朱建光 李漢偉 蘇成福*

（河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，河南 鄭州 450046）

教學(xué)和科研是高等院校2 種重要的職能。作為教師，教學(xué)是其本質(zhì)工作，但隨著高等教學(xué)的發(fā)展，全國(guó)具有博士學(xué)歷的專任教師比例已經(jīng)超過了20%［1］，由于教師學(xué)歷和科研素質(zhì)的提高，高校已成為國(guó)家科研產(chǎn)出的重要單位之一［2］。有的高校把科研產(chǎn)出作為教師年終考核的重要指標(biāo)之一，這就出現(xiàn)了高校教師教學(xué)工作和科學(xué)研究的矛盾［3］。許多專家對(duì)教學(xué)和科研的關(guān)系進(jìn)行了探討，有學(xué)者通過發(fā)放調(diào)查問卷，建立模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析來論證科研和教學(xué)的“源流”關(guān)系［4］。

如何在科研和教學(xué)之間進(jìn)行平衡，有研究論述了“科研反哺教學(xué)之道”，但針對(duì)不同的專業(yè)和學(xué)科缺乏具體的指導(dǎo)，本文對(duì)河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)科研反哺教學(xué)的情況進(jìn)行介紹，為同行的專業(yè)教師提供一種參考。

學(xué)校始終堅(jiān)持“一切圍繞教學(xué)，一切為了教學(xué)”的基本原則，牢固確立教學(xué)的中心地位。強(qiáng)調(diào)以科研促進(jìn)教學(xué)，通過如下手段以科研反哺教學(xué)，用教學(xué)保障培養(yǎng)質(zhì)量，以科研提升培養(yǎng)層次。

1 把科研成果寫入教材

如國(guó)家重大科技專項(xiàng)“降血糖新藥卷柏黃酮的研究”、教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“伏牛山區(qū)系中藥資源分析研究”等項(xiàng)目的研究成果分別寫入了全國(guó)高等中醫(yī)藥院校研究生規(guī)劃教材《中藥化學(xué)專論》（人民衛(wèi)生出版社）、衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材《波譜解析》（人民衛(wèi)生出版社）、《中藥化學(xué)成分結(jié)構(gòu)解析》（科學(xué)出版社）；國(guó)家科技支撐計(jì)劃“柴胡、連翹等中藥材規(guī)范化種植及關(guān)鍵技術(shù)研究”成果寫入新世紀(jì)第二版全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中藥化學(xué)》（中國(guó)中醫(yī)藥出版社）；河南省重大公益性科研招標(biāo)項(xiàng)目“卷柏降血脂新藥黃酮研究”研究成果寫入的精編教材《生物化學(xué)》（上海科學(xué)技術(shù)出版社） 重組DNA 技術(shù)章節(jié)中，為國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定和教材編寫做出了貢獻(xiàn)；“中藥炮制技術(shù)與相關(guān)設(shè)備研究”的相關(guān)成果寫入了國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材《中藥炮制工程學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社）；“中藥斑蝥、牛膝等炮制工藝和飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”的相關(guān)成果寫入了《中藥炮制學(xué)》（中國(guó)中醫(yī)藥出版社）；“道地藥材加工方法過程控制（山茱萸、懷地黃）”研究成果被全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材《中藥材加工與養(yǎng)護(hù)學(xué)》（中國(guó)中醫(yī)藥出版社） 收載。

2 用科研內(nèi)容豐富教學(xué)

在中藥學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中常結(jié)合現(xiàn)代研究成果加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中藥藥效內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。如在講授五味內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：辛味發(fā)散作用的藥效成分多為中藥所含的揮發(fā)油，甘味補(bǔ)虛的藥效成分多為中藥所含的多糖類等。在中藥炮制學(xué)教學(xué)過程中，針對(duì)目前中藥炮制飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定過程中存在的問題，向?qū)W生們介紹國(guó)家《藥典》中飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)存在的問題，例如熟地黃飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)定毛蕊花糖苷含量不得低于0.02%，但在“十二五”行業(yè)專項(xiàng)“地黃產(chǎn)地加工炮制一體化研究”中發(fā)現(xiàn)，鮮地黃毛蕊花糖苷含量最高，在加工炮制過程中含量逐漸降低，作為限度標(biāo)準(zhǔn)，不但與熟地黃“色黑如漆，味甘如飴”的傳統(tǒng)質(zhì)量要求不相符，也與炮制過程中還原糖含量顯著增加的實(shí)際情況不一致，所以該標(biāo)準(zhǔn)無法達(dá)到實(shí)際控制質(zhì)量的要求，幫助學(xué)生建立批判性思維。另外，在中藥藥理學(xué)的授課中，教師也會(huì)把自己的一些科研成果融入到課堂教學(xué)中去，如在講授補(bǔ)氣藥的藥理作用時(shí)，會(huì)把中醫(yī)的“氣”與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的“免疫功能”聯(lián)系起來，人參、黃芪的補(bǔ)氣功效與它提高機(jī)體的免疫功能相關(guān)，在講解時(shí)會(huì)介紹與免疫功能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法，如巨噬細(xì)胞吞噬實(shí)驗(yàn)，碳粒廓清實(shí)驗(yàn)、淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)等。通過在課堂教學(xué)中，以教師自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目和科研成果舉例講解，豐富講課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，把學(xué)生帶到學(xué)科發(fā)展的最前沿，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3 以科研成果更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

