丁麗麗

(江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433)

0 引言

當前，科學技術和現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進步，在教學過程中經(jīng)常應用現(xiàn)代信息技術。有效利用現(xiàn)代信息技術，可以對傳統(tǒng)教學模式中的教學內(nèi)容、教學方法，還有教學的組織形式等方面進行優(yōu)化改革，利用現(xiàn)代多媒體還有網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫以及現(xiàn)代智能化的信息技術來開展課程項目化的教學，不僅可以提升學生的學習興趣，還能讓學生更好地掌握和理解學習內(nèi)容，提高教育水平和教學質量。在“機械基礎”課程的教學過程中，利用現(xiàn)代化信息技術還有課程項目化方法，是改善教學模式，提升教學質量的有效方法。

1 課程項目化教學目的及要求

1.1 開展項目化教學的目的

“機械基礎”課程范圍廣，難度大，不能有效激發(fā)學生的學習興趣，開展項目化教學，針對傳統(tǒng)“機械基礎”課程教學模式和教學方法進行改善、優(yōu)化，將實際項目和教學內(nèi)容進行組合，將理論和實踐進行相應的結合，可以有效提升機械專業(yè)學生對于“機械基礎”課程的學習興趣，學習效率和質量也都會有所提升，同時還能培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、解決問題能力，使學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升[1]。

1.2 開展項目化教學的相關要求

1.2.1 開展項目化教學對教師的要求

在開展機械專業(yè)“機械基礎”課程項目化教學過程中，由于項目化課程教學是實踐性和互動性相結合的教學方式，所以機械專業(yè)教師務必要正確指導和引導機械專業(yè)學生進行學習，同時還需要有效調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性[2]。因此，要順利開展課程項目化教學，機械專業(yè)教師就需要不斷充實和提升自己，使自己的專業(yè)知識更加扎實，及時掌握和了解先進的機械專業(yè)知識，在機械課程的教學中，教授學生有用的和適用的專業(yè)知識[3]。

另外，在開展相關教學的過程中，機械專業(yè)老師還需要不斷地鼓勵和表揚學生，給予學生肯定，當機械專業(yè)學生犯錯的時候，不能一味的批評和責備，要指出學生的錯誤根源，然后利用正確方式方法來開導和引導學生[4]。鼓勵式教育不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能使教師的教學質量和效率得到很大程度的提升。

1.2.2 開展項目化教學對學生的要求

在開展機械專業(yè)“機械基礎”課程項目化教學過程中，不僅需要教師的引導和指導，也需要學生的配合[5]。傳統(tǒng)模式下，學生在學習過程中,都是被動學習和被動思考，不利于課程內(nèi)容的學習和掌握，要改變傳統(tǒng)模式下的學習方式，讓學生對于教師的教學引導做出相應的反應，在學習過程中積極與教師互動交流，課后主動學習課程內(nèi)容，提前預習，當學習過程中遇到重點難點的時候，也要勇于攻克，不退縮、不怕困難，當重點難點不懂的時候，要向教師請教[6]。

2 “機械基礎”課程的項目化教學要點

2.1 制定“機械基礎”課程的教學目標及相關任務

由于“機械基礎”課程的理論性強，且需要有一定的邏輯思維能力，課程難度大，并且涉及的范圍較廣，“機械基礎”課程還是力學專業(yè)課程的綜合課程，沒有學習過系統(tǒng)專業(yè)知識的學生在進行學習的時候，會異常的吃力[7]。傳統(tǒng)模式下的“機械基礎”課程教學不能適應課程的教學要求和教學需求，所以在教學過程中，機械專業(yè)教師務必要根據(jù)學生學習的實際情況，以及教學需求和要求，制定出“機械基礎”課程項目化的教學目標和教學任務。

在實際的教學過程中，以教學目標還有教學任務作為基礎，分析制定出適用的教學計劃，以此來開展“機械基礎”課程項目化的教學，并引導學生制定相應的學習計劃。除此之外，在實際的“機械基礎”課程項目化教學過程中，可以注重教學內(nèi)容的具體化，對于學生掌握課程內(nèi)容有一定的幫助[8]。機械專業(yè)教師在教學過程中，要嚴格把控好學生的學習情況，并且教學內(nèi)容和教學方法要與學生的學習情況相結合，才能使“機械基礎”課程項目化的教學具有實效性。

2.2 細化“機械基礎”課程的項目化教學

在進行“機械基礎”課程項目化的教學過程中，項目中的知識內(nèi)容板塊學習時間較長，并且學習內(nèi)容廣泛，要是籠統(tǒng)地學習，沒有進行有效的計劃和規(guī)劃，不僅不能順利開展課程項目化教學，還會影響學生的學習質量，影響教學質量[9]。

