盧燚

摘 要 發(fā)展更加公平而又質(zhì)量的教育是新時(shí)代教育工作的重要要求。面向信息時(shí)代、人工智能時(shí)代的到來，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，而微課就是時(shí)下較為流行的教學(xué)方式。本文筆者試著從微課的定位和價(jià)值、微課的設(shè)計(jì)和制作以及微課的應(yīng)用三個(gè)方面闡述體育微課的理論和操作問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 體育微課 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十九大提出辦人民滿意教育，發(fā)展更加公平而有質(zhì)量的教育。立足小學(xué)體育課現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全達(dá)到要求。微課作為一種新型教學(xué)模式不僅對(duì)文化課愈來愈重要，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也具有強(qiáng)大推動(dòng)作用，就是借助網(wǎng)絡(luò)與視頻技術(shù)，對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)解釋的很清楚，起到了傳統(tǒng)體育教學(xué)不可替代的作用。

1微課的定位和價(jià)值

自2009年起，在我國教育界迅速地掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微課”革命，微課的發(fā)展與應(yīng)用，推動(dòng)了教育領(lǐng)域獲得了更加良好的工作效果。

1.1什么是微課

微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。體育微課可以將教學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)意圖、一種教育理念，在幾分鐘內(nèi)給學(xué)生講清楚。

1.2體育微課的價(jià)值

體育微課的出現(xiàn)，不但可以幫助教師輕松教學(xué)，還可以幫助小學(xué)生更好地掌握體育動(dòng)作，領(lǐng)悟體育要領(lǐng)。微課之“微”有兩個(gè)含義，就是時(shí)間之“微”和傳授知識(shí)量之“微”，時(shí)間服從于內(nèi)容，以講清楚一個(gè)獨(dú)立完整的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為最終目標(biāo)，點(diǎn)小則短，點(diǎn)大則長(zhǎng)。說到底，微課就是一小段不超過十分鐘的視頻，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)過程。小學(xué)生的注意力和記憶力對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)較難把握，如果將教學(xué)的重難點(diǎn)拍成微視頻，就能引起小學(xué)生的注意力和興趣，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。

2體育微課的設(shè)計(jì)和制作

一節(jié)體育微課雖說只有短短幾分鐘，但設(shè)計(jì)和制作不能馬虎。要在短短的幾分鐘把問題講清楚，并且設(shè)計(jì)要新穎，能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

2.1體育微課的教材選擇

體育微課不同于常規(guī)的體育課，只有短短幾分鐘。在教材的選擇上要把握幾個(gè)原則，才能做到教學(xué)的有效和有趣。一是教材切口要小，只有幾分鐘時(shí)間，不能選擇復(fù)雜的整個(gè)動(dòng)作或者組合動(dòng)作，只能選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)小點(diǎn)，讓老師能在幾分鐘能說明白，學(xué)生能看明白;二是教材選擇要實(shí)。要結(jié)合實(shí)際，微課是常規(guī)課的補(bǔ)充，要選擇那些在課堂中學(xué)生沒有完全掌握，或者掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能在課后的時(shí)間結(jié)合微課進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.2體育微課制作的準(zhǔn)備

微課不是完整的40分鐘課堂，但也要具備課堂中的基本要素。一要提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)是微課的制作藍(lán)本，特別是教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程要清晰;二是要設(shè)計(jì)一定的課后習(xí)題。習(xí)題是對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)方式，微課設(shè)計(jì)時(shí)要準(zhǔn)備幾道習(xí)題，要結(jié)合體育課實(shí)踐為主的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)成技術(shù)動(dòng)作的實(shí)操等類似的習(xí)題，便于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;三要注意素材的收集。體育微課本身就是多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的融合，在微課制作前要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生生活實(shí)際，收集不同類型的音頻、動(dòng)畫、視頻、圖片等豐富多彩的素材，保證讓制作出來的微課能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3體育微課的制作

做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如 PPT、錄屏軟件、視頻制作軟件等，做好了詳細(xì)的微課設(shè)計(jì)后，就可以制作微課了，需要注意的幾點(diǎn)問題：首先要搞清教學(xué)主體人群。微課是針對(duì)不同層次的學(xué)生，在制作微課時(shí)，要充分考慮到群體的特性。其次要注重微課的質(zhì)量。不要出現(xiàn)理論錯(cuò)誤，或者示范動(dòng)作不規(guī)范等現(xiàn)象。最后要加強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，可以通過微課的運(yùn)用增強(qiáng)理論知識(shí)的趣味性。但技術(shù)的運(yùn)用要點(diǎn)到為止，技術(shù)只是輔助教學(xué)的手段，不能變成課堂的主角。

3體育微課的應(yīng)用

在好的技術(shù)和手段，都要需要有效的應(yīng)用在教學(xué)中，輔助教師將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。體育微課同樣如此，關(guān)鍵不是制作，而是如何讓學(xué)生吸收。

3.1小學(xué)體育微課與課堂教學(xué)的結(jié)合

在線學(xué)習(xí)?？梢詫⑽⒄n放在網(wǎng)上，這樣的話，孩子不只可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)習(xí)其他科目比較勞累的時(shí)候放給孩子看，這樣還可以緩解孩子的疲勞，豐富孩子的學(xué)習(xí)形式，最重要的是，由于微課大都充滿趣味性，這樣能極大地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉二得。

課堂穿插。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂效果并不好，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，由于年齡的原因，他們的注意力往往不太集中，而通過穿插微課的方式吸引孩子的注意力和興趣。

課后復(fù)習(xí)。孩子在課堂上記住的東西是很容易忘記的，大都是短時(shí)記憶，孩子在學(xué)后往往很快就會(huì)忘記。而微課可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，學(xué)生可以在課后繼續(xù)觀看微課，來鞏固自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3.2微課運(yùn)用的注意事宜

一要弄清教學(xué)主體人群。在制作微課時(shí)一定要注意其主體，也就是對(duì)象，微課是針對(duì)不同層次的學(xué)生的，因此在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到他們本階段的心理特征、興趣愛好、以及接受程度等。二要弄清教學(xué)課程主題。微課的主題就是小學(xué)體育，因此在制作時(shí)要牢記這一點(diǎn)。而且在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)也一定要與其相契合。三要注重微課的質(zhì)量。微課是向?qū)W生傳遞知識(shí)的載體，它最大作用是要向孩子展示體育課堂最精彩最精華的東西，所以保證高質(zhì)量是首要的。要得到高質(zhì)量的微課。

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