◆任海燕

(河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學)

道德與法治課程，最重要的是讓學生對于社會的道德規(guī)范和法律規(guī)章有基本的了解，幫助小學生能夠更好的適應社會生活的節(jié)奏。兒童安全教育問題備受關注，特別是近年來，隨著兒童安全事故的頻發(fā)，使教育界開始反思眾多的不足之處，目的是保護學生的身心健康，使他們可以在更加安全的環(huán)境中成長?！兜赖屡c法治》課程的實質就是讓學生意識到安全的重要性，同時又能掌握一些保護自己的方式，避免在社會中遭受到安全威脅。尤其近些年來，在小學生當中欺凌的事件也時有發(fā)生，小學生法律意識淡薄，道德意識薄弱，之所以會如此，主要還源自于他們年齡較小，缺乏相應的社會經(jīng)驗，因此，教師在教學中要發(fā)揮道德與法治這門課程的積極作用，重點將學生的自我保護意識以及尊重他人，尊重他人生命安全的意識提高上來。所以，關于小學生的道德與法治教學問題，筆者有幾點經(jīng)驗與大家分享。

一、針對學生的具體情況，具體開展道德與法治教育工作，尤其要側重對學生的安全教育

小學生年齡尚幼，缺乏社會經(jīng)驗，對于客觀事物以及社會環(huán)境當中的各種現(xiàn)象也缺乏正確的判斷力，在識別安全問題的時候，由于缺乏經(jīng)驗，使得他們識別不清，判斷不準。所以，為了做好小學生的安全教育工作，教師要近距離的去了解學生的思想世界，了解他們的生活環(huán)境。通過一些案例教學等方式，讓學生了解在現(xiàn)實生活當中都有哪些危險因素存在，幫助學生有針對性的去識別這些因素，并且學會當意外事件發(fā)生的時候如何處理和應對。

在小學生當中出現(xiàn)的欺凌事件，尤其表現(xiàn)的比較隱秘，教師一般無法察覺，因為被欺凌的學生大多沉默寡言，也不敢向老師和家長傾訴，所以，這種欺凌事件最難識別，但是作為教師也要仔細的觀察，并且注意及時了解學生的思想動向，了解學生的心理波動，有針對性的幫助他們解決這些問題。當然在小學學生當中開展道德與法制教育，也要適當?shù)倪M行道德規(guī)范和法律條文的講授，結合一些具體的案例來講授，效果是非常明顯的，很多學生會覺得這些信息非常的新鮮，在現(xiàn)實生活當中也非常的實用，所以，教師要綜合運用多種教學手段，提高學生的道德水準和法律意識。讓學生能夠學會保護自己，學會尊重他人的生命健康權利。

二、教師可以采用角色扮演的形式來開展小學道德與法治教育教學工作

角色扮演的教學形式發(fā)揮的作用主要在于可以讓學生親自有類似于真實情境的體驗，在角色扮演的時候能夠更好的理解所扮演角色的心態(tài)，當時情況下，之所以做出什么樣的選擇，其原因何在？并且角色扮演當中小學生對于很多問題，體驗更加深刻，加深了他們的理解。所以，在日常生活當中有很多安全方面的隱患，通過角色扮演學生也能夠及時的識別，在現(xiàn)實生活當中，也能夠在遇到的時候，回想起自己曾經(jīng)在課堂上的學習經(jīng)歷，從而提高他們的道德和法律意識。在安全方面，很多小學生走在路上經(jīng)常會相互之間追逐打鬧，過馬路的時候也不規(guī)范的行走，這樣的方式其實是非常危險的，可是他們并不自知。所以，在道德與法治課堂上，教師也要找到一些視頻圖片等資料，讓學生提高安全防范意識。圖片和視頻直觀性較強，然而還是比不上角色扮演。當然這樣的扮演教學，無法到真實的場景下去進行扮演，所以只能在課堂上進行模擬情景表演。

三、充分發(fā)揮多媒體教學的作用，提高小學生道德與法治教育的直觀性

小學生的學習以直觀形象為主，所以，道德與法治課程的教學也要增強其直觀性，教師可以充分的發(fā)揮多媒體教學的作用，讓多媒體教學幫助小學生更好的去體會真實情境中的氛圍。例如，在現(xiàn)實生活當中很多的道德現(xiàn)象和法律現(xiàn)象，學生不可能一一的去體會。教師在教學中，就可以通過圖片或視頻的方式讓學生來觀看，并且組織學生對于觀看的內(nèi)容進行討論。小學生隨著年齡的增長，他們的社會閱歷也逐漸地提高。所以，為了進一步的加強小學生的道德與法治的意識，在教學過程中要讓學生內(nèi)心受到觸動，這樣可以增強他們的學習效果。教師要關心社會熱點事件，每天發(fā)生了很多事情，這些事情大多與道德有關，也與法律有關，所以，要從專業(yè)的角度給學生進行解釋，讓小學生小小的年紀就能夠逐漸的學會分辨是非善惡，提高他們的綜合素質。