在進行“機械基礎”課程項目化教學過程中，務必要將項目學習內(nèi)容進行整理分類，并且根據(jù)教學的目標還有學生學習的實際情況，將項目學習內(nèi)容進行細分規(guī)劃，有秩序地開展課程項目化教學，有目的地開展課程項目化教學，才能使“機械基礎”課程項目化的教學具有成效性，在一定程度上減輕學生的學習負擔，鞏固學習內(nèi)容，使學生更好地吸收新學知識，提升學習質量和效率，同時提高教師的教學質量和效率。

此外，教師還可以根據(jù)學生的學習情況和學習需求細分項目學習內(nèi)容，使學生有效利用專業(yè)知識，將專業(yè)知識和實踐技術結合在一起，實現(xiàn)知識的有效發(fā)揮和利用。在此過程中，專業(yè)教師還要實時進行觀察和指導，嚴格把控學生學習情況、學習進度以及學習質量，培養(yǎng)學生自主學習能力和自主思考能力以及動手實踐能力。

2.3 優(yōu)化“機械基礎”課程項目化教學環(huán)境和模式

在進行“機械基礎”課程項目化的教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教學氛圍沉悶，不利于課程的有效。所以，教師務必要創(chuàng)設出良好的教學環(huán)境，激發(fā)和提升學生的學習興趣。傳統(tǒng)模式下的“機械基礎”課程教學，學生多在課堂中學習，由于課程的學習時間長，課程具有一定的難度，涉及的范圍較廣，專業(yè)理論知識較多，在一定程度上會導致學生不能集中注意力，嚴重影響了課程教學質量和效率，不利于學生的學習發(fā)展。針對上述情況，機械專業(yè)教師就要切實根據(jù)學生的學習特質、課程的學習進度和情況，合理變革教學模式，并且創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，營造出良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提高學習質量和效率，使教學模式有助于提升學生未來的職業(yè)能力。

教師可以使用多樣化的教學方法優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，改善教學環(huán)境和學習環(huán)境，使教學環(huán)境具有一定的活躍性。機械專業(yè)教師可以轉變教學主導地位，使學生作為主導，在開展“機械基礎”課程教學之前，教師可以挑選或者根據(jù)學生的意愿挑選學生授課，帶領同學進行學習。此時，課堂學習氛圍就會變得輕松活躍，學生在舒適的學習環(huán)境中進行學習，注意力會更加集中，興趣被帶動和激發(fā)，提升了學生的學習質量和學習效率，還有利于培養(yǎng)學生的自主思考能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、領導能力、指導指揮能力，在一定程度上增強和培養(yǎng)了學生的綜合能力，有助于學生未來的職業(yè)發(fā)展。讓學生自己授課，還能增強班級凝聚力，使學生有團結協(xié)作的意識。在對機械專業(yè)學生進行“機械基礎”課程的教學過程中，專業(yè)教師要在旁進行觀察和指導，以確保教學的順利開展，保證教學質量。另外，對進行教學的學生，要實行輪流制，要讓每一個機械專業(yè)的同學都得到鍛煉和學習，實現(xiàn)課程項目化教學的效果，提升教學質量。

3 利用現(xiàn)代信息化技術開展“機械基礎”課程的項目化教學

傳統(tǒng)模式下的“機械基礎”課程教學已經(jīng)不能適應教育發(fā)展的需求，“機械基礎”課程的教學不僅要實現(xiàn)課程項目化的教學，還需要利用現(xiàn)代信息化技術，在一定程度上提升教學質量。

在“機械基礎”課程教學過程中利用現(xiàn)代信息化技術，可以培養(yǎng)學生的啟發(fā)性思維。憑借豐富多樣的教學資源，在教學過程中可以穿插播放相關教學視頻，使學生正確認識機械專業(yè)知識，依托多媒體課件等內(nèi)容，使機械專業(yè)的學生學習更加生動有效。

另外，在“機械基礎”課程項目化的教學中，使用現(xiàn)代信息技術，對于教學方法改革也有一定的促進作用。在網(wǎng)絡授課的課堂中，機械專業(yè)教師可以根據(jù)“機械基礎”課程中不同章節(jié)的重點和難點來開展教學，針對重點難點提出有針對性和科學性的問題，學生可以邊學習邊思考，并收獲一些啟發(fā)。同時，機械專業(yè)教師還可以了解到學生在學習“機械基礎”課程中的學習情況，再將不同章節(jié)的重點和難點與學生學習情況相結合，布置學習任務，提高學生的學習質量。

在“機械基礎”課程的課堂教學中，教師可以根據(jù)學生在之前網(wǎng)絡學習課堂中的學習情況還有學習任務完成情況，進行分析講解。針對網(wǎng)絡課堂中遇到的難點和學習薄弱點，專業(yè)教師要耐心引導學生一起進行分析，引導學生積極地開展討論交流，同學之間還有師生之間都可以相互學習，有效提升學習效率。

4 結語

綜上所述，在“機械基礎”課程的教學中，不僅要優(yōu)化改善傳統(tǒng)模式下的教學形式和方法，開展課程項目化教學，還要與現(xiàn)代信息化技術相結合，才能有效提升教學質量和教育水平。