摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，加大閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效果，增加閱讀量是提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要措施之一。作為語(yǔ)文老師，必須為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀契機(jī)，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)策略

一、 要注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)不同于城里學(xué)生家長(zhǎng)，要想讓他們花錢買書，他們首選的就是教材，至于其他教輔資料，他們一般都不會(huì)購(gòu)買。這樣做的結(jié)果就是家長(zhǎng)買的書，都不是學(xué)生喜歡閱讀的書，久而久之，許多孩子對(duì)讀書沒(méi)有興趣，而且不喜歡讀書，甚至討厭讀書，感到讀書很無(wú)聊，當(dāng)然，許多家長(zhǎng)也不會(huì)浪費(fèi)錢去買孩子不喜歡的書。所以，要讓小學(xué)生喜歡讀書，首先就得注意培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，讓他們通過(guò)讀書看到更遠(yuǎn)的世界。其次，閱讀興趣的培養(yǎng)必須以兒童的實(shí)際閱讀水平為基礎(chǔ)。小學(xué)生的思維就像一張白紙，你讓他閱讀什么，他們的大腦就會(huì)留下什么樣的思維，一切充滿著無(wú)限的可能。當(dāng)然，也不能全讓小學(xué)生閱讀童話故事書，這樣，他們閱讀興趣會(huì)一直停留在童話故事中，造成他們的閱讀水平無(wú)法提高。如果我們不考慮這些實(shí)際情況，不僅不能培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，反而會(huì)降低小學(xué)生閱讀能力和水平。

二、 要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量

閱讀量的多少取決于小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀量的增加也是小學(xué)生語(yǔ)文水平提高的過(guò)程。當(dāng)小學(xué)生有一定的閱讀興趣后，作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該給予關(guān)注和支持，在閱讀方向上給予引導(dǎo)，使閱讀興趣幼苗茁壯成長(zhǎng)。

（一） 父母必須付出一定時(shí)間和精力關(guān)注孩子。例如，注意孩子的閱讀方向，關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)度，和他們談閱讀感受，品味重要情節(jié)，體驗(yàn)精彩章節(jié)，將會(huì)形成更好的家庭閱讀氛圍。當(dāng)然，父母對(duì)孩子閱讀興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，要采取積極的態(tài)度，給予大力支持和幫助。不可否認(rèn)的是，許多農(nóng)村父母由于文化水平問(wèn)題，對(duì)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣缺乏一種更為科學(xué)的態(tài)度和方法，不能很好引導(dǎo)孩子讀書，讀好書，把教育孩子的全部責(zé)任交給學(xué)校和老師。當(dāng)然，隨著農(nóng)村的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收入的不斷提高，越來(lái)越多的農(nóng)村家長(zhǎng)開始重視孩子的教育，甚至花費(fèi)了大量的金錢、物力和精力送孩子去城市讀書，接受良好的教育。

（二） 老師要注意培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘好的教材，引入適當(dāng)?shù)谋尘安牧希瑑?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的對(duì)文本講解的理解和領(lǐng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛。當(dāng)然，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)多種方法來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。在課堂之外，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些交流和展示的機(jī)會(huì)。比如：設(shè)置一個(gè)閱讀角，建立班級(jí)圖書館，擴(kuò)大閱讀資源，方便學(xué)生閱讀（大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有圖書館，甚至有少量的圖書不向?qū)W生開放）?？梢蚤_展每周“故事會(huì)”“朗讀大賽”等，教師應(yīng)積極參與，鼓勵(lì)和指導(dǎo)評(píng)價(jià)。這種集體活動(dòng)，有助于營(yíng)造良好的閱讀氛圍，閱讀習(xí)慣很快就會(huì)形成，閱讀量也會(huì)大大增加。

三、 家長(zhǎng)和教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)他們

在不斷增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的精神境界的提升、觀念的引領(lǐng)，這是家長(zhǎng)和老師共同面對(duì)的課題。小學(xué)生由于理解和接受方面能力相對(duì)有限，這就需要家長(zhǎng)和老師在他們閱讀中給予點(diǎn)撥和引領(lǐng)，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的意義，從思想上為學(xué)生打下正能量的烙印。大家都知道，當(dāng)一個(gè)人的閱讀量達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，閱讀積累也就相當(dāng)豐富，對(duì)作品精神層面的認(rèn)知，也就有了質(zhì)的飛躍。通過(guò)閱讀，要學(xué)會(huì)思考，使自己的認(rèn)知得到提升，就像人在向上爬樓梯，有不斷超越自己的自豪感和成就感。

如何提升自己呢？這項(xiàng)工作需要學(xué)校與家長(zhǎng)密切合作。老師在日常教學(xué)中，在課文文本講解中，要向?qū)W生講解文章創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介以及作者其他的作品等。在班級(jí)活動(dòng)中，每月開展“演講比賽”，在材料準(zhǔn)備和選擇上，要求學(xué)生多看優(yōu)秀學(xué)生刊物、科普讀物、文化書籍以及歷史著作等。班級(jí)活動(dòng)中有各種思想的交流和碰撞，老師要充分利用這樣的契機(jī)，對(duì)某些思想和觀念進(jìn)行深化認(rèn)識(shí)或提高。

當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，學(xué)生最終的發(fā)展方式與他們自己的努力有關(guān)，我們只是從老師和家長(zhǎng)層面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該做的工作，小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與家長(zhǎng)和教師密切配合是分不開的。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，因此，培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣需要孩子們的自己積極努力，同時(shí)也需要家長(zhǎng)和老師的密切配合。

通過(guò)以上的努力，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平逐漸提高，習(xí)慣逐步形成，文化傳承得以實(shí)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：毛素玲，江蘇省淮安市，江蘇省漣水縣南門小學(xué)。