惲劍秋

摘要：隨著社會經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展，初中英語教學(xué)應(yīng)新課改的政策要求，要結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展特征和中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，引入信息技術(shù)教學(xué)模式，做出教學(xué)改革。本文將闡述，初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)模式所帶來的教學(xué)積極作用，并提出切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;教學(xué)探究

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-120-1

初中英語作為初中教育課程體系中的重要科目，具有培養(yǎng)中學(xué)生外語能力，拓展中學(xué)生知識視野的重要作用。而隨著我國信息技術(shù)的不斷高速發(fā)展，所延伸出來的一系列新型信息技術(shù)教育模式，具有便捷性、可視化的顯著教學(xué)優(yōu)勢，能夠精簡教學(xué)內(nèi)容，提煉知識重難點，從而節(jié)省教師的大量時間精力，滿足當(dāng)代中學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)需求，是初中英語提升教學(xué)效率的不二選擇。

一、信息技術(shù)對初中英語起到的教學(xué)作用

中學(xué)生作為國家未來的領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者，中學(xué)生的英語水平將決定了未來社會的人均英語水平，而隨著我國經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明朗，對專業(yè)的英語人才需求也越來越大，所以，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展特征，運用信息技術(shù)教學(xué)模式，將教學(xué)與時代發(fā)展接軌，有效提升初中英語的教學(xué)效率。

在初中英語課堂教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)模式，可以將教學(xué)內(nèi)容最大程度的貼近當(dāng)代中學(xué)生的心理特征和實際生活，激發(fā)中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣;運用信息技術(shù)的影頻、音頻、圖片等便捷的教學(xué)方式，將教學(xué)立體化、可視化，為學(xué)生營造良好的積極學(xué)習(xí)氛圍，滿足當(dāng)代中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)需求，從而有效提升初中英語的教學(xué)效率。

二、目前初中英語中的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然信息技術(shù)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中有著許多積極的推動作用，但就目前我國中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平來看，信息技術(shù)在我國初中英語的教學(xué)中還存在許多應(yīng)用問題。

首先，初中英語教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)時，存在不知道如何應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，無法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點和教學(xué)設(shè)計的問題;其次，初中英語教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，出現(xiàn)了過分依賴和嚴(yán)重忽視的兩極化現(xiàn)狀，許多教師不知道該如何調(diào)節(jié)信息技術(shù)在教學(xué)中的時間占比，對信息技術(shù)的教學(xué)理解模糊，沒有發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)模式應(yīng)有的教學(xué)作用;最后，信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢在于有發(fā)達的信息技術(shù)作支撐，教學(xué)形式多種多樣，但許多初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)用的往往是冰山一角，只是單純的將信息技術(shù)教學(xué)模式當(dāng)作多媒體教學(xué)來看待，使信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用受到了嚴(yán)重阻礙。

三、關(guān)于初中英語中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

1.運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生進行聽力練習(xí)

初中英語課堂想要運用信息技術(shù)教學(xué)模式來達到提升教學(xué)效率的目的，就要把信息技術(shù)教學(xué)模式落實到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)中去，與學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)密切相關(guān)，才能有效提升中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

例如：在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”這一課時，教師可以運用信息技術(shù)教學(xué)模式，拋棄傳統(tǒng)英語聽力練習(xí)時只能用磁帶、隨身聽、U盤這樣落后的學(xué)習(xí)工具，結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生都有手機的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而運用云共享、微信公眾平臺、音頻教學(xué)課件這樣的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課間、公交車和一些碎片時間中練習(xí)聽力，滿足當(dāng)代中學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)需求。

2.掌握信息技術(shù)，提升英語教師教學(xué)水平

在初中英語教學(xué)中引用信息技術(shù)教學(xué)模式，不單單是為了提升中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，初中英語教師也可以通過熟練運用信息技術(shù)教學(xué)模式，找尋教育資源的同時提升自己的教學(xué)水平。中學(xué)生具有很強的“從師性”心理，如果初中英語教師可以從自身做起，積極運用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)提升，就可以感染到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極氛圍，自覺去接受、運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式。

例如：初中英語教師可以定期瀏覽一些“英語教師網(wǎng)”“教育資源網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，觀摩一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，或者在論壇中與一些同級英語教師互相交流切磋，吸取當(dāng)下初中教學(xué)中的新觀點、新知識，采納優(yōu)秀教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，圍繞信息技術(shù)教學(xué)模式，完善自己的教學(xué)方案，提升自己的教學(xué)水平。

3.利用信息技術(shù)，豐富英語課堂教學(xué)手法

信息技術(shù)教學(xué)模式擁有廣泛的互聯(lián)網(wǎng)資源，支持離線、在線等多種學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的隨時隨地學(xué)習(xí)需求;而且，在初中英語教學(xué)中運用信息技術(shù)教學(xué)模式，可以通過多媒體、動畫視頻、教學(xué)PPT課件等多種形式來豐富教師的教學(xué)手法，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高初中英語教學(xué)效率的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“Will people have robots？”這一課時，教師可以運用信息技術(shù)教學(xué)模式，為學(xué)生展示關(guān)于未來科技和機器人的概念動畫視頻，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，或者可以運用當(dāng)下熱潮的“VR技術(shù)”，讓學(xué)生感受當(dāng)今時代的科技發(fā)展速度和成效，并采用電子白板，讓學(xué)生繪制自己心中的未來機器人，并制作自己的未來世界介紹PPT，邀請學(xué)生上臺用英文介紹，將信息技術(shù)完全落實到初中英語課堂的教學(xué)中去。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用當(dāng)代的信息技術(shù)教學(xué)模式，是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇，也是為中學(xué)生拓展知識界面的重要因素。初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分理解信息技術(shù)的應(yīng)用意義，熟練掌握信息技術(shù)教學(xué)方式，才能達到提升初中英語教學(xué)效率的目的。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)第七中學(xué)，甘肅 平?jīng)?744000）