如在中藥化學(xué)新開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中增加了硅膠柱色譜的操作，在講授過程中結(jié)合科研項(xiàng)目介紹硅膠柱色譜在中藥化學(xué)成分分離中的應(yīng)用及作用；增加了槲皮素結(jié)構(gòu)解析，讓學(xué)生具體操作由核磁譜圖轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)，再由數(shù)據(jù)推導(dǎo)出結(jié)構(gòu)的過程等。“十一五”課題“牛膝飲片炮制規(guī)范化研究”的研究成果用于中藥學(xué)專業(yè)中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)，克服了原來中藥材凈制、切制操作中沒有去除蘆頭、沒有彎曲法檢查軟化效果等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的空缺，不僅教會(huì)了學(xué)生切制飲片的技術(shù)，而且啟發(fā)同學(xué)們思考如何對(duì)傳統(tǒng)炮制技術(shù)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

4 通過科研促進(jìn)教師知識(shí)更新和教學(xué)能力的提高

教師參加科學(xué)研究尤其是高水平科研項(xiàng)目的研究，需要廣泛查閱文獻(xiàn)，掌握研究動(dòng)態(tài)，應(yīng)用前沿研究方法，了解和應(yīng)用其他學(xué)科的研究手段，制定研究方案，參與科研課題的申請(qǐng)、驗(yàn)收答辯等活動(dòng)。通過科學(xué)研究，不但提高了教師的科研能力，同時(shí)也促進(jìn)教師知識(shí)更新，提高了多媒體課件制作、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)控、理解和回答問題等能力，直接或間接的提高了教師教學(xué)水平。

5 通過科研反哺教學(xué)， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研， 實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與科研相長(zhǎng)”

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研。學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目”“苗圃工程”等科研專項(xiàng)，藥學(xué)院也設(shè)立了“大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究；并通過對(duì)各類課題的中期檢查、結(jié)題答辯等，加強(qiáng)課題質(zhì)量的監(jiān)督與考核，促使學(xué)科科學(xué)研究工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

搭建學(xué)生科研平臺(tái)。將科研訓(xùn)練納入學(xué)生課程計(jì)劃，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中心向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生搭建科研活動(dòng)提供良好條件；通過參加教師的科研活動(dòng)，成為課題組的初級(jí)成員，參與課題研究，掌握科研方法，提升創(chuàng)新思維能力。

以學(xué)生科技社團(tuán)為服務(wù)平臺(tái)，通過多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性。通過舉辦仲景學(xué)術(shù)文化節(jié)、科研學(xué)術(shù)講座、百家論壇、博士沙龍、研究生論壇等，營(yíng)造了良好的科研氛圍；通過與碩士生一起參與科研訓(xùn)練、科研興趣小組等多種途徑和方式為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的條件。

圍繞中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)校自2010 年起開展“大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目”工作及學(xué)生“苗圃工程”項(xiàng)目?！懊缙怨こ獭表?xiàng)目用于資助學(xué)生從事中醫(yī)藥或相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用研究及開發(fā)研究?！皠?chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目”主要面向本科學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計(jì)、獨(dú)立實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力。藥學(xué)院為了鼓勵(lì)學(xué)生參與科研還制定了《藥學(xué)院關(guān)于大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案》，每年專門撥出五萬元經(jīng)費(fèi)資助5 項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目。積極支持教師指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”“苗圃工程”項(xiàng)目等；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任科研助手，組織大學(xué)生科技活動(dòng)周、科研講座等，通過這些活動(dòng)轉(zhuǎn)化教師的科研成果，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神。

6 在管理上建立了完善的科研反哺教學(xué)機(jī)制

一方面，藥學(xué)要求教師以教學(xué)為主，把主要的精力投入到教學(xué)方面，另一方面藥學(xué)院根據(jù)本院實(shí)際情況也建立了相應(yīng)的促進(jìn)科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制訂了《藥學(xué)院科研工作績(jī)效發(fā)放辦法》；在職稱晉升方面，按照《職稱評(píng)審量化計(jì)分辦法》要求，教學(xué)工作占40%，科研工作占30%，人事管理占10%，評(píng)審專家打分占20%；這些舉措在保證教學(xué)中心工作的同時(shí)，有效激發(fā)了廣大教職工從事科研的積極性。藥學(xué)院設(shè)立專職人員負(fù)責(zé)本院教學(xué)和科研管理工作，組織項(xiàng)目申報(bào)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)、報(bào)獎(jiǎng)等工作，定期開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)藥學(xué)院教學(xué)科研工作進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，把科研反哺教學(xué)完成情況做為教師職務(wù)聘任的重要參照。

通過科研反哺教學(xué)，既保證教師把主要的精力放到教學(xué)工作上，又促進(jìn)了教師搞科研的積極性。教師把更多的科研成果應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，無形中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的科研意識(shí)，提高了教學(xué)效果。同學(xué)們課下積極參與到老師的科研中去，反過來又促進(jìn)了教師科研成果的產(chǎn)出。我們把教學(xué)和科研工作做到有機(jī)結(jié)合，使二者相輔相成，相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，提高了辦學(xué)質(zhì)量。