麻醉應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在國外已有100多年的發(fā)展歷史，因此歐美等發(fā)達(dá)國家在對麻醉應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中已經(jīng)形成了一套完整、規(guī)范的教學(xué)體系。而相對于其他發(fā)達(dá)國家，雖然我國在當(dāng)前對于培養(yǎng)麻醉應(yīng)用方面的人才也有了越來越高的重視，但是在實際的教學(xué)過程中依舊處于探索階段。隨著我國對于麻醉師麻醉工作開展重視程度的提升，為了以后給醫(yī)院正常醫(yī)療工作的開展提供更多的幫助，我國在當(dāng)前的發(fā)展過程中也加強了對麻醉應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，并且在新課改理念的推動下將人文培養(yǎng)模式運用到了實際的麻醉應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，對于相關(guān)人才的培養(yǎng)擁有極大的促進(jìn)作用。

1 人文培養(yǎng)模式培養(yǎng)麻醉應(yīng)用型人才的意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升

基于人文培養(yǎng)模式對麻醉應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前我國教育改革過程中所使用的一種新型的培養(yǎng)模式，其宗旨就是在對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)的過程中促使學(xué)生們形成“懸壺濟世”“醫(yī)者仁心”的人文精神關(guān)懷[1-2]。通過這種方式進(jìn)行麻醉應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅有利于麻醉學(xué)的學(xué)生在接受培養(yǎng)的過程中掌握更多的與麻醉有關(guān)的基礎(chǔ)知識，同時也能夠?qū)⑷宋木袢谌氲秸n程的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主動分析問題、解決問題和通過實踐的方式尋找正確答案的興趣，進(jìn)而促進(jìn)麻醉專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升[3]。

1.2 有利于提高麻醉應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量

結(jié)合臨床?？坡樽眍I(lǐng)域的實際需求，采取有效的措施對麻醉專業(yè)的應(yīng)用型人才進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，提高麻醉師隊伍的專業(yè)技術(shù)水平，是幫助我國各個醫(yī)院培養(yǎng)麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才的重要措施[4-5]。而這其中，通過人文培養(yǎng)模式對相關(guān)專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)是各個醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)人才過程中充分發(fā)揮人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢的一種方式，不僅有利于醫(yī)學(xué)院在培養(yǎng)人才的過程中主動適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對麻醉應(yīng)用型人才的需求，同時通過整合教學(xué)資源對麻醉學(xué)科培養(yǎng)高素質(zhì)的人才進(jìn)行嚴(yán)格的教育，對于我國麻醉專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也有著積極的推動作用，有利于提高對麻醉應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的效果[6]。因此為了幫助我國培養(yǎng)更多的麻醉應(yīng)用型人才，就需要將人文培養(yǎng)模式運用到實際的工作過程中。

2 人文培養(yǎng)模式培養(yǎng)麻醉應(yīng)用型人才的方式

2.1 做好公共基礎(chǔ)人文教育培養(yǎng)工作

醫(yī)學(xué)院在對麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)期間，為了充分體現(xiàn)其中的人文培養(yǎng)模式，在開展教學(xué)期間需要以馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)知識為依托，以社會主義核心價值觀和思想道德素質(zhì)教育為導(dǎo)向，同時還要堅持以樹立崇高的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德為目標(biāo)對相關(guān)專業(yè)的人才闡述醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人文教育的真正價值和內(nèi)涵[7-8]。只有這樣，才能讓麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才在實際的學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)到更多的與麻醉學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識，同時也能夠促使學(xué)生們在不斷的發(fā)展過程中形成良好職業(yè)人格，真正的做到在以后的工作過程中形成“救死扶傷”的精神品質(zhì)，對于自身工作的正常開展也有著極大的幫助[9]。

2.2 做好臨床實踐的教學(xué)工作

醫(yī)學(xué)院對麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要目的，就是讓學(xué)生們經(jīng)過教學(xué)之后能夠在以后的麻醉工作中順利開展，有利于避免患者在手術(shù)的過程中出現(xiàn)疼痛，從而影響疾病的改善[10-11]。因此為了讓學(xué)生們在以后的工作過程中工作的順利開展，就需要在當(dāng)前的教學(xué)過程中對學(xué)生們的實踐能力進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)。從而通過這種方式，讓學(xué)生們在以后開展麻醉工作的過程中促進(jìn)學(xué)生們同情心的提升，有利于讓學(xué)生們形成品德高尚、技能過硬的專業(yè)人才[12]。而在對學(xué)生們進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，醫(yī)學(xué)院可以組織學(xué)生們到各個醫(yī)院進(jìn)行參觀，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中請教擁有充足麻醉經(jīng)驗的麻醉師如何進(jìn)行麻醉工作，并且引導(dǎo)學(xué)生們在溝通和交流的過程中去嘗試為患者進(jìn)行麻醉工作，從而通過這種方式，促使學(xué)生們在不斷的發(fā)展過程中促進(jìn)自身工作能力的提高。

2.3 運用多媒體技術(shù)開展麻醉教學(xué)

隨著當(dāng)前我國信息技術(shù)水平的持續(xù)提升，多媒體技術(shù)在當(dāng)前已經(jīng)有了較為迅速的發(fā)展，并且在圖片、視頻、音頻等措施的推動下被逐漸運用到了各個學(xué)科知識的教學(xué)過程中，對于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升也有著極大的促進(jìn)作用[13]。因此當(dāng)前醫(yī)學(xué)院在對麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，為了做好人才人文精神的培養(yǎng)工作，并且為了促進(jìn)人才麻醉工作質(zhì)量的提升，醫(yī)學(xué)院逐漸將多媒體技術(shù)運用到了麻醉學(xué)科的教學(xué)過程中。而在實際的教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生們加深對于麻醉基礎(chǔ)理論知識的了解，可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生們引入一些國內(nèi)外先進(jìn)、規(guī)范的帶教案例，并且通過視頻的方式播放給學(xué)生們觀看，從而通過這種方式，幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，同時也能夠讓學(xué)生們積極的投入到學(xué)習(xí)的過程中，對于麻醉學(xué)科人才專業(yè)技能水平的提高也有著極大的幫助[14-15]。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前對麻醉應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，各個醫(yī)學(xué)院逐漸將人文培養(yǎng)模式運用到了實際的教學(xué)過程中。通過這種方式對人才進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的幫助。因此為了做好麻醉專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，就需要教師在人文培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上做好公共基礎(chǔ)人文教育培養(yǎng)工作、做好臨床實踐的教學(xué)工作，并且還要運用多媒體技術(shù)開展課程的教學(xué)。從而通過這種方式，為我國培養(yǎng)更高質(zhì)量的麻醉應(yīng)用型人才。