◆羅淑英

(廣州市南沙區(qū)天益小學(xué))

隨著課程改革的進(jìn)行，新課標(biāo)中對基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)任務(wù)這樣定義：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，是學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。為完成這一任務(wù)，新的學(xué)習(xí)方法層出不窮，其中英語Phonics教學(xué)法受到大多數(shù)英語教育工作者的青睞，其學(xué)習(xí)方式更有利于實現(xiàn)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。Phonics教學(xué)法具有靈活的學(xué)習(xí)方式，高水平的質(zhì)量要求以及顯著的學(xué)習(xí)效果，要想運用好這個學(xué)習(xí)方法不僅要考慮到老師的教學(xué)水平和學(xué)生的接受能力，更要考慮到整個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，需要相關(guān)的教育工作者進(jìn)行一番的努力來打造一個適合自身的Phonics教學(xué)法。本文將從Phonics教學(xué)法的定義出發(fā)，通過對農(nóng)村小學(xué)Phonics教學(xué)法的發(fā)展?fàn)顩r來分析其中需要改進(jìn)的問題，并提出相應(yīng)的對策。

一、Phonics教學(xué)法的概念

Phonics教學(xué)法即自然拼讀法，又叫直接拼讀法，即在學(xué)習(xí)英語單詞時，拋棄傳統(tǒng)那種先分讀單詞音標(biāo)，然后記住讀音，最后再記憶拼寫的方法，在不依靠英語音標(biāo)的前提下，直接利用英文單詞的字母組合直接的把單詞讀出來和寫出來的方法，讓學(xué)生達(dá)到看到這個單詞就會讀，聽到這個單詞就會寫的效果。這一概念的提出是根據(jù)英文單詞中不同的字母組合可以有同一個發(fā)音，同一個字母在不同的組合中具有不同發(fā)音，找出字母間組合的關(guān)系，抓住其中的規(guī)律，使得學(xué)生在看到這個單詞時不依賴音標(biāo)就能讀出，并推測出其中的含義。這種教學(xué)方法與英文單詞字母間的組合規(guī)律息息相關(guān)，這就需要學(xué)生在運用Phonics教學(xué)法之前對26個英文字母的發(fā)音要牢牢掌握，并熟悉每一個字母組合和發(fā)音，然后運用各種教學(xué)方法讓孩子熟練運用Phonics教學(xué)法，這樣才能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的速度，提高閱讀質(zhì)量。

二、農(nóng)村小學(xué)英語Phonics教學(xué)的現(xiàn)狀

Phonics教學(xué)法作為一項新型的英語學(xué)習(xí)方法，其新穎的教學(xué)方式和豐富多彩的內(nèi)容給每個初學(xué)者打造了一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而并不是所有人都能夠熟練有效的運用英語Phonics教學(xué)法，對于經(jīng)濟條件優(yōu)越和師資力量雄厚的大城市來講，接受這種美國教育的舶來品可能會快一些，效果明顯一些，但是對于農(nóng)村小學(xué)來講卻有一點的挑戰(zhàn)性，據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)對于英語Phonics教學(xué)法的運用在信息交流、輔助資料、學(xué)習(xí)氣氛等方面表現(xiàn)欠佳，主要有如下表現(xiàn)。

1.信息交流渠道欠佳

小學(xué)英語Phonics教學(xué)法引進(jìn)于國外，在國外英語教學(xué)中發(fā)展成熟，但在國內(nèi)才剛剛起步，因此學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)法不僅要加強學(xué)習(xí)交流還要將其有效的應(yīng)用到本地的實際情況上，農(nóng)村小學(xué)對于英語Phonics教學(xué)法的應(yīng)用需要不斷向外界學(xué)習(xí)和反饋，不斷進(jìn)行經(jīng)驗交流，但是在很多農(nóng)村小學(xué)中，電話、互聯(lián)網(wǎng)等通訊設(shè)備還未能普及，在偏遠(yuǎn)山區(qū)甚至連交通運輸條件都很欠佳，信息交流的不暢阻礙了農(nóng)村小學(xué)及時有效的接受Phonics教學(xué)法的最新動態(tài)和經(jīng)驗的交流，是農(nóng)村小學(xué)英語運用Phonics的一個障礙。

