◆李佳康

(東營市第一中學(xué))

一、學(xué)生要樹立自信心，提高學(xué)習物理的興趣

要想讓學(xué)生對學(xué)習建立起信心，必然要在學(xué)習中嘗試到成功和獎勵的滋味，時間長了，學(xué)生慢慢地就會對學(xué)習物理產(chǎn)生自信心。自信心在物理學(xué)習過程中，是不可缺少的一部分，對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵就在于對于這個學(xué)科是否有學(xué)習下去的自信。我相信每一個學(xué)生都渴望在學(xué)習的過程中得到別人的認可和贊許。學(xué)生自己也要不斷地認識到學(xué)習的重要性，學(xué)生在學(xué)習與思考物理的過程中，也要自己去摸索，這樣就會在學(xué)習中找到自信，從而更加的愿意去研究和學(xué)習物理。學(xué)生自己也可以去參加一些物理競賽，在激烈的競賽環(huán)境中，在不斷地思考與實踐環(huán)節(jié)中，自己親身經(jīng)歷獲得的成功，可能會更加讓學(xué)生愛上物理這門學(xué)科。

二、積極參與各種物理實驗課

動手操作是個有趣的過程?？菰飭握{(diào)的物理理論知識，會讓人煩惱頭疼，但是有趣的動手實踐過程是值得學(xué)生自己去體驗的。通過實驗的形式，讓復(fù)雜的物理知識抽象化，也讓這些知識更加形象具體。學(xué)生在實踐課上，自己動手操作，不會的地方積極的去和老師進行交流與溝通，在實驗課上，老師與學(xué)生之間都是平等的，為了實驗，而去努力的探討這物理中蘊含的奧妙。學(xué)生在這種融洽交流的氣氛下，從而變得更加的主動，不是被動的、強迫性的去接受物理課。

比如，在講述有關(guān)的重力加速度等內(nèi)容時，可以利用單擺做實驗道具，讓同學(xué)參與進來。學(xué)生要通過不斷地操作實驗道具、觀察實驗結(jié)果，來和老師進行探討交流，討論時間、單擺的擺動次數(shù)、擺長等，是否都與重力加速度有關(guān)。

三、學(xué)生要有強烈的求知欲

一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“在心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者，研究者的固有需要，這種需要在中小學(xué)生精神世界尤為重要。”作為高中學(xué)生，強烈的求知欲望可以讓人獲得更多的知識。高中階段的學(xué)生，智力迅速發(fā)展，自身的自我表現(xiàn)欲也比較強，他們喜歡去探索新事物，對一切未知的事物，又有強烈的求知欲望去解決。學(xué)生在課堂上要勇敢的去交流，去回答問題，去提出質(zhì)疑，敢于和老師討論，并且要集中精神，保證自己的專注程度。小組之間的競爭也要重視起來。學(xué)生要意識到，在這節(jié)物理課上，一切都不再是只顧自己了，你是有存在價值的，你可以去和其他的同學(xué)一起研究、探討、爭論、交流，總之，這個過程中，學(xué)生本身是處在一個非常開心暢快的環(huán)境就對了。這種求知欲，并不是求分欲，是自身對知識的渴求，時刻會因為自己不懂得這個知識而苦惱，總是一心想著去弄明白這份知識。

四、學(xué)生要掌握好高中物理基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)打得牢固，上層建筑才不會轟然坍塌。作為一個高中生，有一個良好的知識基礎(chǔ)，是十分必要的。學(xué)生要多多的去積累知識，閱讀相關(guān)書籍，或者自己查閱相關(guān)資料，等等。學(xué)生也要重視起對這種知識的積累。不要覺得她只是一些基礎(chǔ)的東西，隨便看幾眼就記住了，但實際上，這樣的結(jié)果是自己并沒有了解。基礎(chǔ)打得牢固了，以后的學(xué)習才會減少障礙。學(xué)生不管是在課堂的學(xué)習還是在生活中，都應(yīng)該堅持打牢基礎(chǔ)知識，不能忽略或者是不重視它。為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習在學(xué)習中要多尋求方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的熱情，同時也激勵著學(xué)生去探索未知世界

五、學(xué)生要學(xué)會自省，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

首先，在實際生活中，一個學(xué)生不愛學(xué)物理是有原因的，對物理沒有興趣也是有原因的。有可能是因為在學(xué)校受到了別人的嘲笑，或者長期被老師無視，再或者是長期被迫性的接受學(xué)習，這些都有可能加深對物理的厭惡。學(xué)生要深刻分析自身原因，不要去抱怨，做好總結(jié)歸納，自己去重新建立起來信心和學(xué)習物理的興趣。孩子也要嘗試開朗一點，多和父母老師交流溝通，不要害怕被嘲笑，慢慢地，自己也就會愛上學(xué)物理了，心情也會變得通暢了。其次，強化和落實基本功，從高中物理第一課起，要求學(xué)生對字母符號的實驗規(guī)范要求。

