葉麗青

摘要：高中語文課程教學(xué)時(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使得學(xué)生綜合能力得到長遠(yuǎn)發(fā)展。語文課堂教學(xué)時(shí)課堂教學(xué)預(yù)發(fā)精益化，打造高效的語文課堂，大幅度提升語文教學(xué)質(zhì)量。文中結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際情況，探討提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);課堂方法;提升措施

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-013-2

課堂教學(xué)本身是一門藝術(shù)，需要師生共同參與、配合完成的復(fù)雜性活動(dòng)。高中語文課堂上教師要尊重學(xué)生主體地位，選擇合適的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，顯著提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就此展開論述。

一、打破傳統(tǒng)模式限制，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

高中生獨(dú)立意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，因此新課改背景下語文教師教學(xué)過程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，選擇符合學(xué)生心理發(fā)展需求的學(xué)習(xí)方式-自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)時(shí)教師有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)，主動(dòng)完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主建構(gòu)的知識(shí)體系最為牢固，記憶也最深刻。畢竟課堂教學(xué)時(shí)間，很多知識(shí)都需要學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就意味著有必要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如，語文教材上《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇文章學(xué)習(xí)時(shí)，作為名著《水滸傳》的節(jié)選，文章中涉及到大量的人物、故事背景復(fù)雜，學(xué)生理解時(shí)存在一定難度。同時(shí)，2015年起高考考綱要求考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握程度?！端疂G傳》本身有著自身的價(jià)值，將兩者相互融合，教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生觀看與文章相關(guān)的電影，并提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題觀看影片：林沖的性格到底如何？他為什么一直要忍氣吞聲呢？如果將林沖換成魯智深會(huì)是什么樣的結(jié)果？文中體現(xiàn)出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等。這樣學(xué)生通過觀看電影并查閱文獻(xiàn)資料，完成這篇文章的學(xué)習(xí)，又能清晰認(rèn)識(shí)到“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大幅度提升學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，全面落實(shí)核心素養(yǎng)要求

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，語文教師在教學(xué)中需要關(guān)注兩個(gè)問題，一是培養(yǎng)對(duì)象的問題，二是培養(yǎng)方法的問題。例如在進(jìn)行學(xué)生散文鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容安排將多向性教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)換為具有明確指向性的，從而幫助學(xué)生提高自身散文鑒賞力和自身審美能力，體會(huì)文章的內(nèi)在美。

在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，替換法是一種很好的鑒賞教學(xué)方法，教師可以將文章中具有代表性的詞語、表述形式等進(jìn)行替換，以另一種方式進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生在對(duì)比的過程中感悟散文獨(dú)特的哲思美，從而給予學(xué)生深刻的影響力和感染力，體會(huì)作者的寫作特性和審美習(xí)慣。這里以郁達(dá)夫的代表作《故都的秋》為例，將其第三段改成：在北平吧，即使不出門，就在都城人海之中，租人家一間破屋，煮一碗清茶，往院子里一窩，就能突破過低矮的土墻看到碧藍(lán)色的天空，站在老槐樹下，朝東看去，數(shù)著透出來的斑駁日光，或坐在破椽腰上，面對(duì)著喇叭似的藍(lán)色牽?；ǎ材芨械角锏臎鲆?。通過與原文對(duì)比，幫助學(xué)生體味作者透過文章所表達(dá)出的秋的靜、清和悲。利用替換法進(jìn)行散文鑒賞，能幫助學(xué)生快速感受散文語言所特有的魅力感，場景獨(dú)特的力量感，以及思想哲學(xué)的厚重之感。

三、重視學(xué)生自主積累，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)圍繞目標(biāo)不斷積累的過程，新課標(biāo)中也明確指出：語文教學(xué)即是圍繞所選擇的目標(biāo)開展的積累活動(dòng)，在積累的過程中幫助學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的梳理。通過將積累到的語文知識(shí)按照類別仔細(xì)梳理，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的收集、整理習(xí)慣，從而方便學(xué)生以后對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

