滿足地方需求和培養(yǎng)應(yīng)用型人才,高校圖書館可創(chuàng)建一支高效率的學(xué)科文獻(xiàn)服務(wù)群。學(xué)科館員及時做到與二級學(xué)院的學(xué)科負(fù)責(zé)人聯(lián)系,及時跟蹤相關(guān)學(xué)科建設(shè)新動向,為各類學(xué)術(shù)文獻(xiàn)提供免費傳送服務(wù)。服務(wù)群結(jié)合辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、轉(zhuǎn)型跨越的社會服務(wù),從館員隊伍中挑選一支良好職業(yè)道德素質(zhì)、圖情專業(yè)知識豐富、計算機(jī)能力強(qiáng)、信息檢索能力快的館員擔(dān)當(dāng),并定期開展“論文推送”、“論文撰寫與發(fā)表技巧”等主題。

地方院校建設(shè)“雙一流”的辦學(xué)特色,需要不斷提升自己的核心力量。為了更好的服務(wù)讀者,圖書館只有大膽改革創(chuàng)新,構(gòu)建新一代智慧圖書館服務(wù)體系,將學(xué)科服務(wù)平臺及圖書館的文獻(xiàn)資源、信息服務(wù)作為切入點,利用技術(shù)和人力服務(wù)于科研過程,提供和傳播學(xué)科知識,促進(jìn)教學(xué)、科研的交流。使地方院校真正走向一流,建設(shè)成為特色鮮明更高水平的一流應(yīng)用型大學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]吳曉明.地方高水平大學(xué)創(chuàng)建雙一流的幾點思考[J].教育教學(xué)論壇,2017 (11).

[2]羅曉蘭.技術(shù)壓力驅(qū)動下的圖書館員技術(shù)知識更新需求分析及建議[J].四川圖書館學(xué)報,2017 (06):78-82.

[3]習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時的重要講話在全國高校師生中引熱烈反響http://edu.people.com.cn/2018/0503/c1006-29962865.html

[4]陳濤.試論信息時代圖書館員的新使命[J].圖書館論壇,2003 (3):15-18.

[5]張婷.二級學(xué)院圖書資料管理方法探索[J].黑龍江科學(xué),2018 (9):132-133.

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