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(朔州市朔城區(qū)第四中學(xué)校)

對(duì)于大部分學(xué)生來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體學(xué)習(xí)中，上課能集中全部精力聽課的占一部分，還有一部分不能完全掌握教師所講的內(nèi)容。學(xué)生除了對(duì)課本的提前預(yù)習(xí)知道大概的知識(shí)點(diǎn)外，主要是通過課堂上教師的分析和講解掌握知識(shí)點(diǎn)的，而教師講解的過程是最重要的，所以教師應(yīng)該做到提前備課，設(shè)法讓課堂變得有趣輕松，而且全部學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)，在有效的課堂時(shí)間，做到效率最高，讓學(xué)生能學(xué)以致用、融會(huì)貫通。

一、打造輕松有趣的氛圍，注重課堂效率

要把課堂做到輕松有趣也許挺簡單的，但是輕松了，可能效率就不高了。那怎么能做到又輕松有趣，又高效率呢，教師應(yīng)在此處想到最好的教學(xué)策略。對(duì)于小學(xué)生來說，有著天真簡單的心境，可能上課期間坐不住，也難集中精力，很容易被外面的世界吸引影響，所以教師的課堂，有趣很重要，畢竟面對(duì)一群小孩子，就要按著小孩子的性情來考慮，才是最恰當(dāng)?shù)?。小學(xué)生思考問題自是看得不深，但小學(xué)數(shù)學(xué)題也沒有繞彎子，重要的就是教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。因此，教師應(yīng)選擇對(duì)的方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從教學(xué)方式到教學(xué)內(nèi)容，教師課堂主講加引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己感興趣的前提下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松有趣的氛圍中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，擴(kuò)大知識(shí)面。

在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，計(jì)算是最多的，也是最基礎(chǔ)的，計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生來說，是必須的。所以，首先鍛煉的是計(jì)算能力。計(jì)算能力可以通過幾個(gè)方面高效率鍛煉，而且都是游戲的方式，學(xué)生在有趣的課堂氛圍中進(jìn)行。這里談及其中一個(gè)游戲，游戲過程是：教師在上課前，準(zhǔn)備一些小道具，那就是數(shù)字號(hào)碼牌，以班里的學(xué)生數(shù)為號(hào)碼牌的數(shù)量，上課的時(shí)候，教師將這些號(hào)碼牌發(fā)給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生拿著不一樣的號(hào)碼牌，游戲開始后，教師隨便給出計(jì)算題，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，可以選擇把計(jì)算題寫出來或者直接口述，計(jì)算題的答案就是號(hào)碼牌上的數(shù)字，是什么數(shù)字則擁有哪個(gè)號(hào)碼牌的學(xué)生站起來?？梢杂糜?jì)分的形式給答對(duì)了的學(xué)生，如果沒有學(xué)生站起來，可以將機(jī)會(huì)給其他同學(xué)回答。最后，用獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加類似的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的課堂也是最有趣的，在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生高度集中精力，是提高計(jì)算能力的好時(shí)機(jī)，比學(xué)生課后練習(xí)效率高十倍。

因此，通過小游戲，在增加課堂趣味的同時(shí)，也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在有限的時(shí)間里，鍛煉計(jì)算能力是超級(jí)有用的，能將計(jì)算能力鍛煉到極致，多在課堂上做此類的游戲，比學(xué)生回家做作業(yè)效率好很多，這樣也能減少學(xué)生在課后練習(xí)的時(shí)間。

二、培養(yǎng)自主思考能力，提高分析能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一方面能反映出學(xué)生動(dòng)腦的程度。培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，就能輕松掌握并牢記知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)更是如此，教師應(yīng)利用多種手段，鼓勵(lì)學(xué)生多加自主思考。通過課堂的積極性和考試結(jié)果來看，課堂上積極性高的學(xué)生在數(shù)學(xué)問答題的方面會(huì)略勝一些，不僅僅是因?yàn)檫@部分學(xué)生在上課期間認(rèn)真聽課，也因?yàn)榻?jīng)常思考，開發(fā)自己動(dòng)腦的能力，畢竟數(shù)學(xué)不是背來的，而是思考越多，便理解的越深。數(shù)學(xué)這門理科學(xué)科，是需要自己思考、理解的。

