◆

(長春市一零八學校小學部)

小學語文是一個打基礎和錘煉的過程，就是將自己文字和口頭表達通過系統(tǒng)的教學進一步提升，所以閱讀就顯得尤為重要，但是由于課本內容有限，一定程度上不能滿足小學生更多樣化的閱讀要求，所以課外閱讀就成為一種自我教學的方式，不僅可以拓展學生視野，在一定程度上也提高了學生的自主學習能力。

一、小學語文教學中存在的問題

由于小學生年齡小，認識度不夠的原因，都會影響小學語文的學習，并且閱讀量不夠，也會使教學質量大大折扣，所以就會產生一些問題。比如：

1.沒有學習興趣，語文基礎素養(yǎng)不足

剛升入小學的新生，大部分學生期待的是可以結交新同學，有新的學習環(huán)境，當然這是小孩子的天性是很正常的一件事情，所以很多學生對于學習并不感興趣，尤其是對于認生字，學拼音等基礎訓練，都表現出厭煩的情緒，從而影響學習效果，導致語文基礎素養(yǎng)不足。

2.缺乏閱讀積累，不能充分理解教學內容

當經歷了語文基礎訓練之后，就會進入閱讀的學習，比如古詩、詩歌和文章等，教師會進行一些表現技巧和表達方式的教學，但是由于課堂教學時間有限，并且課文材料也是經過篩選的，雖然提升了質量，但是由于沒有足夠的閱讀也會影響學生們對于表現技巧等問題的理解。

3.沒有想象力或者想象力過于跳躍，影響寫作和表達

在語文課堂教學中，教師們很容易發(fā)現許多小學生們在寫作的過程中式沒有方向，他們往往任由自身的思維盡情的釋放，這就導致了他們的文章缺乏嚴謹的結構。就是說想象力和基礎知識難以達到平衡，這種作文雖然擁有著極其充盈的想象力，但是依舊存在著極大的缺陷。還有一部分學生是因為課外讀物少，對很多東西也是一知半解，所以在寫作和表達上沒有素材，導致想象力跟不上，這都會影響小學語文的學習和寫作。

二、課外閱讀對小學語文教學中的重要性

1.激發(fā)小學生的學習興趣

在小學語文教學中，還有很重要的一方面就是提高學生學習興趣，興趣是最好的老師。所以在教學中教師可以為學生們有針對性的推薦或者篩選一些有意義的并且能夠容易理解的學生讀物，讓更多的學生體會到讀書的樂趣，學習到更多的知識，享受知識海洋所帶給他們的震撼。

2.拓展小學生視野，提高素材積累

小學生生活閱歷不夠，所以在寫作方面素材積累一直是一個問題，但是通過大量的課外閱讀可以有效解決這一問題，因為寫作素材對于小學階段的學生們來說是相當重要的寫作輔助，而課外書籍中題材廣泛，可以做到及時解決學生在語文學習中遇到的任何問題，因為完善的素材可以讓小學生們在寫作的過程中如魚得水，可以讓學生們的文章變得扎實，這樣學生們的語文寫作能力才會得到提升。所以一定要加強小學生對于課外閱讀的學習，在拓展學生視野的同時，提高學生的寫作表達能力。

3.提高想象力運用，有利于寫作能力的提升

有很多小學生想象力本來是很豐富，但是由于對于表達技巧的運用不夠熟練，不能夠將想象力表出來。所以在小學語文教學中教師應該注重對學生課外閱讀素養(yǎng)的訓練，比如說教師可以告訴同學一些閱讀方法，平時布置一些好詞好句的積累作業(yè)，教師根據學生的積累情況不斷調整教學計劃，有利于提高寫作能力，能夠結合想象力更好的學習語文。

4.培養(yǎng)學科素養(yǎng)，提高學生多種學習能力

小學生雖然年齡小，但是他們的學習能力也是很強的，通過大量課外閱讀的積累和學習，小學生會了解到更多課堂和現實生活中沒有學到的知識。例如，教師們可以引導學生們去閱讀《三國演義》培養(yǎng)學生們正確的歷史價值觀，此外《三國演義》中劉、關、張的兄弟情也可以讓學生們認識到友誼的重要性，進而讓學生們能夠通過閱讀得到全面發(fā)展。課外閱讀是全面提高學生學習素養(yǎng)的重要方法，更是豐富學生視野，提高學生自主學習能力的重要途徑。

三、結語

總的來說，能夠清楚當前小學語文教學存在的問題，并且針對性的改變，提高課外閱讀教學的應用，可以有效的激發(fā)學生學習語文的興趣，拓展學生學習能力和學科素養(yǎng)，促進學生寫作和表達能力的提升。