2.英語學(xué)習(xí)的輔助資料不足

在很多的農(nóng)村小學(xué)中，基本的學(xué)習(xí)設(shè)施都難以滿足，更不用提其他新型的學(xué)習(xí)設(shè)備了，尤其是英語的學(xué)習(xí)，不僅需要基本的課本練習(xí)冊，還需要聽力資料，相關(guān)的視頻等設(shè)備的資料的支持。這些基本的設(shè)備都滿足不了學(xué)生的需求，就更不能保證其他更高層次的學(xué)習(xí)。英語Phonics教學(xué)法是從國外學(xué)來的新知識，從中獲得的資料和經(jīng)驗并不能完全拿來照搬應(yīng)用，這些資料本來就不夠充分，加上中國學(xué)生與外國學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)特點，可利用的資源就更不足。

3.缺少學(xué)習(xí)英語的氣氛

與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)缺少英語學(xué)習(xí)的平臺，沒有那么多的機會給學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在城里的小學(xué)中他們可以有機會接觸外教，甚至是外國的小朋友，這種面對面的交流更能促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)，農(nóng)村的孩子卻很少有這樣的機會，英語的Phonics教學(xué)法對于城市孩子學(xué)習(xí)英語來講是錦上添花，而對于農(nóng)村的孩子來說更像雪中送炭，農(nóng)村小學(xué)的英語Phonics教學(xué)法缺少那種學(xué)習(xí)氣氛，要想應(yīng)用好這一新方法必須要有一個牢固的基礎(chǔ)，一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、改變農(nóng)村小學(xué)英語Phonics教學(xué)法現(xiàn)狀的對策

對于農(nóng)村小學(xué)英語Phonics教學(xué)法的運用現(xiàn)狀，筆者提出如下幾點建議。

1.完善學(xué)習(xí)設(shè)備，加強信息交流

Phonics教學(xué)法的運用不僅需要高水平的理論知識更需要高水平的學(xué)習(xí)條件，面對農(nóng)村英語學(xué)習(xí)中信息交流渠道不暢的現(xiàn)象的現(xiàn)狀，在小學(xué)英語Phonics教學(xué)法的實施過程中，需要老師去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，學(xué)?？梢詾槔蠋熖峁┤⒓优嘤?xùn)的機會，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，為老師提供一個及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和獲得最新信息的交流平臺，方便老師直接的心得體會和經(jīng)驗交流，同時還可以為學(xué)生安排定期的學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)。

2.加強Phonics教學(xué)法的專業(yè)培訓(xùn)，編排適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的資料

Phonics教學(xué)法源自美國，其經(jīng)驗和資料不能生搬硬套的應(yīng)用到中國孩子身上，首先要對英語教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，這是提升自身教學(xué)水平的最佳機會，同時編排適合農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)課程，例如在老師根據(jù)農(nóng)村孩子的環(huán)境盡量的把城市生活中的專有名詞改成農(nóng)村孩子的熟悉的詞語，如street可以改寫成the road around the countryside，把department改寫成the house，把salad改成vegetables and fruit等，盡可能的用農(nóng)村孩子熟悉的事物來編排教學(xué)內(nèi)。

3.營造良好學(xué)習(xí)氣氛

英語的Phonics教學(xué)法需要聽說讀寫共同學(xué)習(xí)，所以老師和領(lǐng)導(dǎo)可以通過開設(shè)各種活動來學(xué)校英語，如有的學(xué)校每年都會組織英語老師的Phonics教學(xué)法講課大賽，在學(xué)生中舉辦看詞說意，聽音寫詞的搶答比賽，以及其他的各種朗誦比賽，英語角等活動，通過各種活動，展示更有效的學(xué)習(xí)方法和更好的學(xué)習(xí)效果，提高Phonics教學(xué)法的應(yīng)用效果。

小學(xué)英語Phonics教學(xué)法越來越受到教育人士的青睞，在農(nóng)村小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，由于各種原因?qū)е掠⒄ZPhonics教學(xué)法的運用受到阻礙，這需要教育工作者和管理部門給予相應(yīng)的重視，使農(nóng)村的孩子能在英語學(xué)習(xí)上不再處于落后的狀態(tài)。