在課堂上，教師應(yīng)該多開發(fā)學(xué)生的大腦思考能力。比如：在課堂上，教師可以將問答題類型的題做一個(gè)講解，講解后換一道同類型的題目，讓學(xué)生做小老師，學(xué)生在臺(tái)下時(shí)，組織語言，理清思路，然后當(dāng)小老師上臺(tái)講講自己的理解和做法，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思考能力，也能鍛煉學(xué)生的演講能力，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這樣的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的自主思考能力和演講能力，一舉兩得。除了教材上的數(shù)學(xué)題，教師可以準(zhǔn)備一些簡單的鍛煉邏輯思維的數(shù)學(xué)題，這種題目能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生面對(duì)這樣的題目愿意去思考，也許比教材上的題目難，但是學(xué)生有興趣去解答，借著興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)去思考，提高分析能力，這對(duì)提高思考能力和分析能力對(duì)學(xué)生考試的幫助很大，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、注重應(yīng)用，舉一反三

應(yīng)用即所謂的將數(shù)學(xué)問題運(yùn)用到生活中，每一天的生活中，都缺少不了數(shù)學(xué)問題，更不缺少需要解答的數(shù)學(xué)題。學(xué)習(xí)了課堂上的知識(shí)后，在生活中就應(yīng)當(dāng)有隨時(shí)解答數(shù)學(xué)問題的覺悟，學(xué)會(huì)思辨。因此，教師可以在課堂上多以生活為背景舉例。把數(shù)學(xué)問題的背景設(shè)置為生活，將學(xué)生的思路拉到生活中，讓學(xué)生無時(shí)無刻都能用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題。在這個(gè)過程中，也是教會(huì)學(xué)生生活知識(shí)。課堂上，教師在講解完一類問題的時(shí)候，發(fā)問學(xué)生舉例生活中類似的數(shù)學(xué)問題，開拓學(xué)生舉一反三的能力。既能在生活中運(yùn)用，也能舉一反三，是學(xué)生完全掌握、完全理解的結(jié)果，這樣的記憶也不容易忘記，在考試時(shí)遇到生活相關(guān)的題目，學(xué)生就能輕松解答，而且所營造的課堂氛圍是輕松的，在生活的氣息中，學(xué)到的是最有用的知識(shí)，不是死知識(shí)。舉一反三在數(shù)學(xué)中是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，就要會(huì)運(yùn)用，數(shù)學(xué)考試不是原題，可能也不是相似的題，但做到舉一反三后，就能通過知識(shí)點(diǎn)自己分析，從而真正掌握所學(xué)知識(shí)。

四、情景模擬，實(shí)操實(shí)練

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，除了老師講解、小老師講解、玩小游戲外，學(xué)生不容易接觸到自己算賬的情況，所以，在課堂上模擬大型的游戲，一場旅行，或者一場宴會(huì)等，讓學(xué)生自主解決所有數(shù)學(xué)的問題。課前，教師需要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，確定主題后，將過程細(xì)節(jié)化，需要用到的數(shù)學(xué)問題先列舉出來，根據(jù)不同的年級(jí)設(shè)置不同的難度，設(shè)計(jì)完成過后，在課堂上，將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組可以合作完成。比如一場旅行，游戲剛開始，老師提供幾種交通工具以及各種交通工具的費(fèi)用，由小組判斷選擇相應(yīng)的交通工具到達(dá)目的地，目的地有游玩的地方，根據(jù)買票的活動(dòng)，學(xué)生計(jì)算門票價(jià)格，包括餐館、旅店，一切都讓學(xué)生來計(jì)算。最后，哪個(gè)小組花錢最少，而且是正確的為勝者。通過一個(gè)大的場景，不僅僅是普通的計(jì)算，學(xué)生還要考慮最佳方案，在模擬中，更切合生活，鍛煉了學(xué)生的判斷能力和分析能力，這樣有趣的課堂，學(xué)生動(dòng)手能力是最強(qiáng)的，積極性也是最強(qiáng)的，能將效果發(fā)揮到極致，課堂的時(shí)間就是最有價(jià)值的。

五、結(jié)語

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂的學(xué)習(xí)效果是很重要的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考不容易，但確實(shí)是必須的。在具體學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多多引導(dǎo)生活數(shù)學(xué)問題，把自主思考放到首位，在課堂中多引導(dǎo)學(xué)生如何分析。另外，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過游戲、場景模擬等多種方式讓課堂更加輕松有趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注意學(xué)生的掌握情況，在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，鍛煉思考能力、分析能力、實(shí)際應(yīng)用能力等。