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(吉林省德惠市第一小學)

音樂教學內(nèi)容具有眾多的美學元素，如果在音樂教學中，教師善于運用多媒體技術(shù)充分挖掘這些音樂教學內(nèi)容中所蘊含的美，可以更好的增加音樂教學的感染力。起到事半功倍的效果。教師在音樂教學中如果能夠通過多媒體技術(shù)的運用將優(yōu)美動聽的音樂旋律與動人的場景畫面有機結(jié)合起來，可以更好地渲染氣氛，增強學生對于音樂作品內(nèi)在美的感知力。優(yōu)美的旋律與美麗的畫面組合在一起，能讓學生在潛移默化中體味到音樂作品中所透出的音樂藝術(shù)之美。

一、小學音樂教學中多媒體的運用策略

運用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學情境的創(chuàng)設(shè)對于小學音樂教學效率的提升具有不可忽視的作用。在傳統(tǒng)的小學音樂教學實施過程中，教師始終把自己看成音樂教學的主體，教學活動的開展都是圍繞自己的教學活動而展開，教師是教學實施的權(quán)威，傳統(tǒng)的教學課堂授課方式，學生在小學音樂教學中的主體地位沒有得到尊重，學生的主體性沒有得到有效的發(fā)揮，課堂顯的抑制乏味。要改變這樣的教學現(xiàn)狀，就需要在小學音樂課堂教學中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過教學情境的有效創(chuàng)設(shè)，促進小學音樂教學的高效開展。要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，多媒體能夠發(fā)揮非常大的作用，可以這么說，在小學音樂教學活動實施中，多媒體在這個時候顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)的小學音樂教學活動開展中，教師對于啟發(fā)式教學活動的開展缺乏應(yīng)有的重視，教學的主要形式，教學活動的實施僵化而缺乏活力，學生缺乏獨立思考的機會，思維能力得不到很好的培養(yǎng)。因此，要改變這樣的教學現(xiàn)狀，就要求教師在小學音樂教學中善于利用啟發(fā)式的多媒體課件開展教學活動。如學生會經(jīng)常對同一首歌曲產(chǎn)生不同的感受，這些感受往往沒有得到教師的重視和關(guān)注而輕易地過去，使學生失去一次又一次思考的機會。長此以往，學生思維能力的發(fā)展也會受到很大的影響。因此，教師要在小學音樂教學中盡可能地利用課件設(shè)計一些啟發(fā)性的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一些能夠引發(fā)學生深入思考的創(chuàng)新問題。通過設(shè)計這費啟發(fā)性的創(chuàng)新問題，可以更好地促進小學音樂教學效率地提升。

通過多媒體教學調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生對音樂有更深刻的認識，通過課堂的互動讓更多學生有獨特的想法與創(chuàng)新思維。這樣的多媒體運用，可以大大節(jié)約課堂教學時間，教師可以利用節(jié)約的時間開展更多的教學活動，擴充教學容量，開闊學生視野。

二、小學音樂教學中應(yīng)用多媒體的積極意義

利用多媒體技術(shù)進行小學音樂教學，有利于提升課堂教學的趣味性和吸引力。音樂教學的內(nèi)容中包含大量的審美元素，在進行教學的過程中教師如果能夠利用好多媒體技術(shù)，將這種審美元素和美的價值提取出來展示給學生，就能夠取得意料之外的教學成果。小學階段的孩子對于美的感受十分敏銳，利用多媒體技術(shù)把旋律動人的音樂和一些場景或者是景象相結(jié)合，有利于提升整個課堂上的氣氛。讓學生們在很小的時候認識美，欣賞優(yōu)秀的作品。利用這種音頻和視頻信息相互結(jié)合的方法向?qū)W生傳達一些知識內(nèi)容，能夠讓學生在不知不覺的過程中就感受到音樂的美感，也能夠讓學生的理解更深一步。多媒體技術(shù)與小學音樂教學的整合，為小學音樂教學帶來了一個全新的思路，全新的課程標準中提出音樂教學必須擁有多元化教育能力，除了要把音樂自身的特點體現(xiàn)出來之外，還需在教學中培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。利用多媒體技術(shù)與小學音樂教學進行整合，無疑是有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)的。如在音樂賞析的時候帶給學生一種積極向上健康的心態(tài)，讓孩子們在快樂中成長。另外，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的信息往往具有非常直接的特點，其本身的操作也比較簡單，讓小學音樂教學的難度得到了降低，但是教學效果卻得到了提升，可重復(fù)播放的特征又使得學生各方面的能力都能夠得到持續(xù)提升，無論是練耳還是練唱都更加的有利，效率也更高。

開展多媒體在小學音樂教學中的應(yīng)用研究，對促進小學生音樂素養(yǎng)的提升具有不容忽視的作用。在目前的小學音樂教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用依然存在許多不足和不完善，它需要得到更多的支持與認可，有待提高在小學音樂教育中的應(yīng)用。