王斌 韓哲鑫

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普遍應(yīng)用，以多媒體為載體，實現(xiàn)人機、人人交互的新型教學(xué)模式正在沖擊著以往“臺上教師、臺下學(xué)生”的教學(xué)模式。基于5R學(xué)習(xí)系統(tǒng)的新型課件網(wǎng)站平臺能夠體現(xiàn)學(xué)院構(gòu)建數(shù)字化校園的成果。在學(xué)員自主學(xué)習(xí)的過程中，提供了更好的思路和更加科學(xué)的學(xué)習(xí)流程，界面展示，思路引導(dǎo)。對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一種新穎嘗試，希望這種設(shè)計能夠幫助學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)各種知識點、記憶并牢固掌握所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞 5R筆記系統(tǒng) 教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

0引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教室是必不可少的教學(xué)環(huán)境，在教室中有良好的的教學(xué)工具，如黑板和投影;良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無其他因素干擾。在這個時代，集中教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯，教師和學(xué)生之間的積極互動都是有利于學(xué)習(xí)的，在家或者在工作中則沒有類似無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和終端設(shè)備的快速發(fā)展，人們獲得信息的便利性也隨之提升。通常，教學(xué)視頻能夠作為降低擴張教學(xué)邊際成本的主流形式已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上擴散開來。各種結(jié)合線下互動，線上測試的網(wǎng)站仍然是以教學(xué)視頻為主流輸出方法的實現(xiàn)。

1 5R筆記系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站需求分析

5R筆記系統(tǒng)，也是康奈爾筆記系統(tǒng)。是沃爾特·鮑克等人發(fā)明的，旨在為幫助學(xué)生有效地做筆記。康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結(jié)）和右上最大的空間（草稿）。

如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠即獲得教學(xué)內(nèi)容又獲得教學(xué)思路還能讀取提示點呢？這種一舉三得的方式在傳統(tǒng)的布局模式中似乎不容易做好。但是在5R筆記系統(tǒng)中，簡介高效且良好的展示框架設(shè)計使得一頁筆記能實現(xiàn)記憶、簡化、背誦、補充和復(fù)習(xí)的供能。一個展示框架可以在時間線的前后都發(fā)揮作用，這樣的設(shè)計無疑是值得肯定和學(xué)習(xí)的。如何借鑒5R筆記系統(tǒng)的思路，完成一個同樣能夠貫穿學(xué)習(xí)前中后三個時段的展示框架設(shè)計，這樣的課題思路有著重要的嘗試意義。

在5R筆記系統(tǒng)，即康奈爾筆記法中，區(qū)域劃分及利用是其核心，根據(jù)劃分的區(qū)域使用，并在不同的時間補充相應(yīng)的部分來幫助學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和記憶。我們討論后認為借鑒康奈爾筆記法現(xiàn)有規(guī)則有極大的好處。只需要在其基礎(chǔ)上加以補充和適當(dāng)?shù)母膭蛹纯蓾M足需求。

就現(xiàn)有教學(xué)狀態(tài)而言，首先現(xiàn)有的課堂教學(xué)手段仍然是課件結(jié)合板書，課件為主、板書為輔。課件主要展示反給學(xué)生關(guān)鍵信息，教學(xué)的主要邏輯仍然是在老師的教案講義里。老師發(fā)揮的情況直接決定能否有效再現(xiàn)教案中的授課邏輯。能否將課件和教案結(jié)合起來，在展示中，既能圖文并茂的展示學(xué)生需要了解的必要信息，又能展示老師備課的教案中優(yōu)秀的教學(xué)邏輯，這個成為主要的研討點。

現(xiàn)在的課件基本都是PPT軟件制作，雖然圖文并茂，但卻因為采用了分頁模式導(dǎo)致在教學(xué)中來回翻頁引起學(xué)生思路不連貫的困擾。我們在設(shè)計時也需要解決這一點。

2利用5R筆記系統(tǒng)設(shè)計框架

和大多數(shù)網(wǎng)站相同的是，頂部是網(wǎng)站常用的導(dǎo)航欄，用于用戶登錄、專業(yè)選擇、課程選擇等功能。

底部是課程內(nèi)的章節(jié)快速跳轉(zhuǎn)按鈕，在未選中課程時不顯示。

中部是內(nèi)容展示部分，按照5R筆記法的方式劃分為三個部分。首先將中部按照6：1的比例分為上下兩個部分，其中下半部分用作摘要顯示區(qū)。摘要顯示區(qū)的內(nèi)容隨著當(dāng)前激活錨點改變。上半部分再以1：3的比例左右分為兩個部分。左邊較細的部分為關(guān)鍵詞欄，用于展示重點、難點、題記或者是教案思維引導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容隨右側(cè)當(dāng)前激活錨點改變。中部右側(cè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容展示區(qū)，這里會展示出全部學(xué)習(xí)所需的課件內(nèi)容并附帶部分教案內(nèi)容。

關(guān)于錨點，為了給讀者更好的閱讀感受，我們以滿屏尺寸下的高度為準，占滿一框的內(nèi)容為一塊，一塊設(shè)置一個錨點。用戶在用鼠標滾輪時，只需要輕輕的滾動一下就可以直接全部更新內(nèi)容，當(dāng)用戶需要跨塊預(yù)覽時只需要按住鼠標右鍵上下拖動即可。

中部分頁要求。為了避免一個頁面過于冗長，顯示內(nèi)容過多，導(dǎo)致讀者產(chǎn)生疲勞情緒，因此需要進行分頁規(guī)劃。在一章或者一節(jié)中，內(nèi)容可能是由一個或多個完整的邏輯鏈組成，在頁面排布時需要遵循完整邏輯塊最小化原則，即只要能形成一個完整的邏輯就可以單獨成頁。

3基于5R筆記系統(tǒng)的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計

網(wǎng)站從三個角度來進行功能劃分。

（1）學(xué)生部分。學(xué)科選擇、課程選擇、查看教學(xué)內(nèi)容、關(guān)鍵詞提問、關(guān)鍵詞回答、關(guān)鍵詞搜索、收藏當(dāng)前頁。

（2）教師部分。查看關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞編輯、關(guān)鍵詞刪除。

（3）管理員部分。賬號管理、網(wǎng)站基本信息管理、菜單管理、關(guān)鍵詞管理。

此類教學(xué)網(wǎng)站有著架構(gòu)簡單、邏輯清晰、弱交互的特點。前臺設(shè)計主要的重點在于課程學(xué)習(xí)的5R學(xué)習(xí)架構(gòu)布局，內(nèi)容呈現(xiàn)上結(jié)合教案和課件的優(yōu)點，以利于實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，讓學(xué)生更加容易自學(xué)和深入理解。

以康奈爾筆記法架構(gòu)的展示模式，有利于學(xué)生利用5R學(xué)習(xí)法進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶和理解。大大減少了筆記的工作量，節(jié)省時間。同時能夠培養(yǎng)不會做筆記、沒有固定形成自有學(xué)習(xí)方法的人。

4總結(jié)與展望

以院校教學(xué)的實際為落腳點，針對院校教學(xué)中的教學(xué)思路問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)文獻的特點、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點、以及5R學(xué)習(xí)形式，設(shè)計相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站。為教學(xué)網(wǎng)站的呈現(xiàn)形式探索提供了一個新穎的展現(xiàn)形式。

參考文獻

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