◆李松遙

(陽光創(chuàng)意國際文化傳媒〈北京〉有限公司)

中國是一個擁有五十六個民族的文明古國，每個民族，每個地區(qū)都有自己的歷史文化、宗教信仰、地理環(huán)境、生活習俗等方面的特點，這種歷史上各民族和地區(qū)的社會發(fā)展水平的不等，以及各族各地文化觀念，宗教禮俗和審美情趣的不同，因此造成中國民間舞樣式之多，內(nèi)容之廣，風格之別，動律之異的鮮明特色。中國民族民間舞是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，以其絢麗的風采深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。

一、以舞化人，奠定民族文化

每個國家，每個地域的文化沉淀及歷史都會通過不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出其內(nèi)涵及藝術(shù)特性，并以傳承的方式奠定文化，最終成為一種文化標志，影響著一代又一代的民眾，甚至成為文化傳播的一種有效手段。例如，歐洲古典舞蹈的芭蕾，孕育在意大利，降生在17世紀后期路易十四的法國宮廷，十八世紀在法國日臻完美，到19世紀末期，在俄羅斯進入最繁榮的時代。芭蕾在近四百年的持久歷史成長過程中，對世界列國影響很大，傳布極廣，至今已成為世界列國都全力成長的一種藝術(shù)形式了。創(chuàng)建于1920年的英國皇家舞蹈學院(Royal Academy of Dance)簡稱(RAD)在世界80多個國家有分支機構(gòu)，全世界有超過一百萬學生，是目前世界上最大的舞蹈教育機構(gòu)，擁有世界認可的舞蹈考試協(xié)會，以芭蕾專業(yè)培訓聞名。Royal Academy of Dance在融合了芭蕾舞的精髓之上，不僅把芭蕾文化擴展到100多個國家，同時也把英國藝術(shù)文化傳播到全球。

中華文明上下五千年，中國民族民間舞蹈的起源也是伴隨著中華文明的歷史而存在至今，與西方芭蕾四百年的歷史相比，歷時更為久遠。風情醇厚、多姿多彩的中國民族民間舞蹈在中國歷史文化長河中世代生息演進，流傳至今。習近平同志曾說過：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉?！蹦敲粗袊鴤鹘y(tǒng)文化的精髓應(yīng)該從娃娃抓起，薪火相傳，去偽存真。通過民族民間舞蹈教育讓孩子們在習舞、崇舞、尚舞的過程中了解民族文化，擴充了孩子們的文化知識，增強了民族自信與自豪感，同時感受“真、善、美”的真諦。

二、以舞育人，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

少兒時期正是孩子們身體成長、性格形成的重要時期。因此少兒舞蹈教育是十分重要的，孩子們具有廣闊的思維空間和想象力，因此，少兒舞蹈又具有獨特的特性，天真、活潑、快樂，是少兒舞蹈的符號，它具有與成人舞蹈不同的藝術(shù)審美。肢體語言是承載民族文化的符號，各民族的舞蹈動作語匯包含了民族文化的內(nèi)涵、形象與風格，它是區(qū)分各民族舞蹈特征的關(guān)鍵。在學習過程中，孩子們不單單是隨著音樂舞動，而且將接觸到這些舞蹈背后蘊含的民族的音樂、服飾、風俗、傳說，讓孩子們更加全面完整的了解各民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，從而全面提升他們的綜合素質(zhì)。這種綜合素質(zhì)包括模仿力、想象力、創(chuàng)造力、審美力等。例如，孩子們從來到這個世界，第一次感受到音樂，第一次可以伸展身體的那一刻，也就具備了最初始的模仿能力，在少兒舞蹈教育中，模仿是孩子們成長期中必不可少的關(guān)鍵，模仿力的產(chǎn)生來源于觀察力，而形態(tài)萬千的中國民族民間舞的動作訓練可以快速提升孩子們的觀察力、模仿力、想象力，并在反復(fù)的模仿和觀察力中提升身體的感知能力，從而具備最初始的表現(xiàn)形態(tài)。

此外，興趣是兒童學習的內(nèi)驅(qū)動力，興趣是孩子們最好的老師，新穎的事物容易引起孩子們的興趣，枯燥的舞蹈訓練是孩子們習舞中最大的天敵，他們喜歡不同的新鮮事物，嘗試不同的動作屈伸，根據(jù)這個規(guī)律，讓寓教于樂進入舞蹈課堂是中國民族民間舞的法寶，有趣的學習，會漸漸地培養(yǎng)起孩子們對學習舞蹈的興趣和信心。這也是民族民間舞蹈的魅力所在。中國民族民間舞蹈獨具特色，教學內(nèi)容的具有個性鮮明的動態(tài)語匯，如蒙族舞的跑馬步、提壓腕、肩部動作等，歡快、剛勁、有力，學生很容易掌握，傣族舞的孔雀形象動作柔美、體態(tài)婀娜，還有東北秧歌的美勁兒、艮勁兒，通過手中的手巾花表達了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和民俗特點，維族舞蹈端莊大方，舞姿翩翩，膠州秧歌特有的“三道彎”的體態(tài)，在流動中形成擰、碾、抻、韌的體態(tài)美，這都是孩子們所喜愛的，當然合理的安排教學內(nèi)容并根據(jù)孩子們不同的年齡及學習深度，設(shè)立民族民間舞蹈教學是一個的重要環(huán)節(jié)。

三、以舞動情，敢于表達真情實感

一切的藝術(shù)渲染力都來自情感的表達，有些孩子們具有天生的羞澀感和自卑感，舞蹈不僅僅是身體的能動力，更注重的是情感的表達。民族民間舞蹈不僅要會用身體跳，還要會用心跳，這里的“心”指的是驅(qū)使身體跳舞的內(nèi)在沖動，孩子們情感的觸發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，民族民間舞蹈審美意境可產(chǎn)生了共鳴，可快速打消孩子們的拘謹讓他們內(nèi)心積蓄的情感，轉(zhuǎn)化為巨大動力而賦之于動作的表現(xiàn)中。中國民族民間舞蹈教育能夠讓孩子們學會用肢體語言來表達內(nèi)心的思想情感，陶冶孩子們的情操，它提煉于各民族日常生活，少兒通過學習民族民間舞元素及舞種素材，對舞蹈的感知力、表現(xiàn)力被啟發(fā)出來，從而能夠自如的表達情感，舞蹈語匯進行交流與表達。

綜上所述，中國民族民間舞在少兒舞蹈教育中的重要位置，它以舞化人，在奠定學生的民族文化方面起著至關(guān)重要的作用，它以舞育人，是提高少兒綜合素質(zhì)的重要手段，它以舞動情，鼓勵少兒大膽表達真情實感。在學習中國民族民間舞蹈的過程中，孩子們的形體、行為、語言、舉止都得到很好的規(guī)范，使得在他們童年時期的舞蹈訓練中愛上舞蹈，起到積極的作用，并影響他們的未來發(fā)展。