淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展
2019-01-31 09:09◆
中國(guó)校外教育 2019年27期
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(河北省樂(lè)亭縣第一幼兒園)
在幼兒園階段，提高孩子們的語(yǔ)言能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)，教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展階段年齡特點(diǎn)，認(rèn)知思維發(fā)展特點(diǎn)等而進(jìn)行科學(xué)的安排。其實(shí)，幼兒整天浸泡在母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境之中，這對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展能力是一種非常好的刺激。系統(tǒng)化科學(xué)化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，可以更好的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展。所以，在幼兒園階段，幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)要科學(xué)有序的開(kāi)展。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言只有通過(guò)豐富多彩、多樣形式的活動(dòng)進(jìn)行，才能取得更好的效果。這就需要我們開(kāi)展的語(yǔ)言活動(dòng)具有趣味性、綜合性、活動(dòng)性。
一、幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育訓(xùn)練的重要性，提高幼兒教師的語(yǔ)言教學(xué)水平
教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的陪伴者和引領(lǐng)者，所以幼兒教師要首先從思想上認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)的，語(yǔ)言教育訓(xùn)練活動(dòng)的重要性。不過(guò)從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，很多幼兒教師對(duì)于這一塊兒教育內(nèi)容是比較忽視的，他們一般會(huì)認(rèn)為語(yǔ)言教育是主要通過(guò)家庭的教育渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此在教學(xué)目標(biāo)方面不夠明確，在教學(xué)行動(dòng)方面也不夠積極，所以從教師思想上要扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的想法，要讓教師們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練是非常必要的，光靠家庭當(dāng)中的自然狀態(tài)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其在很多家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)并不會(huì)用普通話與幼兒進(jìn)行溝通，所以，教師要在幼兒園的生活中給幼兒更多普通話的教育環(huán)境，讓幼兒從小學(xué)說(shuō)普通話，提高自己的語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，幼兒教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幼兒園管理者也要不斷的通過(guò)培訓(xùn)等方式，提高幼兒教師的語(yǔ)言教學(xué)能力。
二、利用區(qū)角活動(dòng)給幼兒的語(yǔ)言能力提升創(chuàng)造一種自主的環(huán)境氛圍
在幼兒園的生活中，幼兒可以通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)自己各方面的興趣愛(ài)好，提升各方面的綜合能力。區(qū)角是一個(gè)個(gè)的小環(huán)境，教師可通過(guò)材料的提供讓區(qū)角活動(dòng)成為幼兒自主的語(yǔ)言環(huán)境。如閱讀區(qū)，提供多種適宜的操作材料、閱讀材料和錄音機(jī)等，讓幼兒在操作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也逐漸的提高了對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力。在表演區(qū)當(dāng)中，我們可以看到有一些幼兒熱愛(ài)表演，而且在表演之中，他們會(huì)自然的通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作等方式，綜合的將所表演的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，他們的語(yǔ)言能力自然得到激發(fā)，而且也提高了他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的水平。在益智區(qū)，幼兒可以認(rèn)識(shí)各種各樣的益智類(lèi)的素材，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的實(shí)物，通過(guò)增加他們的詞匯量，來(lái)提高他們的語(yǔ)言水平。所以，通過(guò)各種各樣的區(qū)角活動(dòng)，來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒們多交流，多思考，逐漸的就能夠?qū)W會(huì)更多的表達(dá)方式。而且在發(fā)展自己興趣偏好的同時(shí)，也充分的運(yùn)用了語(yǔ)言文字這樣的交流工具。幼兒們各自在自己喜歡的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，教師也可以巡回的做一些觀察和指導(dǎo)，主動(dòng)的與幼兒進(jìn)行交流，了解他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的感受，為什么會(huì)選擇這樣的區(qū)角活動(dòng)，進(jìn)一步的刺激他們的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，教師主動(dòng)的幼兒進(jìn)行談話，也可以提升他們對(duì)老師的喜愛(ài)之情，因?yàn)橄矏?ài)老師，而在幼兒園活動(dòng)中表現(xiàn)的更加積極，有助于他們親社會(huì)行為的塑造。
三、為幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?/h2>
讓幼兒在教師所積極創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)，可以更好的促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。語(yǔ)言環(huán)境的刺激作用，可以讓幼兒的大腦對(duì)語(yǔ)言的感知能力增強(qiáng)，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)，仔細(xì)的分辨，以及頭腦中語(yǔ)言區(qū)域的迅速發(fā)展，為幼兒語(yǔ)言能力的增強(qiáng)積累更多的神經(jīng)元和相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，教師可以特意的設(shè)置這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，例如，讓幼兒一邊看繪本，一邊給其他的幼兒進(jìn)行講解，或者教師給幼兒們出一些謎語(yǔ)，讓幼兒來(lái)猜一猜，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)針對(duì)性更強(qiáng)，而且增強(qiáng)了幼兒之間和師生之間的互動(dòng)性。在幼兒園的日常生活中，幼兒與教師接觸是非常多的，所以，教師與幼兒之間有很多的語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅發(fā)生在特定的語(yǔ)言教學(xué)情境中。例如，通過(guò)講故事活動(dòng)，通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，其實(shí)在日常的所有活動(dòng)中都貫穿著語(yǔ)言的訓(xùn)練，這種語(yǔ)言的訓(xùn)練非常自然的發(fā)生，但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻不能隨意而為之。教師要能夠認(rèn)真的觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，例如，那些不愛(ài)講話的幼兒，他們可能在情緒方面有比較多的消極體驗(yàn)。所以，教師要關(guān)注到他們的情緒特征，多與他們進(jìn)行交流，提高他們情緒的積極性。從情感關(guān)注入手，提高幼兒在幼兒園生活中的愉悅感，他們自然就能在快樂(lè)的情緒影響之下，有更多的話要講，感覺(jué)到更加的放松。
總之，幼兒園教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練，要提高幼兒在幼兒園生活中的積極感受。給幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練提供豐富的語(yǔ)言刺激環(huán)境，讓幼兒不知不覺(jué)地提高自己良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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