1.在閱讀中積累

提高語文學(xué)習(xí)成績的法寶就是閱讀，俗話說的好，“將軍不打無準(zhǔn)備之仗”，若學(xué)生平時(shí)甚少閱讀，腦海中積累的語文知識(shí)少得可憐，那么即使教師掌握多少閱讀、寫作技巧，學(xué)生也沒有充足的“糧草”應(yīng)對(duì)接下來的硬仗。因此，高中語文教師在平時(shí)教學(xué)過程中，一定要督促學(xué)生進(jìn)行廣泛、深入閱讀，文、史、地、政，各方面都要有所涉獵，通過大量的閱讀和積累，做到胸中有溝壑，才能逐漸提升自身語文語感，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，在積累應(yīng)用的前提下將所有知識(shí)內(nèi)化成自己的，逐漸提生自身語文素養(yǎng)，進(jìn)而提升自身語文成績。

具體積累梳理措施可以根據(jù)內(nèi)容劃分也可根據(jù)學(xué)生喜好劃分，如文言文和古詩詞屬于傳統(tǒng)文化，可以放在一起進(jìn)行歸類和整理;而現(xiàn)代文學(xué)、兩漢文選屬于語文常識(shí)的積累。學(xué)生也可以按照自己的習(xí)慣和喜好進(jìn)行積累，如人物、詞語、句子、段落、文章等分別進(jìn)行收集積累和內(nèi)容梳理。此外，為了加強(qiáng)積累的效果，加深學(xué)生記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生收集整理的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過程中，教師需要隨機(jī)將這些知識(shí)內(nèi)容穿插于教學(xué)之中，體現(xiàn)積累的重要性和有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《屈原列傳》時(shí)，該文章對(duì)屈原平生事跡進(jìn)行表述，體現(xiàn)出屈原的憂國憂民的高尚品質(zhì)和不畏犧牲的愛國情懷。在滾滾歷史長河中，像屈原這樣愛國忠君的人還有很多，比如……這時(shí)教師就可以對(duì)學(xué)生知識(shí)積累進(jìn)行考察。有的同學(xué)回答陸游、文天祥、顧炎武;有的回答辛棄疾、林則徐;有的回答董存瑞、錢學(xué)森等等，這些都是以后學(xué)生書寫“愛國”題材的創(chuàng)作素材。

2.生活中的積累

生活于每個(gè)人而言就是一個(gè)巨大寶庫，于教師來說它是知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人生感悟的積累，于需要?jiǎng)?chuàng)作的學(xué)生而言它是其創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉，里面的素材多種多樣，取之不盡，用之不竭，可以說：生活處處是故事，但這故事不是平白就能收獲到的，需要學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)。葉圣陶就曾說過這樣一句話，生活好比源泉，文章好比溪水，只有泉眼豐盈，溪水才會(huì)涓涓流淌，長久不息。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行積累，積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)，情感、情境等等，以涓涓細(xì)流的滋養(yǎng)，達(dá)到一種潤物無聲的熏陶，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象和表達(dá)能力，如此學(xué)生在寫作時(shí)才能貼近生活，做到有話可說，有情可表，而且表述內(nèi)容真實(shí)，活泛，能在文章中體現(xiàn)出真情實(shí)感，達(dá)到文章質(zhì)量的提升，從而提高高中語文教學(xué)效率。例如傍晚昏黃的路燈、清晨街道小販富有韻律的叫賣聲、同學(xué)間的小爭執(zhí)、冬天的雪、秋日的太陽等等，都是學(xué)生觀察和積累的對(duì)象。另外，除了對(duì)生活場景的收集外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事、熱點(diǎn)進(jìn)行積累，如每天回家看新聞、報(bào)紙，瀏覽網(wǎng)頁，關(guān)心國家大事，人民生活，這樣不僅能達(dá)到對(duì)知識(shí)的積累，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人民生活的好習(xí)慣、好品質(zhì)。