六、制定合理有效的學(xué)習計劃

學(xué)習不能沒有頭緒，不能今天做這，明天做那個。學(xué)生在學(xué)習物理的過程中，要學(xué)會循序漸進地學(xué)知識。因此，要制定科學(xué)有效的學(xué)習計劃，會更加讓學(xué)生有自律性、有成就感。學(xué)生在沒學(xué)好物理時，總會覺得一提到物理就頭疼。物理老師布置作業(yè)時，學(xué)生也不會感到快樂，只會讓學(xué)生更加痛苦。老師也應(yīng)該多想一下，學(xué)生喜歡動手操作，喜歡實踐，就應(yīng)該多開設(shè)一些實踐課程，讓孩子在興趣的氛圍中去不斷學(xué)習。學(xué)生自己要把空間擴大，不斷地去學(xué)習一些新東西，多參加一些自己喜歡的東西，把自己的興趣與枯燥的物理知識結(jié)合起來，在生活中不斷地去積累，最后會變得慢慢感興趣起來。不要死讀書，物理更加不是一個只靠讀書不實踐才能得到的學(xué)習過程。反過來想想，其實物理也挺有趣的，先從心底里改變對物理這門學(xué)科的看法。在知識中投入興趣，兩者結(jié)合，也許會得到意想不到的效果。

七、巧設(shè)實驗，激發(fā)物理學(xué)習興趣

在高中物理課中安排增加合理的有趣的物理實驗課程，通過物理實驗課程吸引學(xué)生興趣，滿足學(xué)生對世界的好奇心，通過實驗調(diào)的精彩來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，促進學(xué)生學(xué)習物理課程的興趣，轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習氛圍和枯燥的理論試題模式，促進學(xué)生對高中物理知識的認知，多個實驗研究和研究表明，實驗課在教學(xué)中可以起事半功倍的教學(xué)和學(xué)習效果。

在教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生親自動手操作，將物理理論與實踐相結(jié)合，活躍課堂氛圍，相比長期學(xué)生在課堂被動、機械的聽寫做題，糾錯等枯燥的方式，實驗教學(xué)的優(yōu)勢被無限的放大，作為學(xué)生，我更加注重實際應(yīng)用有理論的結(jié)合，這樣對物理的認識更見深刻，對概念和公式的應(yīng)用更加靈活，也體現(xiàn)出來學(xué)以致用的原則，在實驗課程中重點突出學(xué)生的主體參與性，也不會感覺到物理課程的乏味，感覺物理課程學(xué)生就是上課的主任，老師是協(xié)助的參與者，合作者，學(xué)習更加有激情，有興趣。這樣的教學(xué)和學(xué)習方式的優(yōu)勢在于：

第一，體現(xiàn)出學(xué)習的公平性和參與性，釋放學(xué)習的被動性，老師和學(xué)生同臺表演，讓學(xué)習不好的學(xué)生放放下了思想包袱，可以全心的投入到物理學(xué)習中去，學(xué)習環(huán)境更加和諧，課堂氛圍更加能突出學(xué)習的重要性和學(xué)習的主體性。在實驗課程中體驗物理學(xué)習的樂趣，讓物理學(xué)習困難的學(xué)生感受學(xué)習物理的樂趣，也提供了最好的學(xué)習平臺，比老師在課堂上一個人演示的效果更加突出。

第二，老師可以將實驗課程事先進行設(shè)計或者分組實驗，將物理學(xué)習的定量分析課程以實驗課程來進行事物的探究實驗學(xué)習，老師進行輔導(dǎo)分析，大家課題是通過實驗的過程進行談?wù)?，更能起到教學(xué)效果和學(xué)生的理解能力。

第三，結(jié)合實際生活進行物理實驗，在操作正確的情況下，進行開放式實驗課程，將原來機械的實驗方式進行改革創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)需要和實際，減少在實驗中對學(xué)生的束縛力，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習要求進行實驗研究，最好以最貼近生活實際的為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己制定實驗方案，探討生活中的實際問題。如果能這樣激發(fā)學(xué)生對實際生活的探索熱情，肯定提高學(xué)生的學(xué)習能力和興趣。

總之，物理學(xué)習對高中學(xué)生非常重要，希望本文能夠給高中物理學(xué)習興趣不高的同學(xué)提供幫助，對老師的課堂教學(xué)方式提供參考。